Рабочая программа кружка «Занимательно о лингвистике» для учащихся 6 класса

МОУ Большеижорская СОШ

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Заместитель директора по ВР Директор школы

_______Воеводина Л.А. _______Федотова Ю.О. ________ Павлова Г.М.

Протокол № «____» _____ г Приказ №____от «___»___­_г

от «____» _____ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «Занимательно о лингвистике»

для учащихся 6 класса

Программу разработала

учитель русского языка и литературы

Воеводина Любовь Александровна

Пояснительная записка.

В Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы сказано: «Свободное владение русским языком должно стать нормой для молодежи, оканчивающей средние учебные заведения». Такой уровень владения русским языком может быть достигнут лишь при комплексном использовании различны организационных форм учебной работы по русскому языку - различного типа уроков, факультативных занятии, внеклассной работы, индивидуальных самостоятельных занятий по самообразованию.

Внеклассные занятия должны расширять лингвистический кругозор школьников и развивать их языковое чутье, воспитывать любовь и уважение к русскому народу и интерес к его языку, должны прививать учащимся навыки самостоятельной работы с книгой, учить пользоваться словарями и другой справочной литературой, самостоятельно пополнять знания по русскому языку.

Язык по своей специфике и социальной значимости явление уникальное: он является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального и личностного самосознания и, наконец, первоэлементом художественной литературы как словесного искусства. В силу этого обстоятельства язык имеет только ему присущий статус среди других школьных предметов.

У учащихся среднего звена возникают вопросы, на которые они хотят получить ответы. Изучение лингвистических интересов детей свидетельствует о том, как велико их желание больше узнать о языке.

Однако, школьная программа, строгие рамки урока не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть его «секреты». И в этом случае на помощь учителю приходят кружковые занятия как закономерное продолжение урока, его дополнение. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для привития речевых умений и навыков создает многосторонняя кружковая работа. На внеклассных занятиях учащиеся выходят за тесные рамки учебников, приобретают многие жизненно необходимые навыки - учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой, общаться на русском языке.

Необходимость кружковой работы диктуется желанием детей узнать нечто новое о русском языке. Занимательная форма подачи научных ведений призвана пробудить интерес детей к языку, облегчить восприятие лингвистических тем.

Внеклассная работа по русскому языку открывает большой простор для пробуждения у учащихся интереса к изучению русского языка, воспитывает у них любознательность, зоркость к явлениям и фактам языка, помогает повышать речевую культуру школьника.

Рабочая программа кружка «Занимательно о лингвистике» по русскому языку помогает учащимся овладеть навыками речи, учит избегать грамматических и речевых ошибок, строить высказывания с соблюдением норм, составлять тексты и сообщения, редактировать их.

Кружок «Занимательно о лингвистике» предназначен для учащихся 6 класса. Программа кружка рассчитана на 34ч. (1 час в неделю).Продолжительность одного занятия -40 мин.

Программа составлена с целью углубления представлений о языке и включает в себя вопросы по разделам фонетики, орфоэпии, грамматики, лексики, фразеологии, словообразовании, синтаксиса, лингвистики. Но нельзя начинать работу без экскурса в историю. Поэтому включены в программу беседы по истории происхождения письменности. Несколько занятий посвящается различным вопросам лексики, что объясняется и обилием вызывающего интерес у учащихся материала, и необходимостью воспитать у учащихся внимание к слову, вызвать желание разгадывать тайны языка. Занятия по фразеологии вызваны необходимостью обогатить речь учащихся; по этимологии - стремлением воспитать у учащихся интерес к разгадыванию тайн языка.
Программа составлена с таким расчётом, чтобы выбранный материал способствовал закреплению знаний по основным разделам грамматики и лексики русского языка, углублению знаний, обогащению словарного запаса учащихся, развитию смекалки, сообразительности, воспитанию языкового чутья.

Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения русского языка ученик должен

Знать: функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров;

Уметь:

проводить различные виды анализа языковых единиц; проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,

Чтение:

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

Говорение и письмо:

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров, редактировать собственный текст;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Цель программы:пробудить у учащихся интерес к изучению русского языка;

расширить представление о русском языке, его возможностях; обучить речевому этикету; обогатить словарный запас; подготовить учащихся к олимпиадам и тестированию по русскому языку.

Задачи:расширить знания учащихся по некоторым проблемным вопросам языкознания, совершенствовать языковые способности, воспитать требовательность к себе.

Методы и формы работы: беседы; творческие задания; тесты; исследования; конкурсы; семинары, проекты, практические работы.

Основные принципы работы кружка:

Принцип связи внеклассной работы с уроками русского языка.

Принцип систематичности в подаче языкового материала.

Принцип учета индивидуальных интересов и способностей учащихся.

Принцип занимательности.

Принцип разнообразия форм и видов внеклассной работы.

Принцип взаимосвязи отдельных видов внеклассной работы.

Принцип добровольности.

Принцип массовости.

Ожидаемые результаты выполнения программы:

Повышение уровня языкового развития школьников.

Повышение речевой культуры учащихся.

Совершенствование навыков лингвистического анализа.

Повышение любознательности, зоркости к явлениям и фактам языка.

Развитие самостоятельности и творческой инициативы учащихся.

Формирование социальной активности и коммуникабельности.

Активная творческая деятельность, участие в конкурсах, олимпиадах.

Тематический план

В неделю – 1 час каждую среду, всего – 34 часа.

№ п\п

Содержание занятия

Количество часов

1

Некоторые сведения о происхождении письменности. Секреты графики. Рисуночное письмо – пиктография.

1

2

Алфавит и его роль. Кириллица - славянская азбука. Книгопечатание: первые печатные книги.

2

3

Игры со словами. Занимательная грамматика: шарады, анаграммы, метаграммы, слова-перевёртыши, кроссворды, ребусы, чайнворды. Создание собственных кроссвордов.

2

4

Мир семантики. Слова – тёзки. Словари омонимов, антонимов, синонимов. Контекстуальные синонимы, антонимы. Омофоны, омографы. Омоформы. Паронимы.

2

5

Возникновение фразеологизма. Фразеологизмы - языковые самородки. Крылатые выражения. Стилистические тайны фразеологии.

2

6

Как простые слова становятся царственными. Эпитет. Метафора. Метонимия. Синекдоха. Олицетворение. Перифраза.

2

7

Тайны орфографии. Полногласные и неполногласные сочетания. Чередующиеся гласные в корнях.

2

8

В гостях у лексики. Поиск нужного слова.

2

9

Повторенье – мать ученья. Тавтология. Плеоназм.

2

10

Сложные слова. Словообразовательные цепочки.

2

11

В мире суффиксов разных частей речи.

2

12

Существительное – важная часть речи. Существительные общего рода. Творчество в сказках собственного сочинения.

2

13

Субстантивация – переход одной части речи в другую.

2

14

Знакомство с орфоэпией. Как простые звуки становятся волшебными.

2

15

Загадки фонетики.

2

16

Речевые ошибки в сочинениях. Трудности правописания.

2

17

Поговорка – цветочек, пословица – ягодка. Мини – сочинение по пословицам.

2

18

Обобщение. Защита проектов на изученные темы.

1

Всего:

34

№

Тема

Кол-во часов

Деятельность

учащихся

Дата

план

факт

1

Некоторые сведения о происхождении письменности. Секреты графики. Рисуночное письмо – пиктография.

1

Создание небольших сообщений, презентация, беседа

03.09

03.09

2

Алфавит и его роль. Кириллица - славянская азбука. Книгопечатание: первые печатные книги.

2

Исследование, презентация, беседа

10.09

17.09

10.09

17.09

3

Игры со словами. Занимательная грамматика: шарады, анаграммы, метаграммы, слова-перевёртыши, кроссворды, ребусы, чайнворды. Создание собственных кроссвордов.

2

Создание своих заданий, творческие задания

24.09

01.10

24.09

01.10

4

Мир семантики. Слова – тёзки. Словари омонимов, антонимов, синонимов. Контекстуальные синонимы, антонимы. Омофоны, омографы. Омоформы. Паронимы.

2

Создание сообщений, работа со словарями, беседа

08.10

15.10

08.10

15.10

5

Возникновение фразеологизма. Фразеологизмы - языковые самородки. Крылатые выражения. Стилистические тайны фразеологии.

2

Небольшие сообщения учащихся

22.10

29.10

22.10

29.10

6

Как простые слова становятся царственными. Эпитет. Метафора. Метонимия. Синекдоха. Олицетворение. Перифраза.

2

Небольшие сообщения учащихся, работа с текстом

05.11

12.11

05.11

12.11

7

Тайны орфографии. Полногласные и неполногласные сочетания. Чередующиеся гласные в корнях.

2

Презентация, практические работы

19.11

26.11

19.11

26.11

8

В гостях у лексики. Поиск нужного слова.

2

Небольшие сообщения учащихся, работа с текстом

03.12

10.12

03.12

10.12

9

Повторенье – мать ученья. Тавтология. Плеоназм.

2

Работа со словарями, беседа

17.12

24.12

17.12

24.12

10

Сложные слова. Словообразовательные цепочки.

2

Творческие работы, презентация

14.01

21.01

14.01

21.01

11

В мире суффиксов разных частей речи.

2

Исследование, морфемный разбор, тесты

28.01

04.02

28.01

12

Существительное – важная часть речи. Существительные общего рода. Творчество в сказках собственного сочинения.

2

Тренировочные упражнения, тесты, участие в конкурсе

11.02

18.02

13

Субстантивация – переход одной части речи в другую.

2

Исследование, практические работы

25.02

04.03

14

Знакомство с орфоэпией. Как простые звуки становятся волшебными.

2

Исследование, практические работы

11.03

18.03

15

Загадки фонетики.

2

Фонетическая разминка, тесты

01.04

08.04

16

Речевые ошибки в сочинениях. Трудности правописания.

2

Мини - рассказы по теме, практические работы

15.04

22.04

17

Поговорка – цветочек, пословица – ягодка. Мини – сочинение по пословицам.

2

Мини – сочинение по пословицам.

29.04

06.05

18

Обобщение. Защита проектов на изученные темы.

1

Презентация, работа в группах, защита своих проектов

13.05