- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Электрическая цепь и её элементы
Урок №3
Тема: Электрическая цепь и ее элементы
Тип занятия: комбинированный
Вид занятия: лекция
Цели урока:образовательная – сформировать новые понятия об электрических цепях постоянного тока, ее основных и вспомогательных элементах, проверить и оценить полученные знания
развивающая - развивать интерес к изучаемым вопросам, познавательные способности - внимание , мышление , сформировать умение аргументировать свою точку зрения
воспитательная - воспитать чувство ответственности, самостоятельности и умения слушать других, отвечать на поставленные вопросы
Межпредметные связи: физика, химия
Структура и содержание урока
Элементы урока | Способы, приемы и действия | Методы | |
преподавателя | студентов | ||
Организационный момент Задача -создать рабочую обстановку; -мобилизовать внимание студентов | .-отмечает отсутствующих; -проверяет готовность студентов и аудитории | -готовятся к уроку; -повторяют домашнее задание | репродуктивный |
2 Актуализация опорных знаний и умений (опрос) Задача -повторить изученный материал; -закрепить знания; | 1) проверяет домашнее задание; 2) предлагает вспомнить , что такое электрическое цепь и что в нее входит 3) выполнить письменное задание на тему«Проводники и диэлектрики в электрическом поле» 4)собирает выполненные задания 5)интересуется сложностью задания | 1)студенты выполняют домашнее задание 2)вспоминают и обсуждают состав электрической цепи 3)выполняют письменное задание 4)задают вопросы по непонятным вопросам задания | -словесно-репродуктивный -побуждающе-поисковый самостоятельная работа |
3 Формирование новых понятий, знаний, умений, развитие мышления Задача -повторить, систематизировать изученный материал -сформировать новые знания - выявить связь с уже имеющимися знаниями по дисциплине | -подчеркивает практическую значимость новых знаний; -плакат с изображением электрической цепи и ее элементов -называет тему и вопросы Тема: «Электрическая цепь и ее элементы» План: 1Основные элементы электрической цепи 2) Вспомогательные элементы электрической цепи 1)объясняет первый вопрос с записью основных понятий - предлагает вспомнить какие цепи есть в доме 2)раскрывает сущность каждой теории с краткой записью 3)на доске плакат( с графическим изображением, электрической цепи). Предлагается его проанализировать и зарисовать 4)объясняет сущность вопроса: -дает под запись основные понятия и определения | -понимают практическую значимость новых знаний; -записывают новую тему и план 1)студенты слушают: - вспоминают ранее полученные знания 2)записывают основные теории 3)рассматривают плакат - зарисовывают Слушают, задают вопросы | -объяснительно репродуктивный Самостоятельная работа демонстрационные Частично-поисковый наглядный активный |
4 Закрепление знаний, умений и навыков -осмыслить, систематизировать и обобщить приобретенные знания | -опрашивает по новой теме; -предлагает практическую ситуацию | -воспроизводят знания; -делают выводы и сообщают результаты | -репродуктивный -частично-поисковый |
5 Домашнее задание Задача: -подготовится воспринимать на следующем уроке новый материал на основе полученных знаний | -подводит итоги занятия -определяет объем домашнего задания -инструктирует о способах и методах выполнения домашнего задания -отвечает на вопросы студентов | -осмысливают итоги занятия -записывают домашнее задания -вникают в правила подготовки домашнего задания -задают вопросы по непонятным моментам занятия -выполняют домашнее задание | -репродуктивный самостоятельная работа -подготовка сообщения на тему «Условное обозначение элементов электрической цепи» |
Вопросы и задания:
- при опросе:
Что такое электропроводность?
Как вещества делятся по электропроводности?
Что такое проводники первого рода?
Что относится к проводникам второго рода?
- при объяснении:
Из чего состоит электрическая цепь в квартире или в доме?
Что является главным в электрической цепи?
Без чего не будет тока в электрической цепи?
- при закреплении:
Что является главным условием существования тока в цепи?
Перечислите основные элементы электрической цепи?
Что относится к вспомогательным элементам электрической цепи?
-задания для обсуждения:
Что находится в розетке? Ток или напряжение
Что вырабатывает электрическую энергию?
Кто потребляет электрическую энергию?
- объяснить понятия:
Источник энергии
Потребитель энергии
Соединительные провода
Средства обучения:
-план урока
-плакат с графическим изображением электрической цепи
Интернет сайты:
http://electricalschool.info/main/osnovy/568-jelektricheskaja-cep-i-ee-jelementy.html
Краткий конспект урока (тезисы)
Основными элементами электрической цепи являются:
источник электрической энергии;
потребители;
устройства для передачи электрической энергии
В источниках электрической энергии (генераторах, аккумуляторах, солнечных батареях, термоэлементах) происходит преобразование различных видов энергии в электрическую.
В генераторах в электрическую энергию преобразуется механическая, тепловая, атомная и другие виды энергий. В гальванических элементах и аккумуляторах в электрическую энергию преобразуется химическая энергия. Термоэлементы, фотоэлементы, солнечные батареи преобразуют в электрическую тепловую и световую энергию.
В потребителях происходит обратный процесс.
Устройствами для передачи электрической энергии от источников к потребителям являются линии электропередачи, провода, кабели. Провода представляет собой металлическую проволоку из меди, алюминия или стали, покрытую или не покрытую изолирующим слоем. Изоляция препятствует контакту с токоведущими участками цепей, находящимися под напряжением.
Все основные элементы электрической цепи обладают электрическим сопротивлением.
Кроме основных элементов электрические цепи содержат вспомогательные элементы: предохранители, рубильники, выключатели, переключатели, измерительные приборы.
Графическое изображение электрической цепи, содержащее условные обозначения ее элементов, называется схемой электрической цепи. Все основные и вспомогательные элементы в схемах электрических цепей имеют условные обозначения.
В электрической цепи есть два участка: внешний и внутренний. Источник электрической энергии является внутренним участком. Все остальные элементы относятся к внешнему участку.
Электрический ток-это явление направленного движения заряженных частиц в проводнике под действием электрического поля.
Электрический ток может существовать только в замкнутой цепи. Интенсивность направленного перемещения электрических зарядов в замкнутой цепи характеризует величину тока.
Обозначается величина постоянного ока буквой I , а переменногоi. Величина тока определяется количеством зарядов, проходящих через поперечное сечение проводника в единицу времени.
Постоянным называется ток , который не меняет своего значения и направления с течением времени. Изображается прямой линией.
За направление тока в замкнутой цепи принято направление от «+» к «-».
В неразветвленной электрической цепи ток на всех участках цепи имеет одинаковое значение.
Источник электрической энергии осуществляет направленное перемещение электрических зарядов по всей замкнутой цепи.
Энергия, которую затрачивает или может затратить источник на перемещение единицы положительного заряда по всей замкнутой цепи, характеризует электродвижущую силу источника. Э.Д.С является энергетической характеристикой источника тока.
Электрическое сопротивление проводника-это противодействие , которое атомы или молекулы проводника оказывают направленному перемещению зарядов.
Параметры, характеризующие работу электрической цепи при различных режимах :
-ток в замкнутой цепи;
-напряжение на клеммах источника;
-падение напряжения на сопротивлении источника;
-полезная мощность.
Фронтальный опрос:
Вариант 1
Что такое электропроводность?
Что такое диэлектрики?
Запишите формулу результирующего поля в проводнике.
Отчего зависти электропроводность полупроводников?
Что такое конденсатор?
Вариант 2
На какие группы длятся вещества по электропроводности?
Какое поле отсутствует в проводниках?
Запишите формулу результирующего поля в диэлектрике.
Когда полупроводник обладает «дырочной» проводимостью?
Что такое емкость конденсатора?
Вариант 3
Что такое проводники?
Чему равна электропроводность диэлектриков?
Электрический диполь - что это такое?
Когда полупроводник обладает «электронной» проводимостью?
Отчего зависит количество зарядов на обкладках конденсатора?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92606-jelektricheskaja-cep-i-ejo-jelementy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика буллинга в образовательном учреждении в соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки России»
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Основные аспекты реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Федеральная адаптированная образовательная программа основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
- «Обучение биологии с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания физической культуры

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.