Интегрированный урок в 3 классе «Музыка и литературное чтение»

МБОУ СОШ №3

Интегрированный урок

в 3 классе

(музыка - литературное чтение)

Весна в музыке и поэзии.

Учитель музыки мбоу сош №3 : Ольга Юрьевна Хомякова

2014 год.

Цели и задачи: - создать условия для знакомства со стихами, музыкальными произведениями о весне;

- вырабатывать умения вслушиваться в поэтическое слово, музыкальные звуки;

- развивать творческие способности учащихся, устную речь, внимание;

- воспитывать любовь к природе, к искусству.

Оборудование:репродукции картин И. Левитана, А. Саврасова, В. Бакшеева, музыкальный центр, таблицы, карточки с вопросами, карточки для творческих заданий, иллюстрация «Весна», раздаточный материал для рефлексии, разрезные карточки на итог урока.

Условные обозначения:

У – учитель начальных классов.

Ход урока:

1.Организация класса.

Вход в класс под музыку А. Вивальди.

У: Музыкальное приветствие.

2. Объявление темы урока.

У: Наш урок хочется начать с загадки:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает? (Весной).

Тема нашего урока «Весна в поэзии и музыке».

Сегодня на уроке мы прочтем стихи о природе, услышим лучшие музыкальные произведения о весне.

3. Беседа с учащимися.

У: -Какие изменения происходят в природе с наступлением весны?

(Ответы детей).

Весна – это светлый праздник рождения природы. С весной на земле зацветает новая жизнь.

4. Проверка домашнего задания.

У: - Сегодня к уроку вы подготовили стихи, пословицы, рассказы, выучили песню о весне. Послушаем вас.

(Парад стихов, пословицы о весне).

5. Работа над стихотворением «Весенние воды».

У: - А сейчас послушайте еще одно стихотворение. Ф. Тютчев «Весенние воды», и ответьте на вопрос:

- Каким настроением проникнуто стихотворение?

Теперь разберем это стихотворение по вопросам. Вы самостоятельно читаете вопрос и находите ответ на него.

10 б. –Кого автор называет гонцами весны?

10 б. - О каком периоде весны говорится в стихотворении? (начало, середина, конец)

20 б. – Что значит «гласят»? Подберите синонимы.

20 б. – Объясните слова «брег» и «гонцы».

30 б. – Какие слова помогают увидеть нам весенние воды?

30 б. – Как вы думаете, какую картину можно подобрать к этому стихотворению?

Словарь:гонец – так называли в старину человека, которого посылали куда-то со срочным известием.

6. Работа с картиной.

У: - Перед нами картины Алексея Саврасова «Грачи прилетели»,

Василия Бакшеева «Голубая весна»,

Исаака Левитана «Весна – большая вода».

- Назовите, что вы видите на картине И. Левитана «Весна – большая вода»?

(Ответы детей)

У: - На картине «Весна – большая вода» изображена разлившаяся, вышедшая из берегов река. Вот-вот распустятся набухшие почки и появится первая изумрудная травка. Все наполнено солнцем, теплом, светом, радостным настроением.

7. Чтение стихотворения детьми.

У: А теперь послушаем ваше чтение стихотворения. Подготовьтесь к выразительному чтению.

1-й ряд – выразительное чтение;

2-й ряд – чтение с отрывом глаз.

8. Слушание романса.

У: - Весна, как время года, привлекала не только поэтов и художников, но и музыкантов.

Русский композитор Сергей Рахманинов на стихи поэта Федора Тютчева написал романс «Весенние воды».

- Что такое романс?

Словарь: Романс – музыкально-поэтическое произведение для голоса в сопровождении гитары или фортепиано.

- После слушания романса определите по таблице характер музыки, средства музыкальной выразительности.

(Слушание).

- Кто исполняет романс?

- Кто аккомпанирует?

9. Чтение сказки.

У: - Швечихина Ангелина приготовила к уроку рассказ о весне.

(Чтение рассказа «Почему синицы раз в году теряют рассудок?»)

- Давайте и мы, как синички, пропоем песенку хором. Кто будет запевать?

10. Физминутка.

У: - У нас в классе спрятан сюрприз. Он поможет нам продолжить урок. (Песня «Весенняя» В. Моцарта). Поищите вокруг себя, он у кого-то находится.

(Один из учеников находит под стулом записку с название песни).

- Кто написал эту песню?

- В каком характере она исполняется?

11. Пение.

12. Творческая работа.

У: - Сегодня мы слушали стихи и песню о весне. Давайте попробуем сами сочинить стихотворение. Вы - только начинающие поэты. Вам дана подсказка. В скобках из нескольких слов нужно выбрать одно.

-(Прослушивание получившегося стихотворения).

У: - Представьте, что вы – композиторы. Вам нужно из этого стихотворения сочинить песню и спеть ее.

(Слушание получившихся песен).

13. Музыкальная загадка.

У: - Послушайте пьесу «Весна» итальянского композитора Антонио Вивальди. Он сочинил цикл пьес о временах года, Одну из них, которую сегодня слушаем, он назвал «Весна».

(Слушание)

- Знакомо вам это произведение? Где вы могли его слышать?

- Определите по таблице характер и средства музыкальной выразительности.

- А кто из русских композиторов сочинил цикл пьес о временах года?

14. Итог урока.

У: - Наш урок подошел к концу. Сегодня вы познакомились со стихотворениями, с музыкальными произведениями, с картинами художников о весне. Давайте вспомним их. Нам нужно составить полное название произведений. На доске часть названия, а вам нужно дополнить его.

Ф. Тютчев, стихотворение «Весенние воды»;

В. Моцарт, песня «Весенняя»;

А. Вивальди, пьеса «Весна»;

И. Левитан, картина «Весна – большая вода»;

С. Рахманинов, романс «Весенние воды».

15. Домашнее задание.

У: - На следующий урок вам необходимо нарисовать иллюстрацию на весеннюю тему к любому художественному или музыкальному произведению, которое вы сегодня прослушали.

16. Рефлексия.

У: - Вы видите на доске иллюстрацию о весне, но на ней не хватает чего? (цветов).

Кому понравился сегодняшний урок, выберите желтый цветок, а кому не понравился – белый. И прикрепите их на картине.

17. Выставление оценок.

У: - Мы согласны с вами. Нам понравилась ваша работа на уроке. Каждый заслужил сегодня оценку пять. (Объяснить).

18. Вывод.

У: Поэзия, музыка и живопись – это великое чудо. Но открывается оно, как и чудо природы, далеко не всякому, а только человеку умному, доброму, чуткому, внимательному. Постарайтесь же стать такими.

У: Наш урок закончен. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92500-integrirovannyj-urok-v-3-klasse-muzyka-i-lite