Учимся проверять непроизносимые согласные: урок для 3 класса по ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №55» города Рязани

Конспект

урока русского языка

Тема

«Непроизносимые согласные в корне слова»

Система Л.В.Занкова

Учитель начальных классов

Рафикова Татьяна Ивановна

2014г.

Тема:правописание непроизносимых согласных звуков в корне слова

Класс: 3

Тип урока: ОНЗ

Форма проведения: урок открытия нового знания, технология деятельностного метода.

Цель: формировать у детей представление о словах с непроизносимыми согласными звуками; познакомить со способами проверки написания слов с непроизносимыми согласными способом подбора однокоренных слов.

Задачи: • способствовать формированию у учащихся осознанности в учебной деятельности, способности к самообразованию;
• развитие орфографической зоркости и обогащение словарного запаса;
• воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и принимать мнения других людей (сотрудничать).

Планируемые результаты :

Предметные: распознавать и проверять орфограммы в слове; различать написание сочетаний ,подбирать слова на данную орфограмму ,проверить уровень первичной сформированности предметных и метапредметных компетенций, развивать орфографическую зоркость.
Формируемые УУД:

Личностные:развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; формирование способности к организации своей деятельности

Метапредметные:

Регулятивные УУД: принимать учебную задачу и следовать инструкциям учителя; понимать цель выполняемых заданий; учиться осуществлять контроль своих действий; осознавать причины успеха и неуспеха

Познавательные:формулировать проблему, находить правильное решение, делать выводы; пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Коммуникативные:формировать умение планировать и согласованно выполнять

совместную деятельность; учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Ресурсы:

-Учебник «Русский язык» ,автор А.В.Полякова, «Просвещение», 2013г.

- Карточки для работы в паре;

- Карточки для самостоятельной работы;

- Интерактивная доска, презентация

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

О, сколько нам открытий чудных

Готовит просвещенья дух,

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений - парадоксов друг.

У. – Каким хотите видеть наш урок? (ответы детей)

У. – С мастерством готовым люди не рождаются. Чтобы быть

мастером, надо много знать. Пусть сегодняшний урок порадует вас новыми знаниями, интересными, не всегда лёгкими заданиями, ведь

Ужасно интересно всё то, что неизвестно.

3. Актуализация знаний. Фиксация затруднений в пробном действии.

У . Словарный диктант.Отметьте известные вам орфограммы

Дождевые, прямой, дорожка,местный, скользкая

У. - В какой части слова отметили орфограмму? ( в корне)

У. - Какое слово вызвало затруднение в написании?

Д. - местный

У.– Почему?

Д. - Не смогли найти способ проверки.

У. - Какой предложите выход из затруднения?

Д. - Подберём однокоренные слова

У. - Запись в тетради и на доске:

Местный - место, местечко

У. - Выделим корни и понаблюдаем за написанием слов.

Вывод: корни пишутся одинаково.

У. - Какое слово проверочное?

Д. - место

4. Построение проекта выхода из затруднения

У - Какие цели поставим?

Д. - научиться распознавать такие слова, найти способ их проверки

У. - Решим ещё одну орфографическую задачу.

- Перед вами звуковая транскрипция слов

[ч' э с н ы й’], [с о н ц э]

- Запишите эти слова, посчитав количество букв и звуков.

Д. - Несоответствие букв и звуков.Буква есть, а звука нет.

У. - Что происходит с ним?

Д. - Не произносится

У. - Кто догадался, какая тема нашего урока?

Д. - Непроизносимые согласные звуки

У. - В русском языке есть слова, в которых встречаются подряд несколько согласных:

праздник, яростный, здравствуй, сердце

Это называется стечение согласных. Тогда один из звуков не произносится.

- Как вы думаете , почему? (для упрощения произношения)

Иногда согласные играют с нами в прятки.

Они не произносятся, а пишутся в тетрадке.

- Вернёмся к пробному действию. Правильно выбрали способ проверки?

Сверимся с учебником, с115,правило

(Соотнесение своей точки зрения с научной.)

Д. - Мы разгадали ещё одну тайну языка.

Физминутка

5. Первичное закрепление с проговариванием

У. - Вспомним, какой алгоритм проверки мы вывели.

- Пирог с капустой (капустный)

- Счёт вслух (устный)

- Печальный взгляд (грустный)

-Ночь со звёздами (звёздная)

Проверка по эталону

6. Работа в парах ( карточки с заданием)

У. - Вставьте пропущенные буквы. Сделайте вывод, как правильно написать слова с

непроизносимыми согласными.

Хрус_нул, поз_но, радос_ный, ненас_ный, праз_ник, свис_нул

- Проверка. Как проверили слово «ПРАЗДНИК»?

ПРАЗДЬ- отдых

Если в «праздник» Д забыть,

Можетпраздникане быть.

7. Включение в систему знаний.

У. - При выполнении каких заданий нам понадобятся полученные сегодня знания?

Д. - При составлении словосочетаний, предложений, для грамотной записи слов

У. - Запишем предложение:

Ленивому и в будни праздник. Сердце матери лучше солнца греет.

-Подчеркните слова на новое правило. Как понимаете эти пословицы?

-Предлагаю вам потренироваться и записать стихотворение

Мороз и со(?)нце; день чудес(?)ный!

Ещё ты дремлешь, друг преле(?)ный-

Пора, красавица, проснись…

У.- Встретилось ли вам слово на новое правило? (Да, это слово солнце, прелестный.)

- Как вы можете их проверить? (Подобрать проверочные однокоренные слова.)

- В каких словах с пропущенными буквами нет непроизносимого согласного звука?

Д. - Чудесный

У. - Как его проверить?

Д. - Тоже подобрать однокоренное проверочное слово

У. - С такими словами мы будем работать на следующем уроке.

8 . Самостоятельная работа Упр.229

У. - В толковом словареузнать значение слов яростный , доблестный.

Составить с ними предложения.

9. Рефлексия

Самооценка

Дом.зад. – Кому на уроке всё было понятно? (зелёная карточка)

Задание: Составить три предложения с непроизносимыми согласными. Подчеркнуть основы предложений.

Дом.зад. – У кого есть затруднения? (желтая карточка)

Задание: Образовать имена прилагательные от имён существительных Составить словосочетания:

Место, прелесть, ненастье, честь, зависть

– Кому было трудно справиться с заданием?(красная карточка)

Задание: Вставить пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова..

Облас.ной, свис.нул. звёз.ный, прелес.ный,грус.ный

На следующем уроке мы продолжимоткрывать тайны языка, ведь

Ужасно интересно всё то, что неизвестно!

Урок окончен. Спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93038-pravopisanie-neproiznosimyh-soglasnyh-v-korne