Знакомство с буквой Б, звуки б и б

Согласная буква Б, звуки [б] и [б’]

Цели урока:

обучающие: знакомство детей с согласными звуками [б] и [б’], буквами Б, б; обучение чтению слогов, слов, текстов с буквами Б,б; познакомить с писателями А.Н.Толстой и бр.Гримм, Красной книгой;

развивающие: развитие фонематического слуха, связанной речи, логического мышления;

воспитывающие: воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование:презентация,учебник; схемы слогов, магнитные буквы (б,а,о,у,ы,и,е), картинка с Б и письменные и печатные буквы Б

Ход урока

I. Орг.момент. Слайд 1. 1'

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

II. Актуализация знаний. 2'

На какие 2 группы делятся все буква? (гласные и согласные)

На какие 2 группы делятся все гласные? (ударные и безударные)

На какие 2 группы делятся все согласные? (звонкие и глухие; твердые и мягкие)

III. Сообщение темы, целей урока. 7'

- Ребята, у нас сегодня не обычный урок обучения грамоте. Мы с вами отправимся в путешествие, чтобы узнать ещё одну букву и научиться читать новые слова.

А сначала отгадайте загадки:

Слайд 2

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный...

Кто же это?..(Буратино)

- Кто такой Буратино? (герой сказки А.Н.Толстого «Золотой ключик») Слайд 3

Слайд 4

Она была подружкой гномов

И вам, конечно же, знакома. (Белоснежка)

- Кто такая Белоснежка? (героиня сказки Б.Гримм «Белоснежка и семь гномов»)Слайд 5

- Произнесите имена наших гостей, определите с звуков они начинаются

Сформулируйте тему нашего урока. (Звуки [б],[б`] и буква, которая их обозначает)

IV. Знакомство с буквами Б, б. Слайды 6-12. 3'30''

V. Физкультминутка. Слайды 13-22 1'20''

VI. Составление схемы слова. 2'

А сейчас, чтобы совершить путешествие, нам понадобится выполнить задание, составить схему слова Буратино.

VII. Игра “Полубуковка”. Слайды 23.2'30''

- А куда именно мы отправимся, вы сейчас узнаете. Но буквы решили поиграть с нами в прятки. Вам надо догадаться, какие буквы здесь спрятались.

Учитель показывает слово зоопарк. Буквы наполовину закрыты.

Ученики называют буквы и читают слово.

-Сколько букв в этом слове?

-Сколько гласных?

-Сколько согласных?

-Сколько слогов в этом слове? Как определили?

Что за зоопарк изображен на этом слайде? (Московский зоопарк) Откуда вы знаете? (Изучали на окружающем мире)

VIII. Чтение слогов – слияний. 2'30''

В зоопарк спешат ребята,

Чтоб животных увидать,

Но сначала с этой буквой

Надо слоги прочитать.

На доске магнитные буквы

а

о

е

Б у

ы

и

-Какие из прочитанных слогов мягкие слоги-слияния и почему?( бе, би, гласные е, и дают мягкость предыдущему согласному звуку)

IX. Чтение слов. 2'

Букву новую узнали,

Слоги мы с ней прочитали,

Значит, может весь наш класс

В зоопарк попасть сейчас!

Слайд 25

- Наш зоопарк необычный. В нём живут только те животные, в названиях которых есть буква б.

белка зебра

барсук кобра

баран зубры

X. Знакомство с Красной книгой и животными, занесёнными в Красную книгу. 2'

Наша планета заселена множеством различных животных. Но некоторые виды животных исчезают. Их остаётся очень мало. Если их не охранять, то они совсем исчезнут. Люди решили составить список этих животных. Так появилась Красная книга. Если животное занесено в Красную книгу, значит, оно находится под охраной государства. Некоторые из наших животных тоже занесены в Красную книгу.

Посмотрите на слайд, какие из животных занесены в Красную книгу?

XI. Физкультминутка. Львенок и черепаха. 1'+2'

- Наш зоопарк совсем небольшой. Поселим туда ещё несколько животных. Условие остаётся прежним, в названиях должны быть звуки [б] и [б’].

Учитель называет животных. Если в названиях есть данные звуки, ребята хлопают в ладошки, если этих звуков нет, то ребята приседают.

(Бегемот, крокодил, лебедь, медведь, жираф, верблюд, слон, кабан, бурундук).

XII. Упражнение в чтении текста. Работа с учебником. Стр. 97. 7'

- Послушайте загадку.

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверюшка?

Щёлкает орехи мелко.

Ну, конечно, это … (Белка)

- Слово белка мы уже научились читать.

Сегодня на уроке мы прочитаем о белке рассказ.

Чтение рассказа учеником.

Проверка восприятия.

- Где были дети?

-Какие деревья растут в парке?

- Чем ребята угощали белку?

Чтение рассказа по предложениям.

-Как надо относиться к животным, которые живут на воле?

(Ответы детей.)

Вывод. Природу надо любить и беречь.

XIII. Упражнение в чтении текста. Работа с учебником. Стр. 96. 3'

- В вашем учебнике есть иллюстрация к сказке. Рассмотрите её внимательно. Кто знает, как называется эта сказка?

-Кто написал сказку?

Учитель обращает внимание учащихся на портрет А.С. Пушкина.

- Послушайте отрывок из “Сказки о царе Салтане…”

Чтение отрывка из сказки учеником.

- Когда вы выучите все буквы, сможете прочитать эту сказку полностью.

Книги с произведениями А.С. Пушкина есть в школьной библиотеке.

XIV. Подведение итога урока. 2'

-С какой буквой познакомились на уроке?

- Какие звуки она обозначает?

- Что нового узнали на уроке?

Вы сегодня очень хорошо поработали. Молодцы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94804-znakomstvo-s-bukvoj-b-zvuki-b-i-b