Конспект занятия с использованием ИКТ с детьми старшего дошкольного возраста

Конспект занятия с использованием ИКТ с детьми старшего дошкольного возраста

Тема: Волшебная страна Штушляндия.

О.О.: социально-коммуникативное развитие

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Виды детской деятельности: игровая, общение, музыкально-художественная, двигательная.

Цель:снятие у детей старшего дошкольного возраста состояния психического дискомфорта; развитие эмоциональной сферы дошкольников.

Задачи:

1. Создавать положительный настрой, формировать у детей чувство уверенности в себе.

2. Обучить детей навыкам межличностного общения, формировать доверие друг к другу.

3. Снимать мышечные зажимы и мышечное напряжение.

4. Развивать чувство эмпатии.

Оборудование:ТСО (мультимедиапроектор, ноутбук), альбомные листы, карандаши, заготовки звездочек (на каждого ребенка), фломастеры, шкатулка, изображения человечков с разными эмоциями, магнитофон с записью спокойной музыки.

Используемые новые образовательные технологии:информационные(ИКТ-презентация), здоровьесберегающие (элементы арт-терапии, игровой терапии), сотрудничество.

Ход ОД

1. Приветствие «Давайте поздороваемся».

Дети вместе с педагогом-психологом сидят в кругу. Педагог-психолог предлагает детям приветствие, которое нужно пропеть:

- Добрый день, Никита (улыбнуться и кивнуть головой);

- Добрый день, Марина … (называются имена детей по кругу);

- Добрый день, Наталья Юрьевна…

2. Игра «Волшебная звезда» (авт. А.Ю. Каткая, Т.Л. Мирончик).

Показ демонстрационного слайда № 2-4.

Педагог-психолог:

- Сегодня я расскажу вам одну историю. Она про те – времена. Когда звезд на небе еще не было. Эта история про звездочку, которая жила на Земле. Звездочка очень хотела радовать кого-нибудь своим сиянием. Но как она ни старалась, на Земле ее никто не замечал. Решила тогда звёздочка обратиться к мудрому волшебнику. Прилетела она к нему и спросила: «Почему никто не замечает моего сияния? И никто мне не радуется? Что я должна сделать, чтобы другие люди могли заметить мой свет?». В ответ нас свой вопрос она услышала слова мудрого старца: «Сияние твоей звезды меркнет по сравнению с сиянием Солнца. Если ты хочешь, чтобы свет твоей звезды радовал людей, тебе придется жить на небе и появляться только по ночам. Но там ведь холодно и страшно, ты не боишься этого?». «Я согласна», - ответила Звездочка. Тогда волшебник в награду за смелость, желание дарить людям сияние своего света и радость окружил ее множеством других сверкающих звезд. А чтобы память о ней навсегда сохранилась на Земле, он сохранил ее изображение … Попробуйте отгадать где?

Ответы детей: в каждом из нас.

Педагог-психолог:

- Давайте попробуем составить одну большую звезду. Встаньте в круг. Сделайте круг таким тесным, чтобы, когда каждый потянет руку к центру круга, получилась звезда. Эта звезда очень теплая, потому что она готова дарить свой свет, согревая сиянием свое доброты всех вокруг. Каждый из вас имеет собственный свет, но каждый из вас также принимает свет других. Все вместе вы составили одну большую звезду, свет которой гораздо ярче, чем свет каждого в отдельности. Почувствуйте рукой, которая направлена в центр круга, тепло той звезды, а рукой, которая вытянута в другую сторону, - теплый свет, источаемый вашей собственной звездой. А теперь ваша чудесная звезда медленно перемещается по небу (дети передвигаются очень маленькими шашками под спокойную музыку).

Показ демонстрационного слайда № 5.

3. Сотрудничество в парах «Раскрасить любовью».

Педагог-психолог:

- Как вы показываете другим людям, что вы их любите?

- Каким образом вы сами понимает, что вас любят?

-Разделимся на пары. Вытянем руки вперёд и представим себе, что они покрыты чудесным цветом любви.

- Какой цвет вы для себя выберете? Я хочу, чтобы вы показали сейчас друг другу, как сильно вы друг друга любите.

- Для этого вы сейчас «раскрасите» друг друга цветами любви, нежности, добра, ласки… Я покажу вам сейчас, как это можно сделать (педагог-психолог показывает: подходит по очереди к нескольким детям и начинает их «раскрашивать» - лёгкими круговыми движениями рук скользит сверху вниз по голове, плечам, рукам, туловищу, ногам… Таким образом педагог-психолог как бы растапливает льдинки недоверия. Говорит каждому ребёнку, какой цвет он для него выбрал).

Педагог-психолог:

- Закройте глаза и сделайте три глубоких вдоха и выдоха…

- Сначала приготовьте свои ладошки для «раскрашивания»: потрите их друг о друга. Почувствуйте, как ваши ладони становятся всё теплее и теплее… Пока вы трёте ладошки, подумайте о том, как много любви в вашем сердце…(15 секунд).

- Теперь вытяните ладони вперёд и дайте им немного отдохнуть. Почувствуйте, какие они… Тёплые? Слегка покалывают? Они наполнены энергией? Теперь пошлите из своего сердца любовь, пусть она по рукам перетечёт в ладони и наполнит их… (5 секунд).

- Ощутите эту любовь в своих ладонях (5 секунд), и почувствуйте, как ладони «окрашиваются» цветом любви, добра, нежности… (5 секунд).

- А теперь откройте глаза. Положите руки сверху на голову вашего партнёра. Если вы действительно «окрашиваете» его любовью, пошлите ему ласковые и нежные мысли. Представьте, что вы полностью покрываете его выбранным вами цветом любви и добра.

- Начните с головы и постепенно спускайтесь ниже. «Окрашивайте» уши, потом щёки, затылок… Через плечи опускайтесь по рукам к ладоням… Наконец, от бёдер по ногам переходите к коленям и ступням… (30-60 секунд).

- Теперь поменяйтесь ролями… (Педагог-психолог повторяет инструкцию заново.)

При работе с очень робкими и застенчивыми детьми игру следует начинать иначе… В процессе управляемой фантазией дети представляет себе знакомого человека, например, одного из родителей или своего лучшего друга (подругу), и в своём воображении «раскрашивает» его любовью или, соответственно, он «раскрашивает» любовью их.

Рефлексия.

* Что ты чувствовал, когда «окрашивали» тебя?

*Что ты чувствовал, когда «окрашивал» своего партнёра?

*Какие нежные и ласковые мысли ты посылал своему партнёру?

4. «Разукрась Штуше домик» (работа на альбомных листах).

Показ демонстрационного слайда № 6.

Детям предлагаются изображения человечков с разными эмоциями.

Педагог-психолог:

- Раскрась стены домика таким цветом, какой подходит к настроению хозяина – Штуши.

5. «Волшебные звездочки».

Педагог-психолог:

- Это звездочки. Они не простые. Как только вы их возьмёте в руки, вы превратитесь в волшебников и сможете пожелать всем жителям сказочной страны Штушляндия что-то такое, отчего они смогут стать радостными.

- Давайте подумаем, что можно пожелать всем Штушам…

Примеры высказывания детей:

* пусть все будут счастливы;

* пусть все хорошо живут;

* пусть они избавятся от болезней.

И тогда все Штуши станут радостными!!!

Показ демонстрационного слайда № 7-8.

6. Прощание «Я – хороший, Ты – хороший, Мы – хорошие»

Цель: создание положительного эмоционального фона, повышение уверенности.

Педагог-психолог:

- Пусть каждый скажет о себе: «Я очень хороший» или «Я очень хорошая».

Перед тем как сказать, давайте немножко потренируемся. Сначала произнесём слово «Я» шёпотом, потом – обычным голосом, а затем – прокричим его. Теперь давайте таким же образом поступим со словами «очень» и «хороший» (или «хорошая»).

И, наконец, дружно: «Я очень хороший (ая)!»

Молодцы! Теперь каждый, начиная с того, кто сидит справа от меня, скажет, как захочет, обычным голосом или прокричит, например: «Я – Наташа! Я очень хорошая!! Или «Я – Никита! Я очень хороший!»

Замечательно! Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и скажем: «Мы очень хорошие!» - сначала шёпотом, потом обычным голосом и прокричим.

Спасибо всем. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92115-konspekt-zanjatija-s-ispolzovaniem-ikt-s-detm