Конспект урока "Хорошие дела лучше хороших слов"

Конспект занятия по англ. языку в 4 классе

Технология – Обучение в сотрудничестве. Обучение в сотрудничестве – это одна из разновидностей личностно-ориентированного подхода в преподавании иностранного языка, которая предполагает организацию групп учащихся, работающих совместно над решением какой-либо проблемы, темы, вопроса. Учебные задания структурируются таким образом, что все члены команды оказываются взаимосвязанными и взаимозависимыми и при этом достаточно самостоятельными в овладении материалом и решении задач. Основная идея этой технологии - создать условия для активной совместной учебной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях. Каждый ученик в такой технологии работает как в групповом так и в индивидуальном темпе.

Тема: Хорошие дела лучше хороших слов

Цель: Создать условия для овладения учащимися умений находить нужную информацию в тексте; обеспечит развитие навыков говорения и чтения и совершенствовать творческие способности, мышление, познавательные и речевые умения.

Задачи:

Обучающие: научить детей работать с текстом, развивать фонетические и лексические навыки.

Развивающие: совершенствовать навыки говорения, чтения, аудирования; развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала, логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброго отношения друг к другу. К природе.

Планируемые результаты:

Предметные: восстанавливают предложения с использованием текста; накапливают багаж нового лексического материала и приобретают опыт его применения; читать текст с детальным пониманием значимой информации.

Метапредметные:

Личностные: имеют желания учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его; формируют коммуникативную компетентность в работе в группе;

Регулятивные: принимают учебную задачу; осуществляют регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе обучения.

Познавательные: получают возможность научиться строить логические рассуждения на основе текста; искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи.

Коммуникативные: обмениваются мнениями в группе, слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками.

Сценарий урока

Организационно-психологический этап.

Good morning! I`m glad to see you!

Речевая разминка.

How are you? Are you merry? Are you happy? Have you got friends? Whatcanyoudotogether?

Учащиеся отвечают на вопрос, опираясь на слайды(слайд 1-4).

Введение в тему урока.

Ребята, сейчас вы говорили нам. что вы делаете со своими друзьями вместе. И во многих литературных произведениях мы находили примеры взаимопомощи, бережного отношения друг к другу, к природе, к животным. В каких произведениях, может быть в сказках вы видели такие примеры? (Иван Царевич и Серый Волк, Гуси-Лебеди и д.р.)

Однаанглийскаямудростьгласит «Better to do well than to say well». (слайд 5).

А в чем мораль мы узнаем, познакомившись с одной из английских сказок.

So, open your books on p 152. Readthetitle!

Ученики читают название сказки.

Фон. Зарядка.

Before we start working, look at the screan. (слайд 6)

There you can see three groups of words in their transcriptions. Eachgroupreadthewords.

Ученики из каждой команды читают слова в транскрипции. Каждая команда свои слова.

Good! And now find these word3 in the text. And if you do it you`ll get 3 bals.

Каждая команда находит предложения со своими словами. Если справляются то команда получает 3 балла.

Разрывные предложения.

The next task is. Match the beginning and the end. And if you do it right you`ll get 2 balls.

Учащиеся должны с помощью текста соединить разрывные предложения. Каждая команда зачитывает свои предложения , другие команды проверяют. И Если все правильно то получают 2 балла.

Работа с лексическими единицами.

Great! Fine! So and now you have another task. On your desks you can see green papers in which there is only one part from this text but some words are absent. Thiswordsyoucanfindintheclassroom.

У учащихся на партах лежа зеленые листы бумаги. На которых один отрывок из текста. Но несколько слов отсутствуют. Эти слова они могут найти в классе. Каждая команда выбирает двух участников, которые должны найти эти слова. И затем команда вставляет их по смыслу в тексте. За это задание они могут получит до 4 баллов. Но они ограниченны во времени. (5 мин)

So? Stop! Let`s check up. Проверка. Одна команда, которая раньше всех закончит начинает зачитывать текст, остальные проверяют по тексту.

Вопросно-ответная работа.

I have got three sheets of paper. I have got three questions for you. Take one. And find the answer in the text.

Каждая команда выбирает один вопрос и затем командой находят ответ в тексте. Та команда которая справится получит 1 балл.

1.Whatdoesthelionlive?

2. What is the name of the slave?

3. Why can`t the lion hurt him?

8.Рефлексия.

So? We`ve done many tasks and now i`d like to understand what is the main idea of this text. And for this tell me How many parts have this text? Two. What is the main sentence in this parts?

Учащиесяопределяют,чтовтексте 2 абзаца.И находят главное предложение в каждом абзаце.

Подошло время посмотреть как мы сегодня работали. Скажите сколько баллов набрала каждая команда . Подведение итогов. А благодаря чему вы заработали так много баллов? Потому что вы работали командой вы помогали друг другу.

И давайте вспомним нашу мудрость, с которой начался наш урок. Так скажите в чем смысл этой мудрости? (Слайд 7).

Хорошие дела помнят и люди и животные.

Thankyouforthelesson.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92722-konspekt-uroka-horoshie-dela-luchshe-horoshih