Обобщающий урок по теме: «Сравнение чисел»

Обобщающий урок по теме:

«Сравнение чисел»

Учитель: Семенова Мария Владимировна

Полное название образовательного учреждения: Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение «Гимназия №2» городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

Предмет: математика

Учебное пособие: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд.- 8-е изд.- М.:Мнемозина.

Тема: «Сравнение чисел»

Класс: 6

Время занятия: 45 минут

Тип урока: закрепление полученных знаний.

Оборудование: компьютер с поддержкой программы Microsoft Power Point 2003-2007, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска любого типа.

Цели:

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «сравнение положительных и отрицательных чисел».

Работать над развитием вычислительных навыков, математической речи, логического мышления, внимания детей.

Воспитывать любовь и интерес к предмету математика.

План проведения урока:

1.Организационный момент

Сегодня будем ваши умения пополнять,

Как сравнивать положительные и отрицательные числа будем закреплять.

И активное участие в работе на уроке принимать.

2. Проверка домашнего задания

3. Индивидуальные карточки

Работают 4 человека во время устной работы

4. Устная работа

1). Расположите в порядке убывания числа:

-10; -23; 13; 0; -3,5; 7; 1,6.

- Чтобы расположить числа в порядке убывания, что нужно сделать?

(Сравнить)

- Вспомним как сравниваются числа с разными знаками?

- Какое из двух чисел больше:

А) положительное или отрицательное;

Б) из двух отрицательных;

В) 0 или положительное;

Г) 0 или отрицательное.

2). Назовите три числа, которые меньше:

А) -2,3;

Б) -0,4;

В) 11,7.

3). Какие цифры можно написать вместо *, чтобы получилось верное неравенство:

А) -125* < -1258;

Б) -313 < -3*3;

В) -*4,7 > -24,7;

Г) -99,* > -99,1.

5. Выполнение упражнений.

1. Откройте тетради, запишите число.

Начертите координатную прямую, единичный отрезок 1 клетка.

Изобразите на координатной прямой.

- Температура 7⁰ С, затем температура опустилась и стала 3⁰ С.

- На сколько градусов опустилась температура? Как изменилась координата точки?

- Понизилась температура на 5⁰ С. Какой стала?

- Понизилась температура на 4⁰ С. Какой стала?

Сравните числа: +7 и +3

+3 и -2

-2 и -6

2. Расположите в порядке возрастания числа:

А) ; -5; 0; -3,5; 2,6; .

Б) ; -9; 0; 1,25; -2,7; -3,2.

3. Номера из учебника.

№ 960(ж,з) – самостоятельно на местах с последующей проверкой.

Сравнить:

ж) и ; з) и

№ 962 (г, д, е)

Сравнить:

г) и ; д) и ; е) и .

-Как сравнить дроби с разными знаменателями?

4. Сравните:

а) ;

б)

в)

г)

д)

е)

- Как сравнить данные выражения?

(Сначала нужно найти значение каждого выражения)

5. Дополнительно.

Какое из двух выражений больше?

1). ;

2). .

6. Итог урока

Тест на проверку теоретического материала.

Да и нет не говорите, «+» и «−» напишите.

Любое положительное число больше 0.

Любое число меньше любого отрицательного числа.

Любое отрицательное число больше нуля.

Из двух отрицательных чисел большим будет то, у которого модуль меньше.

Любое отрицательное число меньше любого положительного.

Любое отрицательное число меньше нуля.

Из двух противоположных чисел всегда больше положительное.

Учащиеся меняются тетрадями и выполняют взаимопроверку. За 7 верно выполненных заданий – 5 баллов, за 6 заданий – 4 балла, за 4-5 заданий – 3 балла, за 2-3 задания – 2 балла, за 1 задание – 1 балл.

7. Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93265-obobschajuschij-urok-po-teme-sravnenie-chisel