- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружка «Столярное дело. Занимательная древесина»
3398
0
БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ «МЕГИОНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА VIII ВИДА»
Рассмотрен на заседании Согласован с заместителем Утвержден директором классных руководителей директора по воспитательной БС (К) «МС(К)ОШ VIII вида»
Руководителей кружков и работе Галкиной Л.Б. Е.В.Масленниковым
Спортивных секций _________________ _________________
Протокол №__ от ________2009г.
ПРОГРАММА КРУЖКА
«Занимательная древесина»
(для учащихся 5,6,7 классов)
Составила:
Кичка С.В.
Мегион
2009-2010 уч.г.
Выпиливание лобзиком, выжигание, резьба по дереву, токарные работы.
Пояснительнаязаписка
Данная программа трудового обучения учащихся основной школы (5-7классы) составлена на основе базовых программ для специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида (Сборник 2.Профессионально-трудовое обучение - М.,2000 г.) и составлена по их образцу.
Программакружка,целькоторого - корректировка мелкой моторики, формирование более устойчивого внимания и воздействие на эмоционально-волевую сферу в направлении коррекции самооценки, воспитания осознанной целеустремленности.
Выпиливание лобзиком, выжигание, токарные работы, резьба по дереву ножом как один из видов труда имеет, прежде всего, коррекционно-развивающую цель, т.к. эта кропотливая работа корригирует мелкую моторику, нарушение которой имеют многие учащиеся нашей школы. Выпиливание, выжигание, резьба по дереву способствуют формированию более устойчивого внимания и воздействуют на эмоционально-волевую сферу в направлении коррекции самооценки, воспитания осознанной целеустремленности и настойчивости в сочетании с терпеливостью, усидчивостью и более критическим отношением к своему труду и его результатам.
Основныенаправленияисодержаниедеятельности
Длярешениякоррекционныхзадач предназначен самоконтроль качества и обучение анализу выполненной работы. С этой целью даются самостоятельные работы, которые имеют комплексный характер, развивают инициативу и самостоятельность учащихся в правильном выборе приемов, инструментов и последовательности выполняемых операций. На формирование умения действовать самостоятельно, направлено и поэтапное сокращение помощи учителя в умственной и трудовой деятельности учеников. Объем помощи на конкретных уроках учитывает сложность заданий и индивидуального умения учащихся.
При обучении, в первую очередь учащихся 5 класса, первостепенное внимание придается правильности выполнения приемов труда. В 6 классе темп работы и степень овладения трудовыми навыками нарастает. С этой целью организуются занятия практического повторения в кружках.
Самостоятельные и практические работы проводятся в конце каждой учебной четверти и служат динамике развития трудовых способностей, отработке навыков и умений. Изучение и анализ качества таких работ учителем, наряду с другими методами наблюдения за ребенком, позволяют выявить сильные и слабые стороны трудовой деятельности каждого ученика, наметить задачи коррекции присущих ему недостатков. Одним из основных путей повышения качества работы учащихся в соответствии с программами для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений УШ вида является создание психологической установки на изготовление изделий, отвечающих техническим требованиями имеющих товарный вид. Программа построена по операционно-комплексному принципу, когда учащиеся с приемами труда знакомятся предварительно при выполнении упражнений. Например, изготовление отверстий в заготовках. В дальнейшем эти приемы используются в комплексных практических работах.
На уроках даются теоретические сведения об инструментах, оборудовании и технологических процессах, о правилах и приемах безопасной работы. С учетом специфики состава обучаемых детей вопросы техники безопасности рассматриваются и повторяются многократно при изучении разных тем.
Данной программой предусматривается выполнение практических заданий учащимися на каждом уроке. Это прежде всего, обучение стандартным навыкам и нормативно одобренным приемам, обеспечивающим безопасный о производительный труд. Перечень приемов, рекомендованных программой, учитель может дополнять и изменять исходя из технологии характерной для изготовления конкретного изделия.
При составлении программы для 7 класса принято во внимание то, что, во- первых, учащиеся недостаточно глубоко знакомы с технологией выпиливания изделий лобзиком, и во-вторых, что они уже имеют ряд навыков, которые усвоены при обучении столярному делу. Поэтому некоторые темы заимствованы из программ для 5 и 6 классов. С другой стороны, материал ряда тем изучается в сокращенном варианте. Такими темами являются – виды столярных соединений, техника сверления отверстий, распиловка фанеры столярной ножовкой, характеристика используемых пиломатериалов.
Обучениеподаннойпрограмменаправленона:
Развитие у учащихся умений ориентироваться в задании, планировать последовательность действий.
Контролировать ход работы.
Обучение стандартным приемам труда и привитие школьникам соответствующих навыков.
Воспитание устойчивого положительного отношения к труду и формирование ответственности, добросовестности, чувства коллективизма, бережного отношения к инструментам, оборудованию и рабочей одежде.
Приусловиивыполненияпрограммыучащиесядолжнызнать:
Устройство, назначение, правила работы выжигателя
Правила техники безопасной работы с выжигателем
Устройство и применение лобзика и резака
Строение и свойства древесины
Материалы, используемые для резьбы
Основные виды столярных соединений
Основные виды резных орнаментов
Способы переноса изображения на заготовку
Способы заделки дефектов древесины
Способы отделки готовых изделий
Учащиесядолжныуметь:
Организовать рабочее место
Безопасно пользоваться инструментами
Переносить изображение на заготовку для выжигания и резьбы
Правильно производить отделку готового рисунка
Использовать стандартные приемы резьбы
Исправлять дефекты материала и изделия
Правильно соединять детали готовых изделий
Использовать морилки, лаки, красители в соответствии с правилами техники безопасности
Анализировать качество работы и изделий
Учебнаяпрограмма
Учебно-тематический план и содержание разделов и тем
№ разделов и тем | Название разделов и тем | Вид занятий | Количеств часов | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1. | Вводное занятие | Знакомство с кружковцами. Цели и задачи кружка. Обсуждение плана работ. Правила поведения в мастерской, правила работы с инструментами, оборудованием. Первичный инструктаж по технике безопасности | 2 | 2 | - |
2. | Выпиливание лобзиком сложных изделий из древесины | 1. Строение дерева. Свойства древесины. Породы деревьев. Виды и свойства фанеры, ДВП. 2. Приспособления для выпиливания. 3. Заготовки для выпиливания. 4. Дополнительные инструменты. Используемые материалы. Перенос на заготовку рисунка. 5. Стандартные приемы выпиливания 6. Прямые и волнистые линии выпиливания, по шаблонам. 7. Выпиливание фигур по внутреннему контуру. Обработка кромки изделия. 8. Отделка готовых деталей. 9. Выбор образца изделия. 10. Нанесение рисунка на подготовленную поверхность. 11. Выпиливание изделия по контуру 12. Отделка рисунка после выжигания. | 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 | 1 0,5 - 0,5 0,5 - - - 0,5 - -,, 0,5 | - 0,5 1 1 0,5 0,5 2 2 0,5 1 2 0,5 |
Итого: | 10 | 5,5 | 11.5 | ||
3 | Виды соединений деталей. Соединение деталей с помощью гвоздей и шурупов. Изделие-кормушка для птиц, макет скворешника. | 1.Знакомство с чертежом, определение количества деталей, их формой размерами. 2.Подбор материалов. Выпиливание всех деталей по размерам. 3.Разметка , сверление (под шурупы). 4.Зенкование отверстий. 5.Строгание деталей всех пластей. 6.Шлифовка поверхностей всех деталей. 7.Сборка изделий, проверка правильности сборки. 8.Отделка изделий олифой или лаком. | 1 2 2 2 3 2 2 1 | - 0,5 - 0,5 - - - - | 1 1,5 2 1,5 3 2 2 1 |
Итого: | 15 | 1 | 14 | ||
4. | Изготовлениеизделийдляшкольнойвыставки | 1. Знакомство с чертежом, определение количества деталей, их формой и размерами. Запись данных в тетрадь. 2.Подбор материалов. 3.Нанесение рисунка по шаблону на заготовки для получения деталей 4. Выпиливание всех деталей игрушки. 5.Строгание всех пластей деталей. 6.Шлифовка поверхностей всех деталей изделия. 7.Разметка и выпиливание проушин на деталях. 8.Сборка изделия. Подгонка соединений, обработка кромки и лицевой стороны. 9. Отделка готового изделия. | 1 1 1 2 2 2 2 2 1 | - 0,5 0,5 0,5 - - 1 1 0,5 | 1 0,5 0,5 0,5 2 2 1 1 0,5 |
Итого: | 14 | 4 | 10 | ||
5 | Художественнаярезьбаподереву.Выполнениезаготовок (учебнойдощечки). Изделие -разделочнаядоска. | 1.Резьба по дереву: назначение и применение. 2. Материал, основные, вспомогательные инструменты. 3.Виды пород деревьев, применяемые для резьбы. 4.Основные правила и приемы резьбы. 5.Инструменты для резьбы по дереву. 6.Подбор изделия для резьбы (разделочная доска). Выбор шаблона. 7.Нанесение рисунка на поверхность . 8. Вырезание изделия (разделочная доска). 9. Строгание пластей рубанком. 10. Обработка кромок напильником и шлифовальной шкуркой. 11. Нанесение рисунка на чистую поверхность орнамента для резьбы. 12.Вырезание рисунка орнамента ножом-косяком. 13. Покрытие изделия (разделочная доска) лаком за 2 раза. Меры безопасной работы. | 1 1 1 5 2 1 1,5 1 2 1 1,5 6 1 | 1 1 1 1 2 - - - - - - - - | - - - 4 - - 1,5 1 2 1 1,5 6 1 |
Итого: | 24 | 6 | 18 | ||
6 | Изготовлениекоробочекдлямелкихпринадлежностей. | 1.Знакомство с чертежом изделия, формой и размерами. 2. Подбор материала для выполнения изделия. 3. Нанесение размеров на заготовку. 4. Выпиливание деталей по чертежу. 5.Строгание всех деталей изделия. 6.Соединение деталей. Итого | 1 1 1 2 2 2 9 | 1 0,5 0,5 - - - 2 | - 0,5 0,5 2 2 2 7 |
7 | Токарные работы Изготовлениеизделия «Скамейка» | 1.Знакомстсво с чертежом изделия: определение количества деталей, их формой и размерами. Запись данных в тетрадь. 2.Подбор материала для изготовления деталей. Выпиливание всех деталей по размерам. 3.Разметить по чертежу ножки для криволинейной обработки. 4.Выпиливание по рисунку всех деталей скамейки. 5.Строгание пластей всех деталей. 6.Шлифовка напильником, шлифовальной шкуркой всех деталей изделия. 7.Разметка и выпиливание проушин на деталях ножек и царги. 8.Сборка изделия, проверка правильности сборки, промазывание клеем ПВА. 9. Отделочные операции изделия. Меры предупреждения брака. Самоконтроль. Итого: | 1 1 1 3 3 4 4 3 2 22 | - 0,5 0,5 0,5 - - 0,5 0,5 0,5 3 | 1 0,5 0,5 2,5 3 4 3,5 2,5 1,5 19 |
8 6.2 | Токарныеработы Токарныеработы | Изготовлениедеталейкруглойиконуснойформ (ручкидлянапильников,стамесок,долот,ножкидлятабуретов). 1.Устройство токарного станка по дереву. 2.Инструменты для токарных работ. 3.Затачивание токарных инструментов. 4.Штангенциркуль. Устройство, назначение и способы разметки. 5.Ознакомление с рисунком, чертежом, продумать план работы. 6.Подготовка материала, разметка заготовки с припусками на крепление в зажимах станка. 7.Выпилить заготовку по длине , ширине и толщине 8.Разметить на торцах центры заготовки, проведя диагонали. 9.Установить заготовку в центрах с помощью гребенки. Обработать один конец на конус под патрон, а другой- под кольцо. 10.Точение изделия и замеры диаметров штангенциркулем. 11.Черновая обточка заготовок и выдерживание допуска при точении. 12.Чистовая обточка изделия, зачистка поверхности мелкой шлифовальной шкуркой. 13.Нанесение полос на изделие при помощи выжигания проволокой. 14.Выключить станок, снять изделие со станка, отпилить припуск, зачистить торцы. 15.Покрытие изделия лаком- 2 раза. Анализ работы Итого учителем и классом. Итого: Изготовлениеножекдлястульев. 1.Ознакомитсья с рисунком(чертежом), продумать план работы, подобрать материал, разметить заготовку с припуском на крепление в зажимах станка. 2.Выпилить заготовку по длине, ширине и толщине. 3.Разметить на торцах центры заготовки, проведя диагонали. 4.Установка детали в патрон, зафиксировать и провести пробное включение станка, разметка заготовки карандашом по линейке отдельных элементов фигур. 5.Проточить контуры фигур ( с припуском). 6.Выточить выпуклые и вогнутые поверхности фигур плоской и полукруглой стамеской. 7.Зачистить поверхности изделия мелкой шлифовальной шкуркой. 8.Долбление по разметке гнезд для установки деталей основания. 9.Сборка всех деталей стула на клее ПВА, покрытие лаком 2 раза. Итого: Всего по рабочему учебному плану : | 1 1 2 1 2 1 2 4 1 1 4 2 2 1 1 1 1 2 28 2 2 1 2 6 4 1 4 4 26 153 153 | 1 1 0.5 0,5 0,5 - 0,5 1 - - 0,5 - - - - - 1 6,5 0,5 - - 0,5 1 1 - 1 1 5 21 21 | - - 1.5 0,5 1,5 1 1,5 3 1 1 3,5 2 2 1 1 1 - 21,5 1,5 2 1 1,5 5 3 1 3 3 21 132 132 |
Условияреализациипрограммы
Для полноценной деятельности кружка при групповой форме занятий в школе создана и хорошо оснащена столярная мастерская. В классе, где занимаются учащиеся имеются верстаки, станки, приспособления и все необходимые инструменты, а также в полной мере укомплектована мастерская дидактическими и наглядными материалами и приспособлениями.
В столярной мастерской есть три участка:
Классный участок.
Участок верстаков.
Участок станков.
Классныйучасток. На этом участке размещены: классная доска, стол и стулья для учащихся, шкафы для хранения пособий, стол и верстак (рабочее место) учителя.
Участокверстаков. Большую часть мастерской занимают столярные верстаки. Верстак- рабочее место столяра – это специальный стол для столярных работ, где во время работы находятся инструменты и материалы, нужные для занятия.
Участокстанков. Здесь помещаются машины, станки и другое оборудование, облегчающее труд человека.
Хранят все необходимые инструменты и материалы в специальных шкафах, установленных в мастерской. В мастерской много опасных предметов, которые требуют правильного и умелого обращения. Поэтому здесь нужно строго соблюдать правила поведения. Учащиеся обязаны знать, строго и точно выполнять все правила и инструкции по безопасности труда и санитарной гигиене.
Количество учебных часов для учеников 5,6,7 классов составляет 4,5 часа в неделю. Программа предусматривает постепенное уменьшение помощи учащимся в умственных действиях и переход к более сложным видам ориентировки (от натурального предмета в сочетании с рисунком к графическому изображению объекта работ). Требования к развитию общетрудовых умений приводятся в темах программы, которые предполагают изготовление законченных изделий, то есть когда задача ориентировки в задании и планировании более сложна для учащихся. После того как учащиеся научатся выслушивать, повторять, запоминать простейшую характеристику объекта, осуществляется переход к следующему этапу обучения ориентировки в задании, когда анализ предмета проводится в групповой беседе.
Прогнозируемыерезультаты.
Задаваемый программой уровень теоретической и практической подготовки учащихся предусматривает самостоятельное выполнение производственных заданий. Программа предусматривает, помимо устного, широкое использование письменного инструктирования, а также предметных технологических карт. В процессе работы учащиеся без помощи учителя ориентируются в задании, планируют и контролируют правильность выполнения изделий.
Для эффективного обучения умственно отсталых детей необходимо проводить систематическое изучение динамики развития их трудовых способностей. Трудовая подготовленность учащихся во многом зависит от умения использовать речь в трудовых действиях, прежде всего в формировании образа изготавливаемого объекта и планировании работы. Столярные изделия, изготовленные учащимися на творческом кружке будут показаны на выставках а также родительских собраниях в течении учебного года.
Списоклитературы
Программа специальной (коррекционной) образовательной школыVIII вида. Сборник 2.- М., 2000.
Домовая резьба- Буриков В.Л., Власов З.Н.- М.,1998
Технология обработки древесины 5-9 классы – Карабанов И.А.1998
Мозаика и резьба по дереву.- Кирюхин А.В.- М.,1996
Обработка древесины в школьных мастерских- Рихвк Э.В.,- 1984
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9090-programma-kruzhka-stoljarnoe-delo-zanimatelna
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ повышенной опасности в соответствии с государственными нормативными требованиями охраны труда (программа В)»
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- «Преподавание биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Физика»
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.