Положение смотра- конкурса «Индивидуализация предметно пространственной среды в группах ДОУ»

Название центра

Содержание

Мак. балл

№ 1

№ 2

№3

№ 4

№5

№6

№7

№ 8

№9

№10

№11

СПОКОЙНАЯ

ЗОНА

УГОЛОК УЕДЕНЕНИЯ:

Уголки для уединения.

Фотоальбомы с групповыми и семейными фотографиями.

3.«Мешочки настроений», «Доска настроений», «Азбука настроений».

4.«Коробочки добрых дел».

5.Обучение детей бесконфликтному общению с помощью эмоционально развивающих игр

-«Коврик дружбы», Мирилки, «Подушка примирения», «Коробочка примирения».

-Ширма.

До 5

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЦЕНТР

-Персональные коллекции.

-Альбомы. Книжки-малышки по словотворчеству.

-Выставки творчества детей «Герои любимых сказок» и т.д.

-Уголок «Моя любимая книга».

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЦЕНТР

+ выставочная зона -наличие детских и взросло-детских творческих работ;

Персональные выставки.

Творческие мастерские (по интересам).

Детский дизайн-клуб.

АКТИВНАЯ

ЗОНА

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР

Персональные коллекции (медалей, спортивных атрибутов…).

Альбомы «Мои спортивные достижения», «Мои любимые спортсмены».

Ростомер – обозначения «Самый высокий».

+ «Самый сильный», «Самый быстрый»…

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЦЕНТР

Персональные коллекции на музыкально-театральные темы.

Альбомы («Мои любимые музыкальные инструменты», «Мои любимые композиторы, музыканты, актеры г. Братска», «Любимая песня» и т.д.)

ИГРОВОЙ ЦЕНТР

- Коллекции «Мои любимые игрушки».

«Я –мальчик, я - девочка»

-Дидактические игры «Мужская и женская профессия», «Кому что нужно?», «Подбери одежду для мальчика и девочки».

-Альбомы «Для вас, девочки», «Для вас, мальчики».

«Что означает моё имя», «Как растёт моё имя», «Рождение моего имени»; групповые портреты нарисованные детьми, оформление визитных карточек – «бейджиков».

альбомы в рисунках: «Мой лучший друг»,

фотоальбомы: «Наши добрые дела», «Неразлучные друзья»;

– альбомы с иллюстрациями: «Правила дружбы», «Что в сундучке»;

-выставки детских рисунков: «Мой лучший друг», «Самая красивая – мамочка моя», «Мой четвероногий друг», «Мой любимый добрый герой»;

+ Игровая деятельность:

- игровые поля, коврики…

-мобильные платформы.

-макеты.

РАБОЧАЯ

ЗОНА

ЦЕНТР ПРИРОДЫ

(м.б. на границе между рабочей и спокойной зоной)

-Персональные коллекции минералов, тканей, бумаги, семян и плодов.

-Фотоальбомы «Семейный отдых», «Я на отдыхе»…

ЦЕНТР КОНСТРУИРОВАНИЯ

(м.б. на границе между рабочей и активной зоной)

--Персональные коллекции.

-Выставки подделок.

-Детский дизайн.

ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

Альбомы:

- «Моя семья», «Традиции и правила нашей семьи», «Герб семьи».

- «Моя улица», «Мой дом».

+ Правовой центр:

- «Мои права и обязанности».

+уголки коллекционирования

Коллекционирование.Систематизация и изучение собираемых предметов. Коллекции могут быть представлены открытками, иллюстрациями, предметами неживой природы, игрушками и т.д. Собирание коллекций объединяет детей в группе, расширяет знания об окружающем мире. У детей возникает желание создавать собственные коллекции.

Личные домашние детские коллекции. Личные домашние коллекции: карточки, фантики, «детские секретики», «детские драгоценности» и другие компоненты детской субкультуры помогают ребёнку проявить свою индивидуальность, показать свою значимость, поделиться своими интересами с другими детьми. Рассказывая другим детям о своей коллекции, он вызывает интерес у сверстников к созданию собственной.

Поддержка индивидуальности и инициативы детей

Варианты:

-Детское проектирование - целенаправленное использование детского проектирования и детского исследования как формы, обеспечивающей активность детей в определении собственного желания (хочу знать про это, хочу научиться делать это и т.п.), поиске информации (спрошу у воспитателя, мамы, попрошу помочь найти в книге, интернете, посмотрю по телевизору и т.п.), создании продуктов проекта и их презентации. + ОФОРМЛЕНИЕ СТЕНДА для работы с детскими проектами.

-Групповая традиция «Групповой сбор».

Приемы по организации выбора центров активности:ВАРИАНТЫ:

*П/игра "Поезд": воспитатель и дети - "вагончики" двигаются по центрам активности, рассматривают материалы, дети постепенно выбирают центры и остаются в них;

*Дорожка выбора: рулон бумаги (обоев), разделенный на части по количеству центров в группе. Центры, количество одновременно работающих там детей четко обозначены. Ребенок может просто встать на дорожку в том центре, который выбрал, или обвести свою руку, или поставить свою игрушку.

*Выставка: Воспитатель на месте г.с. или недалеко от него устраивает выставку предметов и материалов из различных центров активности. Дети рассматривают выставку и делают выбор.

*Доска выбора: доска, на которой обозначены центры активности в фотографиях, рисунках, символах, надписях; количество детей в каждом центре и место для обозначения собственного выбора детьми - карман для карточек, крючки для игрушек или других предметов, которыми дети обозначают свой выбор. Иногда карман может находиться непосредственно в центре активности.

*Цветок выбора: разновидность доски выбора. Каждый лепесток имеет обозначение определенного центра. Дети обозначают свой выбор, выкладывая свои карточки на лепестки. Разноцветные лепестки могут быть разрезаны на такое количество частей, сколько детей могут играть в данном центре одновременно. Дети разбирают части лепестков по своему выбору.

* Картограф с обозначенными центрами: еще один вариант доски выбора. Дети обрисовывают свою руку в том центре, который выбрали или пишут свое имя на листочке и приклеивают его на выбранный центр.

*Индивидуальные маршрутные листы с план- схемой группы, на которой обозначены центры активности. Ребенок рисует план своего перемещения по группе и центрам.

*Индивидуальные листы выбора: эти листы составлены на несколько дней (недель). Центры обозначены, около каждого обозначения расчерчены клеточки. Ребенок, выбрав центр, закрашивает клеточку.

Карта-путеводитель с игровым кубиком и набором разнообразных карточек по всем видам детской деятельности.

До 5

Портфолио детей

Разделы:

1. «Познакомьтесь со мной».

2. «Я расту».

3. «Моя семья».

4. «Мои друзья».

5. «Мир вокруг нас».

6. «Золотые ручки».

7. «Расскажи обо мне»: рассказы о том, какой ребёнок на взгляд родителей, воспитателя детского сада, друга и т. д.

8. «Размышления вслух»: высказывания детей, интересные речевые обороты, слова, размышления.

9. «Мои достижения»: грамоты.

До 5

Стенды:

Стенды:

-"Здравствуйте, я пришел".

- «Вот я какой!», «Мои увлечения».

- «Праздничный миг», "Звезда дня"

-"Уголок именинника"- стенд или уголок с фотографиями детей и обозначением дня их рождения. Его можно дополнить гороскопом, названием сезона, месяца, числа. В приемных некоторых групп размещаются желания детей ко дню рождения, Новому году, записанные с их слов воспитателем или самим ребенком.

-Рубрика "Я умею, я люблю, хочу научиться"; "Я молодец, я научился", "Ладошки успеха", "Наша жизнь, наши успехи"

-"СМС-почта",

-"Книга рекордов"

Приемная

На личном шкафчике каждого дошкольника написано его любимое имя, фото ребенка.

В личном шкафчике у ребёнка созданы условия для хранения личных вещей (уголок, пакет, сумочка).

Общие критерии

-Эстетичность оформления.

-Возможность интегрировать в другие образовательные области;

-Соответствие интересам мальчиков и девочек.

-Мобильное расположение стеллажей, шкафов…

До 5