Настольный театр как средство развития речи детей-инвалидов на дому

Настольный театр как средство развития речи детей-инвалидов на дому

Развитие речи детей - одна из главных задач детского сада. Формирование речи, изменение ее функций является следствием усложняющейся деятельности ребенка и зависит от содержания, условий, форм общения ребенка с окружающими. Функции речи складываются параллельно с развитием мышления, они неразрывно связаны с содержанием, которое ребенок отражает посредством языка.

Театрально-игровая технология универсальное средство развития дошкольников, способствующее формированию у них различных знаковых систем, познавательной, двигательной, эмоциональной сфер, а так же социализации детей. Выбранные формы работы с детьми использовались в русло основных видов детской деятельности при ведущей роли театрализованных игр, которые создавали условия для непосредственного предметно-практического сотрудничества, игрового партнерства. Эта технология и выбранные формы позволили организовать комплексную коррекционный-развивающую работу, параллельно воздействуя на двигательную сферу, психику и речь воспитанников.

Детские издательства выпускают разнообразные наглядные пособия для театрализации художественных произведений:

1) наборы силуэтов к народным сказкам («Репка», «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь» и др.),

2) книжки-театры, со страниц которых вырезаются фигурки персонажей и элементы декорации,

3) книжки - панорамы («Гуси-лебеди»), в которых при развороте двух страниц некоторые картинки оказываются выдвинутыми на первый план, некоторые детали картинки прикреплены подвижно, и стрелками указано, в какие стороны они могут двигаться.

Для успешной работы с детьми-инвалидами на дому мной разработан и создан проект " Настольный театр",который включает в себя персонажей различных сказок, потешек, песен, скороговорок, стихов и т.д. С помощью данного театра совместно с детьми идет обыгрывание художественного произведения, ведение диалогов. Использование простейшего (настольного) театра для игр со сказками, потешками, стихами имеет деятельностный характер, главное - запомнить прядок появления персонажей, диалоги с персонажами.

Мониторинг проделанной работы показал положительную динамику всех компонентов речи воспитанников: совместная деятельность стала осуществляться при непосредственном участии речевого взаимодействия, сформировался интерактивный диалог, возросло количество речевых контактов по инициативе детей. У воспитанников произошло улучшение такого важного показателя как темп моторного, познавательного и речевого развития, и равномерности в развитии различных функций.

В приложении представлен конспект совместной театрализованной деятельности "День рождения кота Мурлыки" для второй младшей группы. А также продукт проекта "Настольный театр" по сказкам "Репка","Коза и семеро козлят", "Петушок и бобовое зернышке", Колобок", "Три медведя", "Теремок", "Колосок", "Сидит белка на тележке" (потешка).

П РИЛОЖЕНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93119-nastolnyj-teatr-kak-sredstvo-razvitija-rechi-