Информационные технологии при проведении внеклассных мероприятий как одного из активных методов обучения немецкому языку (из опыта работы)

Информационные технологии при проведении внеклассных мероприятий как одного из активных методов обучения немецкому языку (из опыта работы)

Медведчук Л.Б.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №81 
г. Воронеж

За годы работы в школе я использовала много методов, старалась идти в ногу со временем. В данной статье мне хотелось бы рассказать об одном наиболее эффективном методе, который я использую при изучении страноведения, а именно: применение ИКТ при подготовке и проведении внеклассных мероприятий.

Мой кабинет уже давно имеет все необходимое: 2 компьютера, дополнительный большой монитор, сканер, принтер, видеокамера, фотоаппарат и большое количество дисков с обучающими программами по немецкому языку СD и DVD с работами учащихся, которые используются во время уроков.

Но сразу отмечу, что учебник, тетрадь, словарь и доска остаются главными на уроке. Традиционное обучение, основанное на репродуктивной деятельности, на усвоении уже готовых, кем-то добытых истин, должно послужить толчком к самостоятельному, творческому исследовательскому поиску, к проявлению любознательности, способности самостоятельно мыслить. Жизнь меняется, и на помощь приходят информационно-коммуникационные технологии. Тексты и диалоги можно набрать, отсканировать и обработать в электронном виде, добавить к ним упражнения, сэкономив время на их создание, аудиокассеты удобно заменить электронными видеофильмами, а красочные иллюстрации можно превратить в презентацию. Такие элементы новизны не остаются незамеченными. Учащиеся по-другому начинают относиться к учителю, ищущему новые формы и методы работы, повышается интерес к изучению предмета. Если тебе это интересно, будет интересно и твоим детям.

Наиболее эффективным использование ИКТ в моей работе оказалось при изучении страноведения. Еще одно немаловажная деталь: я часто путешествую по Европе в частности в Германию, Австрию, Швейцарию (2 раза в год вожу группы), поэтому это моя любимая тема. Когда-то, рассказывая детям о немецких городах и показывая картинки из журналов, я боялась вопроса: «А Вы там были?» Теперь 16 лет привожу огромное количество фото и видеоматериала, которое используется активно на уроках и во внеурочное время. Опыт показывает, что красочно иллюстрированный материал лучше усваи­вается, лучше запоминается. А тем более, если учитель это видел сам, больше вызывает заинтересованность у учащихся. В какой-то момент «побрасываю» ученикам такую фразу: «Что-то я об этой достопримечательности мало узнала за поездку. Не хотите ли найти об этом подробно в Интернете?» Как правило, дети делают это с большим удовольствием. Таким образом, мы совершаем виртуальные экскурсии по немецкоговорящим странам или городам, Это вроде и не домашнее задание, а желание выполнить презентацию, да и просто найти материал возникает у многих, появляется какой-то даже элемент соревнования. В недав­нем прошлом у учителя в распоряжении было не слишком много возможно­стей использовать на уроке красочные иллюстрации, фотографии, репродукции картин. Новые информационные технологии позволяют учителю использовать такие замечательные устройства, как сканер и прин­тер для отбора и распечатки необходимых материалов.

       Можно сколь угодно рассматривать рисунки в учебниках с изображением достопримечательностей стран изучаемого языка, а можно продемонстрировать при помощи компьютера фотографии из личного архива учителя, а иногда и немногих учащихся, которые были со мной в поездке, и послушать рассказ об их впечатлениях от посещения этих достопримечательностей. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Но это выливается уже во внеклассное мероприятие, которое мы проводим 1 раз в четверть. У нас нет проблемы, как заставить детей заниматься во внеурочное время, а потом еще и выступать. Они делают это с большим удовольствием. Изучая нравы и обычаи немецкоговорящих стран, мы проводили такие мероприятия: «Празднование Рождества в Германии», «Пасхальный заяц приглашает», «День святого Николауса», «Пасха в Германии и России. Общность и различия», «День святого Валентина», «Важные праздники Германии», «Немецкие художники», «Падение Берлинской стены». Как видно из тематики подготовку и проведение мероприятий невозможно без ИКТ и Интернета. Использование компьютера в подготовительном процессе при поиске музыки, слов, текста, выполнение презентаций, монтаж видеофильмов и т.д. способствует развитию познавательного интереса, активизирует речемыслительную деятельность и позволяет в увлекательной творческой форме продуктивно решать поставленные задачи.

Интерес к изучению страноведения в нашей школе стабилен., Появился он вместе с применением ИКТ на моем предмете. Элективный курс, который мне дает возможность время от времени вести в 8, 9 классах, активно посещается учащимися. Изучение страноведенияпредоставляет детям возможность расширить и систематизировать страноведческие знания, касающиеся стран изучаемого языка (Германия, Австрия, Швейцария), особенностей культуры народа – носителей немецкого языка; лучше осознать явления современной действительности путем сравнительного исследования их в различных странах; развивать умения представлять как свою страну, так и страны изучаемого языка; совершенствовать умения адекватно вести себя в процессе общения с носителями языка, проявлять толерантность к явлениям иной культуры, к особенностям менталитета носителей изучаемого языка, что способствует формированию социокультурной компетентности учащихся.

Мы приглашаем в школу иностранных граждан, говорящих на немецком языке. К таким встречам дети тщательно готовятся: разучивают песни, танцы, готовят презентации чтобы «удивить», гостей своей эрудицией. Но самое интересное, на мой взгляд, происходит в неформальной обстановке, за чашкой чая, когда дети, преодолев языковую боязнь, начинают действительно общаться, пусть они делают ошибки, это нормально, но коммуникация имеет место: их понимают и они тоже.

4 года учащиеся нашей школы успешно выступают на конференции «Языки строят мосты», проводимой ВГПУ и ежегодно являются победителями в различных номинациях. Темы их выступлений: «Придонской – моя малая Родина», «Замки Баварского короля», «Русский след в истории Баден-Бадена», «Из истории Веймара». Для выступления учащихся работает творческая группа: пишется видеофильм, создается презентация, ведется поиск информации в Интернете. Хорошо владеющие языком и умело пользующиеся компьютерными технологиями учащиеся представляют коллективную работу на конференции.

С большим интересом и активностью учащиеся участвуют во всероссийском конкурсе «Золотое руно», главная задача которого – поиск и отбор информации в сети Интернет. В прошлом году 3 ученика стали победителями.

В школе я руковожу кружком «Киностудия 81 Континент», где дети учатся создавать видеофильмы. Учащиеся приобретают необходимые навыки, сочетающие в себе как техническое развитие (работа с различными программами профессионального компьютерного монтажа, а именно: AdobePremierePro, AdobeAfterEffect,PinnacleStudio,EDIOS,WindowsMovieMaker и др.), так и эстетическое (продолжение работы над развитием творческого мышления, привитие четкого ощущения гармонии и композиции). В прошлом году кружковцы получили 1 место на фестивале школьных и студенческих СМИ «Репортёр - 2013», 2 место на конкурс видеороликов ежегодного фестиваля «Неделя информатики» при ВГПУ, 3 место в открытом городском конкурсе медиа проектов «Волшебный город». На просторахYoutube просматривают наши видеоролики на немецком языке (http://www.youtube.com/watch?v=E5L1Yp5f7GI http://www.youtube.com/watch?v=b9rVXBaFWxg http://www.youtube.com/watch?v=ZZ8wExQaIg4 http://www.youtube.com/watch?v=EoZNMHN7GpE http://school81.ru/filmfilmfilm).

А как же помогает использование ИКТ на уроках?

1.Простая и разнообразная подача сложного материала.

2.Проверка домашнего задания по страноведению в виде игры (специальные программы).

3.Научить детей добывать информацию с различных сайтов, критически оценить ее, суметь выбрать главное.

4.Осуществлению межпредметных связей.

5.Развитию коммуникативной и информационной компетентности, других социальных навыков.

6.Быстрому проведению страноведческой викторины.

7.Помогает слабоуспевающему ученику проявить себя, поверить в свои силы.

Одним из ведущих преимуществ применения ИКТ в школе - является содействие индивидуализации обучения, позволяющее ученику развиваться в соответствии с его способностями и особенностями.

К сожалению, время, отведенное на изучение социокультурных реалий в школе, крайне ограничено. Использование ИКТ позволяет интенсифицировать уроки страноведения .

Компьютер на занятиях является не самоцелью, а средством для общего развития школьников, инструментом, позволяющим решать задачи развития языковых, познавательных и коммуникативных способностей ребенка. И даже если дальнейшая жизнь выпускника не будет связана с иностранным языком, пользование Интернетом и компьютером становится необходимым условием для дальнейшего его обучения и развития. А знание культуры, традиций и обычаев стран изучаемого языка расширит его кругозор и подготовит учеников к творческой, активной жизни.

Список литературы:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования от «17» декабря 2010 г. № 1897

2.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

3.УМК И.Л.Бим со 2 по 11 класс Просвещение, Москва

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93931-informacionnye-tehnologii-pri-provedenii-vnek