Открытый урок математики в начальной школе: изучаем взаимосвязь часа и минуты

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Мотивация

(Самоопределение

к учебной деятельности)

«Листьям время опадать.

Птицам время улетать.

Грибникам – блуждать в тумане

Ветру в трубах завывать.

Солнцу- стынуть,

Тучам- злиться.

Нам с тобой идти учиться.»

- Для чего детям нужно учиться?

(Чтобы узнавать что-то новое)

-Что значит учиться?

(Что я не знаю – сам найду способ узнать)

К нам на урок пришёл «Весёлый Смайлик», который будет наблюдать за вами и оценивать вашу деятельность.

Эмоциональный настрой на урок

Слушают.

Что я не знаю

Сам найду способ узнать

Хочу узнать

Могу узнать

Знаю зачем мне это надо

Регулятивные:

Контролируют свои действия.

2.Актуализация знаний

3. Постановка учебной задачи

Время не стоит на месте

Нас зовёт с собою вместе.

-Мы тоже не будем терять время, так как народная мудрость гласит: «Потерял минутку- потеряешь час.»

_Сравни:

10 дм 1м

6 дм 5 см 85 см

1час 90 мин

-Все ли справились с заданием?

-Где возникло затруднение?

-Почему?

-Попробуйте сформулировать тему нашего занятия?

-Исходя из темы, определите цели своей деятельности?

-Чему вы будете учиться на уроке?

На экране открывается запись. Слайд №1.

- Определите задачи нашего урока. Чем мы будем заниматься на уроке?

-А ещё мы узнаем как разумно использовать время. (плакат)

Пословицы: Поспешишь- людей насмешишь.

Делу время- потехе час.

Каллиграфическая минутка.

Слайд №2, 74 74 74

-Назови соседей числа

Слайд №3,(книжки-считалки)

-Какое число лишнее?

-Запиши примеры с круглыми ответами.

-Задача.Слайд №4.

-В третьем выражении.

- не изучали

-ответ учащихся.

Час. Минута.

-Будем учиться определять время по часам.

-Узнаем сколько минут в одном часе.

(Открываются)

Регулятивные:

Контролируют свою деятельность и оценивают её.

Познавательные:

Выделяют необходимую информацию.

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать, достаточно точно выражать свои мысли.

Познавательные:

Владеют математическими терминами, знают единицы измерения.

Регулятивные:

Понимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнёра.

Личностные: понимают значение знаний для человека,

Имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету.

4.Открытие новых знаний

Загадка «Мы ходим ночью, ходим днём

Но никуда мы не уйдём.»

-Для чего нужны часы?

-Сначала был живой будильник.

Загадка.

«Кто так заливисто поёт ,

О том что солнышко встаёт.»

-Затем люди замечали время по цветам, которые в определённое время закрывают венчики.

-Солнечные часы. Время узнавали по длине и направлению тени, которую отбрасывала на циферблат обычная палка.

-Водяные часы. Время находили по количеству воды, вылившейся из сосуда через отверствия.

-Песочные часы. Когда определённое количество песка пересыпается за 1 минуту.

-Отгадайте загадку

«2 сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом

Коротышка только раз

Та, что выше каждый час.

-Что за коротышка бегает по кругу?

-Что за сестра , которая бегает быстрее?

Физминутка

-Тик-так\2р

Все часы идут вот так

Смотри скорей который час

Тик-так\3р

Налево-раз, направо-раз.

Мы тоже можем так

Тик-так\2р

Практическая работа с часами(1-3 примера)

-Часы

- чтобы определять время.

Слайд №5

- Петух.

-Стрелки

-часовая стрелка

-минутная стрелка

Слайд математика 2кл

Алгоритм

1ч=60мин (вывешивается)

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающего.

Коммуникативные:

Слушают, слышат и понимают.

Познавательные: создают алгоритм

деятельности, устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные:

Умеют слушать,

слышать и понимать

партнёра по речевому высказыванию,

обосновывать свою точку зрения.

5. Первичное закрепление

Работа с учебником (устно)

Стр.31 №2

-Какое время показывают часы на рисунке?

Работа у доски с объяснением.

-7ч 30 мин, 7ч 45 мин,

7ч 55мин.

Вариант-1

1ч 5 мин= мин

70 мин= ч мин

1ч 30 мин= мин

1ч 40мин = мин

80 мин= ч мин

1ч 10 мин= мин

Регулятивные: контролируют и оценивают свою деятельность.

Познавательные:

Умеют выбирать наиболее эффективные способы решения.

Коммуникативные:

Управляют поведением партнёра, контролируют и корректируют поведение товарища, оценивают.

6.Самостоятельная работа

-Повторим правила работы в парах (стенд)

-Проверка (Ладошки)

-Учебник стр.31. Задача №3

-Читаем шёпотом

-Читает сильный ученик

-Что известно?

-Что нужно узнать?

Задача

1 партия-30 мин

2 партия-? на 10 мин меньше

-Как изменить вопрос, чтобы задача решалась в 2 действия?

Обменяйтесь тетрадями (взаимопроверка)

Оцени соседа

Кто не допустил ошибок (красный цвет)

Остальные-жёлтый

Тпо, стр.33. №17 (за 1мин)

Решение

30-10 =20(мин)

Ответ: 20 минут заняла 2 партия

-Узнать сколько времени заняли две партии вместе.

Личностные:

Самоопределение.

Регулятивные:

Контроль, коррекция, осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Коммуникативные:

Использовании ИКТ,

Слушают и понимают партнёра.

7.Включение в систему знаний и повторение

Игра «Почтальон»

-кто уверен-синий цвет

-не уверен- зелёный

-сомневаюсь-жёлтый

-Проверь себя, развернув карточку

-Кто не допустил ошибок?

1 уровень (работа по карточкам)

80мин-60мин=

1ч 20мин+40 мин=

90+8=

59-50=

2 уровень

50мин+10мин=

8ч 30мин-8ч=

12-9+6=

8+5-3=

3 уровень

3ч-2ч=

70мин-60мин=

9+5=

13-4=

Познавательные:

Анализируют объекты, выделяя их существенные признаки, связывают ранее изученный материал с новым материалом.

8 Рефлексия

Что нового узнали на уроке?

Достигли ли целей урока?

Оцени свою деятельность на уроке?

-Наш Смайлик желает узнать

-Комфортно ли вам было на уроке?

Нарисуй смайлики на светофорчиках.

Покажите.

Оценки учителя.

Домашнее задание: тпо, стр.33. №14-16,

На этом уроке я похвалил бы себя за…….

После урока мне захотелось….

Сегодня я сумел…

Регулятивные: осознают важность полученных знаний.

Понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

П.: осваивают начальные формы рефлексии.