Формирование представления о звуках

«Формирование представления о звуках».

В мире звуков.

Логопедическое занятие в старшей дошкольной группе.

Учитель-логопед: Плотицина Т.Е

Цель: Развивать слуховое внимание. Познакомить с термином «Речевой звук». Развивать артикуляционный аппарат и просодическую сторону речи. Развивать фонематическое восприятие.

Материал:Зеркало на каждого ребенка, ширма, музыкальные инструменты, бумага, молоток, ножницы, пиктограммы, символизирующие эмоциональное состояние человека, зверей.

Ход занятия.

1. Оргмомент – психогимнастика.

Посмотрите на эти лица. (Детям показывают пиктограммы).

Какие они разные! (Дети называют эмоциональное состояние человека. Выполняют мимические упражнения).

Изобразите Бабу-Ягу, доброго волшебника, печальную Аленушку, огорченного Ивана –царевича. Возьмите зеркало, оно поможет вам.

2. Сообщение темы занятия. Сегодня мы будем слушать, узнавать и произносить разные звуки. 3. Развитие слухового внимания.

Закройте глаза. Раз, 2, 3, 4, 5 – начинаем мы молчать и спокойно слушать звуки.

Игра «Молчанка».

Что вы услышали? Вокруг вас множество звуков. Предметы могут звучать по-разному. Послушайте эти звуки. (Игра на музыкальных инструментах, резание бумаги, шуршание бумагой, постукивание молотком).

А сейчас отгадайте эти предметы по звучанию. (Действия производятся за ширмой). Вы слышали разные звуки и по ним узнавали, какой инструмент или предмет звучал. Чем мы слушали? (Ушами). Уши – это важный орган нашего тела. Что надо делать, чтобы сохранить наш слух и не причинить ему вреда? (Нельзя кричать громко друг другу на близком расстоянии и класть в уши мелкие предметы. Нужно закрывать уши в холодную погоду).

4. Знакомство с термином «Речевой звук».

Вы уже слышали, как звучат разные предметы. Все живые существа тоже издают звуки. Послушайте стихотворение «Разные звуки».

Где-то собаки рычали – Ррр!

В стойле коровы мычали – Ммму!

В комнате мухи жужжали – Жжжж!

Мимо машины бежали – Тррр!

Гудели от ветра все провода – Ззнь!

Капала в кухне из крана вода – Динь!

Перекликались в ночи поезда – Ууу! Ууу!

Листья на ветру шумели – Тсс!

Змеи в лесу шипели – Шшш!

А комары все пели – Ззз!

Непоседа мяч и ночью успокоиться не хочет – Пам, пам!

Куклы кашляют в постели – днем мороженое ели – Кха, кха!

Вы сегодня не сможете еще повторить все звуки, но мы обязательно с вами научимся их произносить.

Звуки издают животные, а мы с вами – говорим. Человек обладает речью.

Звуки речи объединяются и получаются слоги, а слоги образуют слова. Мы будем слушать и произносить речевые звуки.

5. Физминутка.

Пантомима «Прогулка в лес». Ходьба с высоким подниманием колен.

Перешагиваем через высокую траву. Перепрыгиваем через лужу.

Посмотрите, какая красота! Выразим свое восхищение: о-о-о! Прислушаемся к шуму листьев. Вдруг подул ветерок. (Легкий выдох с округлением губ, имитация сильного ветра и ветра во время бури.) Ветер утих. Будем собирать грибы. Мы по лесу шли, шли, подосиновик (подберезовик, боровик) нашли.

6. Произношение отдельных звуков. Развитие просодии.

Однажды на лесной полянке собрались зайка, мишка, лисонька, волк, белочка и ежик. Решили показать друг другу, как хорошо они умеют петь.

Лисонька запела: а-а-а. Волк: у-у-у. Мишка: ы-ы-ы. Белочка: и-и-и. Ежик: э-э-э.

Как пели звери? (Дети надевают маски и повторяют «песенки» зверей).

За зверей мы пропели разные звуки. Звуки речи звучат по-разному.

Р-р-р, д-д-д (громко), п-п-п, т-т-т (тихо), ж-ж-ж (с голосом), ш-ш-ш (без голоса).

7. Ознакомление с органами артикуляционного аппарата.

Как вы думаете, что помогает нам произносить звуки? (Язык, губы).

Правильно, мы произносим звуки ртом. Наш рот – домик звуков.

В домике этом

Красные двери.

Рядом с дверями –

Белые звери.

Любят зверушки

Конфеты и плюшки.

В каждом домике есть дверь, и даже не одна. Первая дверь – губы, вторая – зубы.Произнесите звук п-п-п. Этот звук произносим губами. Произнесите звук б-б-б. Этот звук тоже произносится губами. Произнесите звук л. Посмотрите, как прижался к губам наш язычок. В домике есть потолок. Это – небо. Пощелкайте язычком, поднимите его за верхние зубы и постучите: д-д-д. Почувствовали, как язычок стучит по бугоркам? Это альвеолы.

Положите ладошку на горло. Произнесите д-д-д,б-б-б. Здесь живет голос.

Иногда он спит и его не слышно. Произнесите звук к. Вы услышали голос?

(Нет). А теперь произнесите звук г. Голос проснулся, запел так громко, что стенка домика задрожала. Так что же нам помогает произносить звуки?

(Губы, зубы, небо, язык, альвеолы). Как надо заботиться о нашем рте?

(Чистить зубы, полоскать рот после еды, не кусать твердые предметы).

8. Артикуляционная гимнастика.

Чтобы красиво произносить звуки, надо научить губы, язык выполнять разные упражнения. Вытяните губы трубочкой, а теперь улыбнитесь.

Упражнения для губ и языка.

А еще надо научиться правильно дышать.

Упражнение на дыхание «Мячик – ямка».

9. Итог занятия.

Что мы слушали? (Звуки). Чем мы слушали? (Ушами). Чем произносим звуки?

(Ртом).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90221-formirovanie-predstavlenija-o-zvukah