- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая учбная программа 9 класс
745
0
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 183 имени Р. Алексеева г. Нижнего Новгорода
Рассмотрено на МО учителей _________________________ Протокол № ______ От «___»____________20__г. Руководитель МО_________ | Согласовано на МС школы Протокол №______ От «___»___________20____г. Руководитель МС _________ | Утверждаю: Директор ________________________ «___»___________20____г. |
Рабочая учебная программа по
«Информатика и ИКТ»
9 класс
Год разработки 2014
составлена на основе
авторской программы Угриновича Н. Д.
для 9 класса
Программу составила:
Тихонова Е.С.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М.Н.Бородин. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.
Выбор авторской программы Угриновича Н. Д. обосновывается наличием в нашей школе данного методического комплекса.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе ориентировано на использование учебника Н.Д. Угринович «Информатика. 9класс. Базовый курс» для общеобразовательных учреждений.- МОСКВА: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.
Цели программы:
Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах;
Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования
В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ с УИОП №183 им. Р. Алексеева г. Нижнего Новгорода на преподавание информатики и ИКТ в 9 классе отводится 2 часа в неделю (70 часов в год).
Основное содержание
Осуществляется в соответствии со структурой учебника линейное изучение теоретического материала: Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (15 часов) – Кодирование и обработка текстовой информации (9 часов) – Кодирование и обработка числовой информации (10 часов) – Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (20 часов) – Моделирование и формализация (10 часов) – Информатизация общества (3 часа) – Повторение. Резерв (3 часа). Параллельно с этим организуется практическая работа на компьютере по приобретению знаний и умений работы на современных профессиональных ПК и программных средствах.
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (15 часов)
Кодирование графической информации
Пространственная дискретизация
Растровые изображения на экране монитора
Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB
Растровая и векторная графика
Растровая графика
Векторная графика
Интерфейс и основные возможности графических редакторов
Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах
Инструменты рисования растровых графических редакторов
Работа с объектами в векторных графических редакторах
Редактирование изображений и рисунков в растровых и векторных графических редакторах.
Растровая и векторная анимация
Кодирование и обработка звуковой информации
Цифровое фото и видео
Компьютерный практикум:
Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации
Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе
Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе
Практическая работа 1.4. Анимация
Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации
Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу
Практическая работа 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа
Кодирование и обработка текстовой информации
Кодирование текстовой информации
Создание документов в текстовых редакторах
Ввод и редактирование документа
Сохранение и печать документов
Форматирование документа
Форматирование символов
Форматирование абзацев
Нумерованный и маркированные списки
Таблицы
Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов
Системы оптического распознавания документов
Компьютерный практикум:
Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации
Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул
Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев
Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков
Практическая работа 2.5. вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными
Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря
Практическая работа 2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа
Кодирование и обработка числовой информации
Кодирование числовой информации
Представление числовой информации с помощью систем счисления
Арифметические операции в позиционных системах счисления
«Двоичное кодирование чисел в компьютере
Электронные таблицы
Основные параметры электронных таблиц
Основные типы и форматы данных
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки
Встроенные функции
Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах
Базы данных в электронных таблицах
Представление базы данных в виде таблицы и формы
Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
Компьютерный практикум:
Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора
Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах
Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах
Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов
Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования
Алгоритм и его формальное исполнение
Свойства алгоритма и его исполнители
Блок-схемы алгоритмов
Выполнение алгоритмов компьютером
Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объектно-ориентированного и процедурного программирования
Линейный алгоритм
Алгоритмическая структура «ветвление»
Алгоритмическая структура «выбор»
Алгоритмическая структура «цикл»
Переменные: тип, имя, значение
Арифметические, строковые и логические выражения
Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования
Основы объектно-ориентированного визуального программирования
Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005
Компьютерный практикум:
Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентирован но го и алгоритмического программирования
Практическая работа 4.2. Проект «Переменные»
Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор»
Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор»
Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время»
Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов»
Практическая работа 4.7. Проект «Отметка»
Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов»
Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш»
Практическая работа 4.10. Проект «Графический редактор»
Практическая работа 4.11. Проект «Системы координат»
Практическая работа 4.12. Проект «Анимация»
Моделирование и формализация
Окружающий мир как иерархическая система
Моделирование, формализация, визуализация
Моделирование как метод познания
Материальные и информационные модели
Формализация и визуализация информационных моделей
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере
Построение и исследование физических моделей
Приближенное решение уравнений
Экспертные системы распознавания химических веществ
Информационные модели управления объектами
Компьютерный практикум:
Практическая работа 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку»
Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнения»
Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений»
Практическая работа 5.4. Проект «Модели систем управления»
Информатизация общества
Информационное общество
Информационная культура
Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) 171
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся 9 класса должны:
Следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
Уметь пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
Уметь создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;
Уметь осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
Уметь осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
Уметь структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
Уметь проводить проверку правописания;
Уметь использовать в тексте таблицы, изображения;
Уметь создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы;
Уметь создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах);
Уметь переходить от одного представления данных к другому;
Уметь создавать записи в базе данных;
Уметь создавать простейшие модели объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);
Уметь проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов;
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
Календарно-тематическое планирование
№ | Дата прове-дения | Тема урока | Тип урока | Деятельность учащихся | Вид контроля | Планируемые результаты | Домашнее задание |
Раздел 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации | |||||||
1 | Кодирование графической информации | Беседа | Беседа с учителем. Запись основных понятий в тетрадь. Выполнение практической работы | Фронтальный опрос | Знать принципы кодирования графической информации | ||
2 | Пространственная дискретизация | Лекция | Запись в тетрадь основных определений. | Беседа. Решение задач | Иметь представление о пространственной дискретизации | §1.1.1 (стр.10-13), ответить на вопросы. Выполнить задания в тетради | |
3 | Растровые изображения на экране монитора | Объяснение нового материала | Запись в тетрадь основных определений. | Опрос | Иметь представление о графических режимах экрана монитора | §1.1.2 (стр.14-15), ответить на вопросы | |
4 | Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB | Лекция | Запись основных понятий в тетрадь. Решение задач | Решение задач | Иметь представление о системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Знать как формируются палитра в системе RGB | §1.1.3 (стр.15-21), ответить на вопросы. Выполнить устно задания | |
5 | Растровая и векторная графика | Объяснение нового материала | Запись в тетрадь основных определений. | Фронтальный опрос | Знать основные определения | ||
6 | Растровая графика | Лекция | Запись в тетрадь основных определений. | Выборочный опрос | Иметь представление о растровой графике | §1.2.1 (стр.21-24), ответить на вопросы | |
7 | Векторная графика | Лекция | Запись в тетрадь основных определений. | Выборочный опрос | Иметь представление о векторной графике | §1.2.2 (стр.24-27), ответить на вопросы | |
8 | Интерфейс и основные возможности графических редакторов | Лекция | Запись в тетрадь основных определений. Выполнение практической работы | Компьютерный практикум | Уметь создавать растровые и векторные изображения с помощью графических примитивов | ||
9 | Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах | Практический | Выполнение практической работы | Фронтальный опрос | Знакомство с растровым и векторным графическими редакторами | §1.3.1 (стр.28-31), ответить на вопросы | |
10 | Инструменты рисования растровых графических редакторов | Беседа | Запись в тетрадь основных определений. Работа за ПК | Тестирование | Знать инструменты растрового графического редактора | §1.3.2 (стр.31-32), ответить на вопросы | |
11 | Работа с объектами в векторных графических редакторах | Объяснение нового материала | Запись в тетрадь основных определений. Работа за ПК | Устный опрос | Знакомство с векторным графическим редактором | §1.3.3 (стр.32-34), ответить на вопросы | |
12 | Редактирование изображений и рисунков | Лекция | Запись ключевых моментов в тетрадь | Выборочный опрос | Знать отличия редактирования растрового и векторного изображения | §1.3.4 (стр.35-37), ответить на вопросы | |
13 | Растровая и векторная анимация | Объяснение нового материала | Выполнение практической работы | Компьютерный практикум | Формирование навыков создания анимации | §1.4. (стр.37-40), ответить на вопросы | |
14 | Кодирование и обработка звуковой информации | Объяснение нового материала | Запись в тетрадь основных определений. Решение задач. Выполнение практической работы | Решение задач | Иметь представление о характеристике звуковой информации. Уметь обрабатывать звуковую информацию на ПК | §1.5. (стр.40-44), ответить на вопросы. Выполнить задания в тетради | |
15 | Цифровое фото и видео | Объяснение нового материала | Запись в тетрадь основных определений. Выполнение практической работы | Компьютерный практикум | Знать понятие «цифровое фото и видео». Уметь захватывать и редактировать цифровое фото и видео на ПК | §1.6 (стр.45-47), ответить на вопросы | |
Раздел 2. Кодирование и обработка текстовой информации | |||||||
16 | Кодирование текстовой информации | Лекция | Запись в тетрадь основных определений. Выполнение практической работы | Компьютерный практикум | Иметь представление о принципах кодировании текстовой информации | §2.1 (стр.49-52), ответить на вопросы. Устно выполнить задания | |
17 | Создание документов в текстовых редакторах | Объяснение нового материала | Запись ключевых моментов в тетрадь. Работа за ПК | Беседа | Познакомиться с принципами создания документов в текстовом редакторе | §2.2 (стр.52-54), ответить на вопросы. | |
18 | Ввод и редактирование документа | Объяснение нового материала | Запись ключевых моментов в тетрадь. Работа за ПК | Компьютерный практикум | Познакомиться с принципами ввода и редактирования документа | §2.3 (стр.54-59), ответить на вопросы. Выполнить задания. | |
19 | Сохранение и печать документов | Объяснение нового материала | Запись ключевых моментов в тетрадь. Выполнение практической работы | Фронтальный опрос | Познакомиться с принципами сохранения и печати документов | §2.4 (стр.59-61), ответить на вопросы. | |
20 | Форматирование документа | Объяснение нового материала | Запись ключевых моментов в тетрадь. Работа за ПК | Беседа | Познакомиться с основными параметрами форматирования документа | ||
21 | Форматирование символов. Форматирование абзацев | Объяснение нового материала | Запись ключевых моментов в тетрадь. Выполнение практической работы | Компьютерный практикум | Познакомиться с основными параметрами форматирования символов и абзацев | §2.5.1, 2.5.2 (стр.61-65), ответить на вопросы. Выполнить устно задания | |
22 | Нумерованные и маркированные списки. Таблицы | Объяснение нового материала | Запись ключевых моментов в тетрадь. Выполнение практической работы | Компьютерный практикум | Познакомиться с основными параметрами создания списков, таблицами и способами их заполнения | §2.5.3, 2.6 (стр.66-69), ответить на вопросы. Выполнить практические задания | |
23 | Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов | Лекция | Запись ключевых моментов в тетрадь. Выполнение практической работы | Выборочный опрос | Иметь представление о компьютерных словарях и системах машинного перевода текстов | §2.7 (стр.70-71), ответить на вопросы. | |
24 | Системы оптического распознавания документов | Лекция | Выполнение практической работы | Выборочный опрос | Иметь представление о системах оптического распознавания документов | §2.8 (стр.71-73), ответить на вопросы. | |
Раздел 3. Кодирование и обработка числовой информации | |||||||
25 | Представление числовой информации с помощью систем счисления | Изучение нового материала | Запись в тетрадь основных определений. Выполнение практической работы | Решение задач | Иметь представление о позиционных и непозиционных СС | §3.1.1 (стр.75-80), ответить на вопросы. Письменно выполнить задания | |
26 | Арифметические операции в позиционных системах счисления | Объяснение нового материала | Запись ключевых моментов в тетрадь Решение карточек с заданием. | Решение индивидуальных карточек с заданиями | Научиться производить арифметические операции в позиционных СС | §3.1.2 (стр.80-82), ответить на вопросы. Письменно выполнить задание | |
27 | Двоичное кодирование чисел в компьютере | Лекция | Конспект лекции | Фронтальный опрос | Иметь представление о кодировании чисел в ПК | §3.1.3 (стр.82-84), Выполнить задание | |
28 | Основные параметры электронных таблиц | Изучение нового материала | Запись в тетрадь основных определений | Выборочный опрос | Знакомство с электронными таблицами | §3.2.1 (стр.84-87), ответить на вопросы. Выполнить устно задание | |
29 | Основные типы и форматы данных | Лекция | Конспектирование лекции | Беседа | Знать три основных типа данных: число, текст, формула | §3.2.2 (стр.87-89), ответить на вопросы. | |
30 | Относительные, абсолютные и смешанные ссылки | Практический | Запись основных понятий в тетрадь. Выполнение практической работы | Компьютерный практикум | Знать основные типы ссылок. Уметь их различать | §3.2.3 (стр.89-91), ответить на вопросы. | |
31 | Встроенные функции | Объяснение нового материала | Запись в тетрадь основных определений. Выполнение практической работы | Компьютерный практикум | Иметь представление о встроенных функциях. Знать основные из них | §3.2.4 (стр.91-93), Выполнить письменно задания | |
32 | Построение диаграмм и графиков | Беседа | Запись основных понятий в тетрадь. Выполнение практической работы | Компьютерный практикум | Знать как строить диаграммы и графики в электронных таблицах | §3.3 (стр.93-97), ответить на вопросы. | |
33 | Представление базы данных в виде таблицы и формы | Лекция | Запись в тетрадь основных определений. Беседа с учителем | Опрос | Знакомство с представлением базы данных в виде таблицы и формы | §3.4.1 (стр.97-100) ответить на вопросы. | |
34 | Сортировка и поиск данных в электронных таблицах | Объяснение нового материала | Запись основных определений. Выполнение практической работы | Компьютерный практикум | Уметь выполнять сортировку и поиск данных в электронных таблицах | §3.4.2 (стр.100-103), ответить на вопросы. | |
Раздел 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования. | |||||||
35 | Свойства алгоритма и его исполнители | Лекция | Конспектирование лекции | Фронтальный опрос | Знать основные определения | §4.1.1 (стр.105-108), ответить на вопросы. Выполнить задание в тетради | |
36 | Блок-схемы алгоритмов | Объяснение нового материала | Запись в тетрадь основных моментов. Решение задач | Решение задач | Знать основные элементы блок-схем. Уметь строить блок-схемы | §4.1.2 (стр.108-109), ответить на вопросы. | |
37 | Выполнение алгоритмов компьютером | Лекция | Конспектирование лекции | Конспект | Знать основные определения | §4.1.3 (стр.109-111) | |
38 | Выполнение алгоритмов компьютером | Лекция | Конспектирование лекции | Выборочный опрос | Знать основные определения | §4.1.3 (стр.111-112) ответить на вопросы. | |
39 | Переменные: тип, имя, значение | Объяснение нового материала | Запись в тетрадь основных моментов. | Фронтальный опрос | Знать и понимать понятие «переменная» | §4.3 (стр.119-122), ответить на вопросы. | |
40 | Арифметические, строковые и логические выражения | Объяснение нового материала | Запись в тетрадь основных моментов. | Фронтальный опрос | Знать арифметические, строковые и логические выражения | §4.4 (стр.123-124), ответить на вопросы. | |
41 | Линейный алгоритм | Объяснение нового материала | Конспектирование нового материала. Решение задач | Решение задач | Знать принципы построения линейных алгоритмов | §4.2.1 (стр.113), ответить на вопросы. | |
42 | Линейный алгоритм | Закрепление | Решение задач на ПК | Компьютерный практикум | Уметь строить линейные алгоритмы | ||
43 | Алгоритмическая структура «ветвление» | Объяснение нового материала | Конспектирование нового материала. Решение задач | Решение задач | Знать принципы построения алгоритмов с ветвящейся структурой | §4.2.2 (стр.114-115), ответить на вопросы. Выполнить задание в тетради | |
44 | Алгоритмическая структура «ветвление» | Закрепление | Решение задач на ПК | Компьютерный практикум | Уметь строить алгоритмы с ветвящейся структурой | Выполнить задание в тетради стр. 115 | |
45 | Алгоритмическая структура «выбор» | Объяснение нового материала | Конспектирование нового материала. Решение задач | Решение задач | Знать принципы построения алгоритмов со структурой «выбор» | §4.2.3 (стр.115-117), ответить на вопросы. | |
46 | Алгоритмическая структура «выбор» | Закрепление | Решение задач на ПК | Компьютерный практикум | Уметь строить алгоритмы со структурой «выбор» | Выполнить задание в тетради стр. 117 | |
47 | Алгоритмическая структура «цикл» | Объяснение нового материала | Конспектирование нового материала. Решение задач | Решение задач | Знать принципы построения алгоритмов со структурой «цикл» | §4.2.4 (стр.117-119), ответить на вопросы. | |
48 | Алгоритмическая структура «цикл» | Закрепление | Решение задач на ПК | Компьютерный практикум | Уметь строить алгоритмы со структурой «цикл» | Выполнить задание в тетради стр. 119 | |
49 | Практикум по программированию | Практический | Выполнение практической работы | Решение задач на ПК | Улучшить навыки программирования | ||
50 | Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования | Лекция | Конспектирование лекции | Выборочный опрос | Ознакомление и изучение функций в языке программирования | §4.5 (стр.124-128), ответить на вопросы. | |
51 | Основы объектно-ориентированного визуального программирования | Лекция | Конспектирование лекции | Фронтальный опрос | Уметь различать методы, свойства и события объекта; развитие умения сравнивать, сопоставлять, классифицировать объекты | §4.6 (стр.128-132), ответить на вопросы. | |
52 | Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic | Изучение нового материала | Запись в тетрадь ключевых моментов. Работа за ПК | Компьютерный практикум | Уметь применять графические возможности объектно-ориентированного программирования на практике | §4.7 (стр.133-137), ответить на вопросы. | |
53 | Практическая работа. Создание проекта | Практический | Выполнение одного любого проекта из предложенных в учебнике | Создание проекта | Проверить знания учащихся | ||
54 | Практическая работа. Защита проекта | Защита проекта | Защита проекта | Защита проекта | Проверка знаний учащихся | ||
Раздел 5. Моделирование и формализация | |||||||
55 | Окружающий мир как иерархическая система | Лекция | Конспектирование лекции | Беседа | Знать понятие «система», свойства системы | §5.1 (стр.138-142), ответить на вопросы. | |
56 | Моделирование как метод познания | Беседа | Запись основных понятий в тетрадь | Фронтальный опрос | Иметь представление о понятиях моделирования | §5.2.1 (стр.142-145), ответить на вопросы. | |
57 | Материальные и информационные модели | Изучение нового материала | Запись в тетрадь основных моментов | Построить фрагмент модели | Уметь приводить примеры материальных и информационных моделей | §5.2.2 (стр.145-148), ответить на вопросы. Выполнить задания в тетради | |
58 | Формализация и визуализация моделей | Самостоятельная работа учащихся | Конспектирование параграфа 5.2 Совместное обсуждение. Выполнение задания 5.3 на стр. 152 учебника | Конспект. Опрос | Уметь приводить примеры описательных и формализованных информационных моделей | §5.2.3 (стр.148-152), ответить на вопросы. | |
59 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | Лекция | Конспектирование лекции | Выборочный опрос | Знать этапы разработки и исследования моделей на компьютере | §5.3 (стр.152-154), ответить на вопросы. | |
60 | Построение и исследование физических моделей | Практический | Запись в тетрадь принципа построения физических моделей. Выполнение практической работы 5.1. | Компьютерный практикум | Знать принципы построения и исследования физических моделей | §5.4 (стр.154-156), ответить на вопросы. | |
61 | Приближенное решение уравнений | Практический | Запись в тетрадь принципа нахождения приближенного решения уравнений на ПК. Выполнение практической работы 5.2 | Компьютерный практикум | Уметь находить приближенное решение уравнений через моделирование задачи на компьютере | §5.5 (стр.157), ответить на вопросы. | |
62 | Экспертные системы распознавания химических веществ | Практический | Запись в тетрадь принципа построения модели экспертной системы распознавания химических веществ. Выполнение практической работы 5.3 | Компьютерный практикум | Уметь строить модель экспертной системы распознавания химических веществ | §5.6 (стр.157-161), ответить на вопросы. | |
63 | Информационные модели управления объектами | Практический | Запись в тетрадь принципа построения модели управления объектами. Выполнение практической работы 5.4 | Компьютерный практикум | Уметь строить модель управления объектами | §5.7 (стр.161-162) § | |
64 | Информационные модели управления объектами | Закрепление пройденного материала | Решение задач | Решение задач | Закрепить навыки построения модели управления объектами | §5.7 (стр.162-163), ответить на вопросы. | |
Раздел 6. Информатизация общества | |||||||
65 | Информационное общество | Самостоятельная работа учащихся | Конспектирование параграфа 6.1. Совместное обсуждение. | Конспект. Опрос | Знать этапы развития человеческого общества. Знать понятия «информационное общество», «информатизация» | §6.1 (стр.164-169), ответить на вопросы. Выполнить задание в тетради | |
66 | Информационная культура | Лекция | Конспектирование лекции | Выборочный опрос | Знать понятия «информационное общество», «информационная культура» | §6.2 (стр.169-171), ответить на вопросы. | |
67 | Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий | Лекция | Конспектирование лекции | Беседа | Знать этапы развития информационных коммуникационных технологий | §6.3 (стр.171-173), ответить на вопросы. | |
Раздел 7. Повторение. Резерв | |||||||
68 | Резерв. Повторение. Коммуникационные технологии | Повторение пройденного материала | Обсуждение пройденного материала. Решение задач | Решение задач | Актуализация знаний | ||
69 | Резерв. Повторение. Компьютер как универсальное устройство обработки информации | Повторение пройденного материала | Обсуждение пройденного материала. Решение задач | Решение задач | Актуализация знаний | ||
70 | Резерв. Повторение. Информация и информационные процессы | Повторение пройденного материала | Обсуждение пройденного материала. Решение задач | Решение задач | Актуализация знаний | ||
Перечень используемых учебно-методических материалов
Основная литература
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ : учебник для 9 класса / Н. Д. Угринович. – 2-е изд., испр. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2009.
Информатика. 9 класс : поурочные планы по Учебнику Н. Д. Угриновича / авт.-сост. А. С. Николаев. – Волгоград : Учитель, 2012.
Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»
Дополнительная литература
Сухих Н. А. Поурочные разработки по информатике: 9 класс. – М.: ВАКО, 2012.
Информатика. Задачник-практикум в 2т./Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера: Том 1. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
Информатика. Задачник-практикум в 2т./Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера: Том 2. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. – СПб: БХВ-Петербург, 2002.
Богомолова О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.
Перечень средств материально-технического обеспечения
Принтер (черно-белой печати, формата А4);
Мультимедийный проектор, подсоединяемый к компьютеру преподавателя;
Экран;
Устройство для ввода визуальной информации (сканер);
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь;
Акустические колонки с составе рабочего места преподавателя;
Оборудование, обеспечивающие подключение к сети Интернет.
Персональные компьютеры (8 ПК);
Презентации по отдельным темам;
Текстовые файлы с дидактическими материалами;
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92968-rabochaja-uchbnaja-programma-9-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Содержание психологической работы с детьми с эмоциональными нарушениями»
- «Особенности проведения «Разговоров о важном» на уровне дошкольного образования»
- «Преподавание русского языка в СПО»
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.