Творческое рассказывание «Сочиняем стихи»

Творческое рассказывание.

«Сочиняем стихи».

Цель: Развивать интерес к поэтическому литературному жанру, развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас, упражнять в придумывании небольших стихов, воспитывать бережное отношение к книгам. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки; учить назвать слова с заданным звуком.

Демонстрационный материал : полоска с пятью клеточками; красные, синие, зеленые, черные фиш

Раздаточный материал: красные, синие, зеленые, черные фишки; указки.

В.-ребята, посмотрите какая у меня замечательная книга, стихи для детей. Вот, послушайте, ребята, какие замечательные стихи в книге.

Лошадка (А. Барто)

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости.

Мяч (С. Маршак)

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный голубой - Не угнаться за тобой!

Матрешка (3. Медведева)

У меня матрешка есть - Новая игрушка,

В желтом сарафанчике Славная толстушка.

Дождик (Е. Трутнева)

Дождик, дождик, поливай!

Будет хлеба каравай!

Будут булки, будут сушки,

Будут вкусные ватрушки!

Воспитатель спрашивает, понравились ли им стихи в этой книжке.

-Кто знает, чем отличаются стихи от рассказов и сказок? (Ответы детей)

-Правильно в стихах есть ритм, рифма.

-Чтобы хорошо усвоить, что такое рифма поиграем в увлекательную игру «Кузовок». Правила игры очень просты. Будем передавать друг другу кузовок и складывать в него все, что заканчивается на -ок.

Начинает воспитатель: «Я положу в кузовок клубок».

-А я - платок

-А я - замок

-А я - сапожок

-А я - башмачок

-А я - чулок

-А я - утюжок

-А я - колобок

-А я -бачок и т.д.

Для рифмовки слов можно предлагать самые разнообразные созвучия: -ка, -ум, - ом, -им и т.д.

-Ну, давайте попробуем вместе подобрать рифму в стихотворении Д. Хармса «Пирог»:

Я захотел устроить бал-

И я гостей к себе.. .(позвал).

Купил муку, купил творог,

Испек рассыпчатый.. .(пирог).

Пирог, ножи и вилки - тут,

Но что-то гости.. .(не идут)

Я ждал, пока хватило сил,

Потом кусочек.. .(откусил).

Потом подвинул стул и сел,

И весь пирог в минуту.. .(съел).

Когда же гости подошли,

То даже крошки.. .(не нашли).

-Сейчас мы, ребята, ещё потренируемся в игре «Подбери рифму» и попробуем сами сочинить стихи.

Игра с мячом «Подбери рифму».

Воспитатель бросает ребенку мяч, говорит слово, ребенок подбирает рифму: Пень-день; ночь-дочь; кот-рот; палка-галка; печка-свечка; мушка-пушка; мышка - крышка; плошка-кошка; ночка-бочка и т.д.

Игра «Добавлялки»

Ра-ра-ра - начинается ... (игра)

Ры-ры-ры - у мальчика ... (шары)

Ро-ро-ро - у Маши новое ... (пальто)

Ру-ру-ру - продолжаем мы ... (игру)

Ре-ре-ре - стоит домик на ... (горе)

Ар-ар-ар - кипит наш ... (самовар)

Ор-ор-ор - созрел красный ... (помидор)

Лу-лу-лу - сидит кот в ... (углу)

Ша-ша-ша - мама моет ... (малыша)

Жа-жа-жа- есть иголки у ... (ежа)

Жу-жу-жу - молока дадим ... (ежу)

Са-са-са - в лесу бегает ... (лиса)

Су-су-су - было холодно в ... (лесу)

От-от-от - в болоте спит ... (бегемот)

-Ребята, вы когда-нибудь пробовали сочинять стихи?

-Нет.

-А вот один мой знакомый мальчик пробовал. Вот, пожалуйста, слушайте стихи, которые он сочинил:

Посмотрите, у зайчонка

Меду - целых два бочонка.

- Разве так бывает? (Нет)

У пушистой белки

Три морковки на тарелке.

- Ну, опять что-то не то сочинил.

У Маши в кружке

Квакают лягушки.

-Ребята, можно так сочинять стихи? Это перепутаница какая-то получилась. Кроме рифмы и ритма в стихах должен быть смысл. А чтобы стихи были интересными, поэты делают их сказочными, загадочными, шуточными. Давайте все вместе попробуем сочинять стихи.

-В начале нужно выбрать героя (на большой палец надевается шапочка - маска). Жил-был пальчик

-Далее нужно рассказать, какой он был и что делал.

Маленький ... мальчик.

Он кашу ... кушал И маму ... слушал

- Ребята, что еще мог делать мальчик?

Он ... печь топил,

Дрова ... носил,

Пол ... подметал,

Бабушку ... встречал,

Папу на работу ... провожал.

-Можно рассказать о том, какой он был ... (он был ... вежливый, ... добрый, ... послушный, ... неравнодушный).

-Ребята, и обязательно нужно выразить и отношение к нашему герою.

Хороший был пальчик,

Маленький мальчик.

-Ребята, вы поняли теперь, что стихи писать интересно и очень легко. Для этого нужно не только подбирать рифму, ритм и смысл, но и знать звуки и уметь проводить звуковой анализ слов.

Игра «Кто внимательный»

Называются гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Дети на каждый звук поднимают соответствующую фишку.

Звуковой анализ слова школа.

Воспитатель предлагает разобрать это слово без полоски. После этого как большинство проанализируют слово школа за столами, воспитатель поочередно вызывает ребят разбирать его у доски. Дети обозначают звуки фишками, определяют ударный гласный, обозначают его черной фишкой, читают слово с переменным ударением.

Игра с заданиями.

1.Вызвать 1-й гласный, 2-й гласный, 1-й гласный, 2-й гласный, 3-й гласный.

2.Подозвать всегда твердый согласный (ш), звук л, к, о, а.

3.Подозвать 3-й, 1-й, 5-й, 4-й, 2-й звуки слова.

4.Дети убирают фишки со схемы: звук к, ш, л, а, о.

Игра «Поймай конец и продолжай»

Воспитатель называет слово, а дети должны продолжать «цепочку» таким образом, чтобы каждое последующее слово начиналось с последнего звука предыдущего слова. Например, воспитатель называет слово шар, слегка подчеркивая голосом звук «р», спрашивает с какого звука должно начинаться следующее слово. Вызванный ребенок называет слово рак. Следующий должен назвать слово, которое начинается со звука к. Например кот и т.д. Образуется цепочка слов типа: шар, рак, кот, туфли, ирис, сом, мост ... Каждому ребенку, сумевшему продолжить цепочку, дается фишка.

-Ребята, вот книжка вся рассыпалась, как же это могло произойти. Наверное, с книжкой плохо обращались.

-Ребята, что значит плохо обращаться с книгой?

-Неаккуратно перелистывать страницы, загибать уголки страниц, перегибать книгу на переплете, вырывать страницы, рисовать карандашом, слюнявить пальцы, разбрасывать книги.

-Ребята, я предлагаю открыть «Больницу для книг», где мы все вместе отремонтируем книги и почитаем вместе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94711-tvorcheskoe-rasskazyvanie-sochinjaem-stihi