Дидактический материал по физике 7 класс

Феденева Наталия Владимировна

МБОУ «Гимназия №1 имени А.А. Иноземцева»

город Братск Иркутская область

Дидактический материал к курсу физики 7 класса

(автор учебника  А.П. Перышкин)

Введение

Измерения физических величин

1.     Как определить с земли  (приблизительно) высоту дерева, телеграфного столба или любого другого предмета, имея в своем расположении только небольшую линейку, длиной 20-30 см? Предложите способ.

2.     Для определения площади фигур сложной формы иногда используют такой метод: измеряемую фигуру накладывают на клетчатую бумагу и обводят ее контур. Затем считают число полных квадратиков, попавших внутрь контура, и прибавляют половину числа неполных квадратиков, через которые прошла линия контура фигуры. Полученное число умножают на площадь одного квадратика и таким образом получают площадь фигур.

1) Ответьте на вопрос:

а) от чего зависит точность такого метода измерения?

б) как ее повысить?

в) как воспользоваться этим методом, если предмет слишком велик, чтобы его можно было изобразить на бумаге в натуральную величину?

2) Придумайте какой - либо другой способ определения площади фигур сложного профиля.

3.     Вам необходимо проградуировать сосуд,  но никакой мерной посуды (например, мензурки) в вашем распоряжении нет. Как вы вышли из положения?

4.     У вас имеется коробка кнопок. Измерьте с помощью мензурки объем одной кнопки.

Первоначальные сведения о строении вещества

1.     Исследуйте, зависит ли скорость диффузии от рода соприкасающихся жидкостей.

2.     Придумайте простой опыт, при помощи которого можно показать, что между молекулами твердых тел имеются промежутки.

3.     Известно, что между молекулами в твердых телах существуют силы взаимного притяжения. Попробуйте установить на опыте, одинаковы или различны эти силы у двух разных веществ, например у меди и стали.

Механическое движение

Скорость

1.     Определите среднюю скорость течения воды в реке на каком — либо        участке.    Укажите, от чего зависит точность результатов при выполнении этой     работы. Опишите ход ее выполнения и приведите сделанные вами расчеты.  (Примечание.  При проведении этого эксперимента необходимо обеспечить меры безопасности учащихся.)

2.     Определите на опыте среднюю скорость шарика, скатывающегося с наклонной плоскости. Укажите, зависит ли она от угла наклона плоскости. От чего зависит точность получаемого  вами результата? Как это проверить на опыте?

3.     Определите на опыте скорость распространения звука в воздухе. Пути, проходимые звуком, целесообразно взять равными 400, 600 и 800 м. В каждом случае сделайте не менее трех измерений. Сравните, на сколько отдельные результаты в каждом опыте отличаются от истинного значения.

Вертикальное и горизонтальное направления

Уровень, отвес, ватерпас.

1.     Изготовьте отвес, при помощи которого можно было бы не только проверять вертикальность линий, но и определять высоту предметов или делать промеры глубины небольших водоемов, колодцев, шахт.

2.     Придумать опыт, доказывающий, что свободно падающий шарик движется строго по вертикальной линии.

3.     Как определить, горизонтальное ли положение занимает плоский лист фанеры, стекла, железа?

Сила. Виды  сил.

1.Сконструируйте и изготовьте динамометр, в котором вместо спиральной пружинки использовалась бы какая  либо упругая пластинка.

2. Придумайте и проделайте опыты (отличные от уже известных вам), при помощи которых можно показать, что действие сил может проявляться в деформации или изменении движения тел: для упругой силы, силы тяжести и магнитной силы.

3. Возьмите лист тонкого картона и положите на него мешочек с песком. Поднимите картон со стола на уровень глаз и обратите внимание, что картон прогнулся под весом мешочка.

Разжав пальцы позвольте предметам упасть. Что произошло с картоном вовремя падения. Объясните этот факт. 

4.

1) Возьмите обычную катушку ниток и размотайте ее на 30 -40 см.

2) Взявшись за конец нити потяните катушку на себя под очень небольшим углом горизонтальной поверхности. Катушка послушно «поползет» к вам.

3) Чуть увеличьте  угол между ниткой и горизонталью и повторите опыт.

    Изменилось ли что – нибудь?

4) Повторите опыт несколько раз, увеличивая угол направления прикладываемой силы. Наступит момент, когда катушка перестанет катится к вам, остановится и далее покатится в обратную сторону, разматывая  нить.

5) Попытайтесь объяснить полученный эффект.

Давление

1.     Определите величину давления, оставляющего заметную  деформацию на поверхности увлажненного песка. Как выполнялось вами это задание, приведите полученные результаты.

2.     Определите, какое давление вы производите, стоя неподвижно на полу.

3.     Необходимо увеличить глубину рыхления почвы бороной. Что бы вы предложили для этого сделать?

Инерция

1.     Придумайте и проделайте опыты (отличные от известных вам), при помощи которых можно показать проявление инерции у покоящихся и движущихся тел.

2.     Придумайте опыты, при помощи которых можно показать зависимость инертности тел от массы.

3.     Свойством инертности обладают не только твердые , но и также жидкие и газообразные тела. Придумайте и проделайте опыты, при помощи которых можно показать проявление инерции жидких тел.

Трение

1. Выскажите ваши соображения, что легче: привести в движение стопку          книг, лежащую на столе, потянув за нижнюю книгу, или вытянуть ее            придерживая ( но не приподнимая при этом) остальные? Выполните опыт.

2.     Исследуйте, зависит ли сила трения от площади опоры (при неизменной величине нормального давления).

3.     Исследуйте, зависит ли сила трения от скорости движения тела.

Передача давления жидкостями

1.     Сконструируйте прибор, при помощи которого можно демонстрировать как закон Паскаля для жидкостей, так и зависимость давления в жидкость от веса жидкости.

2.     Погружайте в широкий сосуд с водой перевернутый вверх дном тонкостенный стакан (не доводя его до полного погружения).

а) объясните, как изменяется усилие, необходимое для удержания стакана в воде по мере его погружения.

б) Каким способом можно определить давление воздуха, заключенного  в стакане, в какой — либо момент времени?

3.     Придумайте конструкцию и изготовьте модель фонтана, напор воды в котором оставался бы постоянным. Продемонстрируйте ее в классе.

Свойства воздуха. Атмосферное давление.

1.     Придумайте и проделайте опыты, с помощью которых можно доказать, что воздух обладает упругостью.

2.     Бутылка плотно закрыта пробкой. Как, используя атмосферное давление, открыть пробку, не прикасаясь к ней руками? Предложите способ.

3.     Из очень мелкого ручейка необходимо наполнить водой бутылку. Как проще и быстрее это сделать, если в распоряжении имеется еще кусок резиновой трубки? Решение проверьте на опыте.

Архимедова сила.

1.     Сконструируйте и изготовьте простейшие весы, действие которых основывается на использовании архимедовой силы. Укажите, от чего зависит чувствительность и предел измерений ваших весов.

2.     Из деревянной палочки изготовьте модель ареометра для определения плотностей жидкостей в пределах от 800 кг/м³ до 1200кг/м³.

3.     Необходимо проверить, изменяется ли плотность воды в водоеме (например, в соленом озере) с глубиной. Придумайте по возможности простой способ такой проверки. Затем подготовьте и проделайте опыт, при помощи которого можно проверить идею вашего решения.

Работа и мощность.

Понятие об энергии.

1.     Кинетическая энергия зависит от массы тела и от скорости его движения. Придумайте опыты, при помощи которых  это можно показать.

2.     Придумайте способ, как определить потенциальную энергию растянутой резинки.

3.     Спортивный велосипед имеет устройство для переключения скоростей, состоящее из  трех шестеренок с различным числом зубцов, насаженных на задней ведущей оси. Если соединить цепь велосипеда с малой шестеренкой т. е., увеличить передаточное число, то при одинаковой скорости вращения педалей велосипед движется быстрее, чем при соединении цепи с большей или средней шестеренками. Не противоречит ли это закону сохранения энергии? Объясните. Если  у вас есть такой велосипед, попробуйте подтвердить свои рассуждения опытом.

4.     Докажите на опыте, что при помощи ворота нельзя получить выигрыша в работе. Приведите расчеты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94509-didakticheskij-material-po-fizike-7-klass