Урок-конкурс знатоков по ботанике

Урок - конкурс знатоков

( к разделу «Многообразие и развитие растительного мира»,

БИОЛОГИЯ 6 класс).

Работа учителя биологии высшей квалификационной категории

Гимназии № 4 г. Саратова

Козыревой Татьяны Викторовны

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Многообразие и развитие растительного мира»

Задачи: образовательные:

1.Закрепить знания об основных отделах царства Растения,

характерных особенностях класса Однодольные и класса Двудольные растения, главных семействах растений  отдела Покрытосеменные; значении и многообразии цветковых растений.

2.Выявить уровень усвоения знаний по данному разделу биологии и оценить его.

                               Воспитательные:

Развитие интереса к предмету, через применение занимательных  форм  и методов обучения.

Воспитание умения уважительно относится к ответам своих одноклассников, сопереживать им.

Воспитание бережного отношения к природе .

Развивающие:

Коррекция и развитие умений сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, коррекция развития памяти, внимания, мышления, приемов учебной деятельности.

Развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы.

Оборудование: компьютер, проектор.

Таблицы: «Отдел Моховидные», Отдел Папоротниковидные», «Отдел Голосеменные», «Отдел Покрытосеменные», «Растения семейств  отдела « Покрытосеменные».

 Муляжи:  цветков разных семейств растений, плодов.

            Приемы деятельности учителя: беседа, организация  опроса по теме, оценивание  ответов учащихся, организация работы с рисунками, фотографиями и др.

Методы  и приемы:  работа в группах, устные ответы учащихся, решение занимательных задач, сравнение признаков объекта, обсуждение ответа товарища, определение соответствий между названием объекта и его признаком.

Личностная значимость изучаемого для ученика: формирование чувства успеха, удовлетворения собой от того, что многое узнал об окружающем мире, о растениях.

Планируемые результаты: учащиеся обобщают свои знания, понимают роль и место изученных растений в природе.

Структура урока. 

Организационный момент (разбивка на группы, лучше это сделать заранее, выбор капитана команды, названия команды).

Психологический настрой на урок.

Обобщение и систематизация знаний (в ходе игры):

Вводное слово учителя.

Природа прекрасна дождями,
Волшебной и дивной весной,
Снегами и листопадом,
И просто сама собой…

Растения – часть природы, имеющая важное значение для жизни на Земле. Почему?

И сегодняшний урок- конкурс знатоков посвящен многообразию растительного мира нашей Земли.

1 конкурс: разминка.

Самое большое растение? ( секвойя вечнозеленая в Калифорнии 110,33 м)

Самое маленькое дерево? ( бонсай, его высота может быть всего12 мм).

Самый большой цветок? ( Раффлезия на о.Суматра (1 м – 13 кг. Если кто-либо захотел подарить его своей маме, то она мало бы обрадовалась, так как он имеет запах гниющего мяса.

Самый маленький цветок? ( Ряска, имеют в диаметре всего 1 мм).

Самое старое растение? ( Сосна остистая (Невада) 4900 лет).

Самое толстое дерево? ( Баобаб, 15.9 м в диаметре).

2 конкурс: «Ты - мне, я - тебе» (команды задают друг другу вопросы).

Например, почему мхи, растущие в воде нельзя отнести к водорослям?

По каким признакам определяют принадлежность растений к отделу голосеменных?

Каковы функции гаметофита и спорофита у папоротника?

Какие особенности характерны для полового размножения покрытосеменных растений?

Какие свойства обусловили широкое распространение голосеменных и покрытосеменных растений по земной поверхности?

3 конкурс: «Реши задачу» (учитель раздает командам карточки с биологическими задачами).

Задача №1

На базаре продавали плоды яблони, малины, груши, земляники, сливы, абрикоса, вишни.

Подсчитайте, сколько типов плодов можно выделить среди этого многообразия?

(Ответ: яблоня, груша – плод яблоко, малина – сложная или сборная костянка, земляника – сложная семянка, слива, абрикос, вишня – костянка; всего 4 типа плодов)

Задача №2

В рацион питания включены: белый хлеб, пшенная, ячневая, перловая каши. Назовите зерновые культуры, из которых изготавливают перечисленные продукты.

(Ответ: белый хлеб – пшеница, пшенная каша – просо, ячневая – ячмень, перловая – ячмень)

Задача №3

Из плодов каких растений можно делать компот?

Назовите семейства этих растений и плоды.

(Ответ: из яблок, груш – плод яблоко, абрикосов, вишни – плод костянка)

Задача №4

Школьники находились на поле поздней осенью, когда стебли растений уже пожухли. Учитель дал им задание найти участок поля, на котором произрастали бобовые растения. Как они смогут это сделать?

(Ответ: по оставшимся корням, на корнях бобовых растений есть вздутия – клубеньки – это полезные клубеньковые бактерии, способные поглощать из воздуха азот)

Задача №5

В рацион питания включены: чёрный хлеб, манная, овсяная каши, геркулес.

Назовите зерновые культуры, из которых изготавливают перечисленные

продукты.

(Ответ: черный хлеб – рожь, манная каша – пшеница, овсяная каша, геркулес- овес)

Задача №6

Школьники смонтировали гербарий: 2 экземпляра гравилата городского, 3 - гравилата речного, 1 – земляники лесной, 1 – манжетки обыкновенной. Подсчитайте, из представителей скольких родов, видов и особей был смонтирован гербарий.

(Ответ: родов – 3, видов – 4, особей – 7)

Физкультминутка (на экране - веселая физкультминутка).

4 конкурс: «Узнай объект» (команды заранее готовят рисунки, фотографии каких-либо растений, принадлежащих к определенному отделу, задача другой команды отгадать объект и назвать по каким признакам они определили)

5 конкурс: конкурс капитанов (на карточках напечатаны части цветка: например, на одной карточке - Ч4; на другой - Л4; на третьей - Т6; на четвертой - П1; или Ч5; Л3+2; Т10; П1; и так далее, кто быстрее соберет формулу цветка какого-то определенного семейства)

Подведение итогов конкурса (по 5-ти бальной системе).

Заключительное слово учителя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93260-urok-konkurs-znatokov-po-botanike