Урок чтения в 1 классе: знакомимся с заглавной буквой А

                                                     Конспект урока по литературному чтению

в 1 «А» классе

Тема урока:  Заглавная буква А. Упражнение в чтении слов и предложений с изученными буквами.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цели урока:
Образовательные: :
- создать условия для ознакомления учащихся с заглавной буквой А, сравнивать, обобщать и делать выводы;

-упражняться в чтении слов и предложений с изученными буквами.
Развивающие:
- развивать  навыки чтения  путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;
- развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.
Воспитательные: 
-воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь, аккуратность, самостоятельность, дисциплину, наблюдательность)  
- воспитывать желание учиться и делать открытия;
-воспитывать умение слушать других.
Планируемые результаты:

Предметные: читают слова, предложения с изучаемой буквой; отличают имена собственные от имён нарицательных, не называя понятий ; отвечают на вопросы учителя по содержанию прочитанного; соотносят автора, название и героев прочитанных произведений.

Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: определяют и формируют цель деятельности на уроке с помощью учителя, последовательность действий на уроке; учатся высказывать своё предположение; учатся работать по составленному совместно с учителем плану.

Познавательные:  понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; ориентируются в учебнике; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: оформляют свою мысль в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других; учатся работать в группе.

Межпредметные связи: окружающий мир, русский язык.

Ресурсы: букварь; компьютер как средство обучения (слайды); карточки, сказочный персонаж; смайлики.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте друг другу хорошего урока.

2. Минутка чтения. ( жужжащее чтение)

(Индивид., диффер. работа)

3.Составление плана урока.

(Дежурные составляют у доски)

Тема, цель урока.

Вспоминаем, что знаем.

Новая тема.

Закрепление изученного.

Упражнение в чтении

Итог урока. Самооценка.

(план урока зачитывает хорошо читающий ученик)

-Ребята, вы согласны с планом урока, который составили дежурные?

(поднимают смайлики)

4. Постановка темы и цели урока.

Открываем букварь на с. 90. Посмотрите на страничку.

-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

-С какой буквой будем знакомиться?( С заглавной буквой А)

-Какую цель поставим? (Узнаем в каких случаях пишется заглавная буква А, каким звуком обозначается)

5. Актуализация опорных знаний.

-Давайте вспомним с какой буквой мы уже знакомы? (со строчной буквой а)

-Охарактеризуйте её.( Буква а, звук а –гласный, может быть удар. и безуд.)

-Достаточно ли знать и уметь писать строчную букву а?

6. Изучение новой темы.

- А в каких случаях встречается заглавная буква А? Приведите примеры.

-Кто может на доске написать печатную заглавную букву А?

Проведем небольшую исследовательскую работу.

-Какой звук обозначен этой буквой?

-Что же это за звук? (Гласный; при произнесении этого звука  воздух не встречает преграду.)

– Произнесите слова, выделяя эти звуки интонационно. Что вы заметили? (Он может быть ударным и безударным)

-Дайте сделаем вывод и дадим звуку А характеристику.(Это гласный звук. Он может быть ударным и безударным)

Дыхательная гимнастика.

Работа со скороговоркой.

7.Закрепление изученного материала.

Работа с учебником

Чтение столбиков слов.

1ст. хором вместе с учителем

2ст.самостоятельно (жужжащее чтение)

-Как одним словом можно назвать слова 1-го столбика? (Имена)

Игра «Найди лишнее слово)

-Какое слово лишнее?

-Почему? ( Это имя мальчика)

Встреча со сказочным героем.

Сегодня к нам на урок пришёл кто? (Кот в сапогах)

-Как его зовут? (Шарик)

У него проблемная ситуация. Помогите ему.

-Он решил поменять себе имя.

-Как вы думаете , почему? (Оно больше подходит для собаки)

Коту понравились все имена

которые вы прочитали. Что же делать? (Нужно выбрать одно)

-Как вы думаете, какое имя ему подойдёт? (Алик)

-Почему? ( Это имя для мальчика, а остальные имена для девочек)

Работа с карточками

Переверните карточку и посмотрите какое же имя выбрал наш кот?

(алик)

-Что не так? (Он написал его с маленькой буквы)

-А как надо?

-Почему?

А ещё, ребята, наш кот большой шутник.

Посмотрите, все буквы на карточках с именами девочек он разукрасил разными цветами.

-Почему так?

-Всё ли здесь правильно?

Исправьте пожалуйста, помогите коту.

(два ученика берут краски и кисти и исправляют ошибки кота

Оцените работу ребят, которые исправляли ошибки кота. (Дети поднимают смайлики)

-Почему кот допусти л такие ошибки? (Дети высказывают свои предположения)

Вывод.

-В каких случаях пишется заглавная буква А?

- Для чего нам нужны эти знания?

8. Упражнение в чтении слов и предложений с изученными буквами.

Работа с учебником. (с. 90)

Чтение предложений

(хором с учителем, про себя, по цепочке)

-Что такое комиксы? (Комиксы-это истории в картинках)

Работа над лексическим значением слов: пустыри, пустыни, туристы.

-Что такое пустырь?

-Что такое пустыня?

-Чем похожи пустырь и пустыня? Что общего в значении этих слов? (У них общий корень пуст, от слова пустой. Значит, это однокоренные слова)

-Кто такие туристы?

Работа с карточками.

-Объединение слов по смыслу в группы

(Читают хором и распределяют по группам. Два человека у доски.)

Оцените работу ребят у доски. (Смайлики)

Работа по группам

Итак, у нас получилось 4 группы слов. Сейчас мы разделимся на 4 команды и составим из этих слов предложения.

(Взаимопроверка )

Физкультминутка.

9.Работа с текстом.

Игра «Доскажи словечко»

Ходит длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами,

Как гора огромен он,

Ты узнал кто это?

(Слон)

Доклад о слонах.

(Малашина Елена)

Показ слайдов о слонах (Одновременно с докладчиком)

-Что это за животные слоны?

-Где они живут?

-Чем питаются?

Прочитайте название стихотворения, фамилию поэта.

-Что вы о нём знаете?

Хотите я вам о нём расскажу?

Биографическая справка. (Одновременно слайд)

-Рассмотрите иллюстрацию и сделайте предположение о содержании стихотворения.

Чтение стихотворения учителем (Дети следят пальчиками)

Беседа по содержанию.

-Куда мы вместе с автором попали?

-Какие звери в зоопарке?

-Кто больше всех понравился герою нашего стихотворения?

-Почему?

Чтение текста про себя. ( По группам. 1 гр.-весь текст, 1 гр –слова в тексте написанные бледным шрифтом)

10. Итог урока.

-Что нового узнали на уроке?

-Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли ли вы этой цели?

11.Самооценка.(Смайлики)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93702-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-v-1-