- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Природа наш дом: программа экологического воспитания для детей 7-8 лет
787
0
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа»
С Визинга.
Дополнительная образовательная программа
«Природа наш дом»
Направленность – Экологическая.
Для обучающихся 8 – 9 лет.
Срок реализации – 1 год.
Составитель: Селькова Мария Александровна.
Должность: Воспитатель Г. П. Д.
Визинга 2014 – 2015 уч. год.
Пояснительная записка.
Программа «Природа наш дом» направлена на формирование духовно богатой, творчески мыслящей личности, соблюдающей правила человеческого общежития и естественно приемлемых норм культурного человека.
Основная направленность данной программы заключается в экологическом воспитании детей младшего школьного возраста и осознанием себя частичкой природы и общества.
За основу данной программы взята внеурочная программа А. А. Плешакова «Зелёный дом».
Актуальность этой программы заключается в том, что она направлена на общее развитие каждого ребёнка и благоприятствует обширному и углублённому изучению окружающего ребёнка мира – природы, общества, человека.
Цель программы: Ознакомление детей с широким кругом знаний по темам:
№ | Название темы | Кол.час. |
1 | Введение. | 1 час. |
2 | «Снова осень стоит у ворот». | 6 час. |
3 | «Чистая река- чистая совесть». | 3 час. |
4 | «Межсезонье». | 3 час. |
5 | Птицы: перелётные, зимующие, кочующие. | 4 час. |
6 | «Нынче папа на новый год ёлку из лесу не принёс». | 1 час. |
7 | «Идёт волшебница- зима». | 6 час. |
8 | «Идёт красавица- весна». | 5 час. |
9 | «В ожидании лета». | 1 час. |
10 | «Маленькие раны- большие раны». | 3 час. |
11 | Повторение пройденного. | 1 час. |
34 часа. |
Представление уже в начальных классах целостной научной картины мира- важнейшая задача для достижения цели общего развития детей.
Задачи:
-Способствовать пробуждению интереса и потребности в познании окружающего мира. На основе знаний и умений подвести учеников к осознанию объективно существующих связей и взаимосвязей между природой, обществом и человеком.
-Познание учащимися в ходе бесед, экскурсий, прогулок их дома- природы. В ходе решения этой задачи развивать экологическое мышление, формировать экологическую грамотность.
- Воспитывать любовь к родной земле. Побуждать потребность в познании окружающего мира, в воспитании у них чувства ответственности за свою землю и чувства восхищения красотой своего родного края.
Национально- региональный компонент.
Огромное значение в экологическом воспитании учащихся имеет познание ими природы родного края.
В ходе занятий учащиеся знакомятся с природой родного края; растительностью, животным миром.
Наша северная природа очень хрупкая, поэтому к ней надо относится очень бережно.
Программа побуждает ребёнка активизировать все уровни мыслительной деятельности: наглядно-действенный, наглядно-образный, абстрактно-логический. Она постоянно обращается к его воображению, эмоциям, чувствам.
Программа рассчитана на детей 7 – 8 лет и рассчитана на 1 год обучения.
Формы проведения занятий комплексные. Каждое занятие включает в себя теоретическую и практическую часть.
Теоретическая часть включает в себя беседы, загадки, ребусы, кроссворды, чтение произведений писателей – натуралистов, знакомство с пословицами и поговорками.
Практическая часть включает в себя экскурсии, рисование, ручной труд, викторины.
Ожидаемые результаты:
Умение классифицировать птиц.
Знать, почему опадают листья.
Знать, как зимуют дикие животные
Знать, почему нужен снег.
Знать, откуда текут реки.
Знать особенности деятельности людей в разное время года.
Эффективность реализации программы можно определить
А. По способу проверки:
1. Устный: беседа, контрольные вопросы, загадки, кроссворды…
2. Практический: рисование, викторины…
Б. По охвату учащихся:
1. Индивидуальный: контрольные вопросы…
2. Групповой: викторины, конкурсы…
Содержание программы
№ | Название раздела | Название темы. | Цель занятия. | Краткое содержание |
1 | Введение. | «Мы живьём на севере» | Познакомить детей с климатическими особенностями севера. | Прогулка по парку. |
2 | «Снова осень стоит у ворот» | Экскурсия в лес. | Закрепить понятие «Осень в природе». | Экскурсия, беседа, игра. |
3 | «Снова осень стоит у ворот» | Закрепить понятие о золотой осени. | Рисование. | |
4 | Неживая природа осенью. | Расширение представления об осенних явлениях в неживой природе. | Беседа. Чтение произведений Русских писателей. | |
5 | Живая природа осенью. | Расширение представления об осенних явлениях в живой природе. | Беседа, игра, загадки. | |
6 | «Письмо из мира растений» | Систематизировать знания о лесе. | Викторина, загадки. Ребус, игра. | |
7 | Праздник осени. | Итоговое занятие по разделу «Осень» | Праздничное мероприятие. | |
8 | «Чистая река- чистая совесть» | Экскурсия на речку. | Экскурсия на речку. | Экскурсия, беседа. |
9 | «Чистая река- чистая совесть» | Формирование экологической культуры через бережное отношение к родной природе. | Беседа, игра. | |
10 | «Течёт река» | Закрепление экологических знаний. Формировать гуманное отношение к окружающей среде. | Загадки, рисование. | |
11 | Межсезонье | «ноябрь- полузимник» | Уточнить знания детей о сезонных явлениях. Учить анализировать простейшие явления, понимать причинно- следственные связи в природе. | Кроссворд. Беседа, рисование, приметы. |
12 | Перелётные и зимующие птицы. | «На той земле теплей, но Родина милей» | Раскрыть причину отлёта перелётных птиц. Вызвать желание охранять птиц. | Беседа, загадки, игра, приметы. |
13 | Зимующие и кочующие птицы. | Дать понятие о том, каких птиц называют зимующими и кочующими, как их подкармливать. | Беседа, игра, загадки. | |
14 | Экскурсия в музей. Экспозиция «Птицы». | Формирование знаний о птицах родного края. | Рассказ экскурсовода. | |
15 | «Птицы наши друзья» | Систематизировать знания детей о птицах. Формировать умение классифицировать. | Викторина, рисование. | |
16 | Новый год. | «Нынче папа на Новый год ёлку из лесу не принёс» | Знакомство с новогодними традициями. Формирование бережного отношения к природе родного края. | Беседа, рисование. |
17 | «идёт волшебница- зима» | Зима в неживой природе. | Знакомство с изменениями в неживой природе. | Беседа. Чтение произведений Русских писателей. |
18 | Зима в живой природе. | Знакомство с изменениями в живой природе. | Беседа. Чтение произвед. писат.- натуралистов. | |
19 | Зима в жизни людей. | Знакомство с бытом, с повседневными заботами наших предков. Формирование представления связи быта человека с природой. | Беседа, загадки, вырезание снежинок. | |
20 | «Зачем нужен снег» | Закрепление полученных знаний о зиме. | Беседа, загадки, рисование. | |
21 | Животный мир респ. Коми. Экскурсия в музей. | Знакомство с животным миром респ. Коми. | Рассказ экскурсовода. | |
22 | «Зимние забавы» | Научить видеть красоту природы в зимнее время. | Загадки, рисование. | |
23 | Межсезонье. | «Что такое первоцвет» | Дать понятие о первоцветах, взаимосвязи их роста от света, тепла и влаги. | Беседа, игра, рисование. |
24 | «Март- зима или весна» | Уточнить знания детей о сезонных явлениях в природе. Учить анализировать причинно- следственные связи в природе. | Беседа, игра, загадки, рисование. | |
25 | «Идёт красавица- весна» | «Весна- утро года» | Учить отмечать изменения, происходящие ранней весной в природе. | Чтение сказки, рисование. |
26 | Весна в неживой природе. | Познакомить детей с изменениями в неживой природе с приходом весны. | Беседа. Чтение произведений Русских писателей. | |
27 | Весна в живой природе. | Знакомство с явлениями в природе весной. | Беседа. Чтение произведений Русских писателей. | |
28 | «Идёт весна- красавица» | Закрепление полученных знаний по предыдущим темам. | Викторина, рисование. | |
29 | Весна в жизни людей. | Знакомство с весенними заботами людей, с учётом климатических условий. | Беседа, игра, загадки, рисование. | |
30 | В ожидании лета. | «В ожидании лета» | Дети узнают, что можно наблюдать в природе летом. | Беседа. Чтение произведений Русских писателей. |
31 | «Маленькие раны- большие раны» | «Маленькие раны- большие раны» | Формирование экологической культуры через бережное отношение к природе. | Кроссворд, беседа, игра, загадки. |
32 | «У берёзки тоже текут слёзки, когда с неё кору сдирают» | Закрепление экологических знаний. Формирование гуманного отношения к окружающей природе. | Викторина, рисование. | |
33 | Экскурсия на луг. | Закрепит знания о растениях, цветущих на лугу в конце мая, в начале июня. | Беседа, игра. | |
34 | Повторение пройденного. | Повторение всех времён года. | Чтение произведений Русских писателей. Рассказы детей. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92133-priroda-nash-dom
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- «Содержание и методы психологической работы с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
- «Современные подходы к управлению в сфере социального обслуживания»
- «Реализация предметной области «ОДНКНР» с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Реализация инклюзивного процесса в профессиональных образовательных организациях в соответствии с ФГОС СПО»
- «Преподавание кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.