- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мы и экология
609
0
Внеклассное мероприятие по теме: «Мы и экология»
Учитель биологии: Иванова Н.Н.
1чт. Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм
С цветами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток
Открыт для нас в жару и стынь
Входи сюда.
Будь сердцем чуток.
Не оскверняй её святынь.
2чт. Если всё с плеча рубить-
Можно дело загубить.
3чт. А сколько исчезло с планеты зверья?
Растений? И это восполнить нельзя!
4чт. Конечно нужна нам энергия рек!
1чт. Турбины поставил на них человек.
2чт. Теперь с электричеством люди живут,
Но рыбы к столу не наловите тут.
3чт. Нельзя переделывать с ходу природу,
Она устоялась не с прошлого года.
А экосистема и биоценоз
Должны сохраняться всегда и всерьёз.
4чт. И даже известные братья воришки,
Несносные серенькие воробьишки.
И те не без пользы живут:
Природа не даром вложила свой труд.
1чт. Наука экология показывает нам,
Что в мире всё завязано
По четырём углам.
Растения, животные, земля и человек
Не могут друг без друга
Существовать вовек.
Учитель: Ребята, о ком и о чём говорится в этих четверостишьях? ( о природе и т.д)
Как вы думаете какая наука изучает живые организмы, взаимоотношение
их между собой и с окружающей средой? (экология)
Учитель: Всякая наука оказывает людям огромную пользу. Но, пожалуй, ни одна из них
не занимается самим нашим существованием на земле, так как экология.
Слово «экология» происходит от двух греческих слов «ойкос», что означает «
«дом» и «логос»-«наука».
Выходит- это наука о доме. У каждого человека есть комната, квартира или
дом в котором он живёт. Не только у человека, но и у всего живого тоже есть
своё жилище. Для зверей жилище- поле, лес, горы; для птиц- небо;
для рыб- реки, озёра, моря. Планета Земля- наш общий дом.
И жить вместе очень разным существам совсем непросто.
Вот экология и призвана изучать во всех тонкостях, как обитатели нашей
планеты не только уживаются ,но и воздействуют друг на друга.
Экология изучает как растения и животные, включая людей. живут вместе,
влияют друг на друга и на окружающую среду
Ход урока.
№ | Структурный элемент. | Время, мин. | Методические особенности и краткие указания к проведению этапа урока. |
1. | Начало урока | Выступление чтецов. Ведущий( учитель)- «Экология» Сегодня урок необычный. Сегодня урок-КВН на тему: »Экология и мы». Цель : «Привлечь внимание обучающихся к проблемам экологии, показать, что и они могут кое-что сделать для улучшения среды обитания». Эпиграф: «От нас природа тайн своих не прячет, но учит быть внимательнее к ней». Представление жюри. Готовы к уроку? Итак, команды к бою! |
2. | Представление команд. | Объявляется конкурс «Визитка» Приветствия команды»SOS» Соревноваться рады с вами Мы с юмором, и смехом, и делами. Мы вас приветствуем друзья! Без юмора и смеха жить нельзя! Цель нашей встречи- шутка и общенье, Обмен весельем, взглядом, мненьем. И выиграть, и проигрывать мы рады. Скрестим в игре, как шпаги, взгляды! |
Приветствия команды » Вобла ». Как здесь много эрудитов. Негде яблоку упасть. Трудно будет победить нам, Не ударим лицом в грязь. То урок , то перемена. Надоел такой покой. КВН- родной, любимый. Мы навек теперь с тобой! Мы хотим вязаться в бой. Вот и вышли к вам гурьбой. Говорим чуть невпопад, Только нет пути назад. | |||||||
3. | Конкурс1. «Расшифруй название команды» | Команда «Вобла» Мы приняли Воблу в буквальном смысле. А не в каком-нибудь инакомыслии. И этой рыбёшке мы посвятим Оду. И нам, и вам, и всем в угоду. Ода Вобле. Слово команде SOS. «SOS»-краткое спасите души, Природа всем кричит давно. Закрыть глаза, заткнуть бы уши, И выжить- так не суждено… Будем бить тревогу вместе Потому что все в ответе, Как нам в новом веке жить, Как природу сохранить! | |||||
4. | Конкурс2. Разминка. | В качестве ответа на вопрос темы поднимают вверх цифру( по сигналу) с номером ответа, который они считают правильным. (Темы: наши деревья, животные, птицы) (см.приложение 1) | |||||
5. | Конкурс 3. «Интеллектуальное испытание» | Командам ведущий задаёт по 10 вопросов каждой команде. За правильный ответ один балл. (см.приложение 2) (участвуют капитаны). | |||||
6. | Конкурс 4. «Безотходное производство» | Обоим командам необходимо придумать как можно больше вторичных применений использованного предмета: пластиковая бутылка, консервная банка. | |||||
7. | » Конкурс 5. «Песни о природе | Командам предложены отрывки из различных песен, связанных с природой. Командам необходимо дать название песни. (можно даже напеть) | |||||
8. | Конкурс 6. «Жалоба директору школы» | Участникам предлагается написать жалобу от имени зверей леса. В этом письме они жалуются на недостойное поведение учащихся в лесу И о том ущербе, который они несу. | |||||
9. | Конкурс 7. «Экологический фактор» | Обоим командам даётся карточка с названиями какого –либо абиотического фактора фактора (свет, температура). Им необходимо пантомимой изобразить этот фактор, действующий на растение. | |||||
10. | Конкурс 8. «Запрещающие таблички» | Командам необходимо придумать название табличек, которые можно было бы установить: на пляже, в лесу. | |||||
11. | Конкурс 9. «Чёрный ящик» | Каждой команде необходимо угадать, что лежит в чёрном ящике. (см.приложение 3) | |||||
12. | Подведение итогов. | Определить команду- победителя (слово жюри), награждение. | |||||
Заключение. 1чт. Эту истину знаю от роду И её никогда не таю: Кто не любит родную природу, Тот не любит Отчизну свою 2чт. Вас просим: Берегите эти земли, эти ветры! Даже малую былиночку любя, Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте лишь | зверей внутри себя! Песня:»Берегите природу» (на мотив песни:»Вместе весело шагать» Припев: Ну зачем, скажите нам губить природу, Губить природу, губить природу! Ведь не станет жить нам лучше год от года, Год от года, год от года! А, цветы, трава, деревья, реки, птицы- Всё в природе на века пусть сохранится. Очень многое зависит лишь от нас, И поэтому все вам даём такой наказ… Припев: Берегите травы, речку, лес и поле! Лес и поле, лес и поле! Не держите птиц, пожалуйста в неволе, Птиц в неволе ,птиц в неволе! Посмотрите, как красиво всё кругом, Ведь природа- это тоже чей- то дом! В гнёздах птицы голосисто нам поют, А в лесах зверюшки разные живут! Припев( как второй.) Позаботьтесь вы о тех, кот беззащитен, И, конечно, нашу Землю берегите! Пусть рассвет встречает небо голубое- Будет легче на Земле нам жить с тобою! Припев (как первый). | ||||||
Материально-дидактическое оснащение урока:
Рисунки учащихся на экологическую тему, пластиковая бутылка, консервная
банка, слайды с изображением природы, музыка о природе, карточки с заданиями,
новинки литературы.
Методическая разработка внеклассного
мероприятия по биологии на тему:
Разработала: Иванова Н.Н.
Учитель биологии.
МОУ»Шумаковская средняя
общеобразовательная школа.
2012 уч.год.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94459-my-i-jekologija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в детском саду»
- «Управление кризисными ситуациями в деятельности педагога-психолога образовательной организации»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Особенности социальной реабилитации молодых инвалидов»
- Организация методической работы в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.