Урок русского языка в 5 классе Тема: «Суффиксы»

Дата

Тема: «Суффиксы»

Целевые установки на достижение результата:

Личностные: усвоение учебного материала выявление собственных трудностей установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется)

Регулятивные: проявление инициативности, управление своей деятельностью, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение работать в группах, умение участвовать в коллективном обсуждении, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Предметные:познакомить с морфемой - суффикс.

Тип урока: Знакомство с новой темой.

Формы работы учащихся: парная, индивидуальная, групповая, коллективная, фронтальная

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран.

Структура и ход урока

Начало урока: введение, « разогрев» учебной группы, включающий эмоциональную и интеллектуальную « разминку».

Я тетрадочку открою и с наклоном положу.

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

Контрольно - подготовительный этап урока: опрос по предыдущим темам.

-С каким разделом науки о языке мы познакомились с вами на прошлом уроке?

-Назовите мне самую главную морфему в слове?

-Какие слова называются однокоренными.

Теоретический опрос (в тетради для теоретического опроса).

На слайде

1. Продолжите предложение:

Корень слова – это_____________________________________

2.В группу объединены только однокоренные слова:

А) пылать, пыл, пылкий

Б) запылать, запылить, напылять

В) пыль, пылевой, пыльца

3.Продолжите ряд однокоренных слов:

Единица, единый, _____________, _______________

3. Постановка учебной цели, « вызов», обеспечивающий интерес к поставленной цели.

Прежде чем определить тему нашего урока, помогите мне вставить букву в слово.(слайд).

ПЕРЕПИС_ИК

-Какую букву необходимо вставить?

-В какой части слова находится пропущенная буква?

Назовите тему нашего урока?

Для чего нужны суффиксы.

4.Объяснение нового материала

Чтение сказки

"Жили-были суффиксы - ЧИК  и - ЩИК , разводили вместе пчел на пасеке. Дело в том, что оба очень любили кушать мед. Как ни странно, одного из них постоянно жалили пчелы, они налетали на него, жужжа: "Д-Т-З-С-Ж, Д-Т-З-С-Ж".  Суффикс  - ЩИК  убегал от них в слезах. А вот его брата,  суффикс  - ЧИК , пчелы очень любили и угощали медом. С недавних пор суффиксы договорились, что собирать мед будет только - ЧИК , а  ЩИК  будет приходить к нему в гости и вдоволь наедаться любимым лакомством. Однако до сих пор - ЩИК  обходит пасеку стороной. Как только услышит "Д-Т-З-С-Ж" - бежит со всех ног прочь, так что бывает в гостях у брата очень редко".

Дети делают выводы, формулируют правило.

Чтение учебника.

5.Динамическая пауза.

6.« Сотворчество»: сведение воедино усилий всех участников. ( учащиеся определяют цель учебной задачи, самостоятельно планируют и управляют познавательной задачей, получают и оценивают результат).

1.Лексический диктант

Ваша цель - по лексическому значению определить слово, обозначающее человека по профессии и по роду деятельности; объяснить написание букв ч и щ в суффиксе, записать слово, обозначить орфограмму:

1.Тот, кто перебежал к врагу, изменник –перебежчик.
2. Рабочий, специалист по бетонным работам – бетонщик.
3. Тот, кто подносит, доставляет что-нибудь – подносчик.
4. Рабочий, специалист по кирпичной каменной кладке – каменщик.
5. Рабочий по проходке горных выработок – проходчик.
6. Рабочий, специалист по типографскому набору – наборщик.
7. Работник, ведущий учёт кого-нибудь, что-нибудь – учётчик.
8. 1) Лицо, которое снимает, арендует помещение; 2) тот, кто делает съёмку местности – съёмщик.
9. Рабочий, занимающийся смазкой чего-нибудь – смазчик.
10. Работник бани, обслуживающий посетителей – банщик.

Базовый уровень Повышенный уровень 2.Упражнение № 45. Выполнение тестовых заданий(слайды 8-13)

3.Игра «Корректор» (исправить ошибки. Упражнение №50).

7.Рефлексивный этап: осмысление результатов работы.

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Что было трудно на уроке?

8.Подведение итогов за урок.

9. Определение домашнего задания:

1 уровень (обязательный): упражнение № 51.

2 уровень ( понятийный ): выучить правило.

3 уровень ( творческий ):составить тесты по данной орфограмме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9519-urok-russkogo-jazyka-v-5-klasse-tema-suffiksy