Конспект НОД: развитие речи у дошкольников с ОНР через нетрадиционные техники рисования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 29

КОНСПЕКТ НОД

Тема:«Прогулка в зимний лес»

Составила:

Щеголева Т.А.

воспитатель группы

компенсирующей направленности

МБДОУ № 29

г.Ангарск

Воспитатель: Ребята, вы любите гулять? Давайте с вами прогуляемся.

Сначала мы пойдём по узенькой дорожке, а потом по широкой. А здесь упавшее дерево перешагиваем его. Прямо на нашем пути яма, а мы её перепрыгнем.

Дети: Выполняют упражнения

Воспитатель: Ну вот мы и в лесу. Как здесь красиво, но очень тихо, не слышно щебетания птиц, голосов животных. Как вы думаете почему?

Дети: Отвечают, что сейчас зима

Воспитатель: Какие приметы зимы вы знаете?

Дети:Отвечают приметы зимы.

Воспитатель: Правда, холодно, я замёрзла. Покажите как вам холодно.

Дети: Показывают, как замёрзли

Воспитатель: Давайте согреемся, повторяйте за мной

Игра:

Разогреем мы ладошки, в них похлопаем немножко

1-2-3-4-5 будем руки согревать.

Девочки и мальчики разогрейте пальчики.

Сжали, разжали пальцы лучше стали.

А теперь потёрли уши, а сейчас потёрли нос

И не страшен нам мороз!

Уши трём потрём, носик разотрём.

По коленкам дружно хлопнем 1-2-3,

И ногами дружно топнем 1-2-3.

Руки поднимаем, руки опускаем.

Руки согреваем

Воспитатель: Покажите, как вам было холодно, а теперь тепло. И снова холодно и опять тепло. Замёрзли-согрелись. Молодцы!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это такое?

Дети: следы зверей

Воспитатель: Я никак не разберу, чей это след!

Дидактическая игра «Чьи следы?»

Игра с движением

Мы по лесу шли, шли след волчий нашли.

Мы по лесу шли, шли след лисий нашли.

Мы по лесу шли, шли след заячий нашли

Мы по лесу шли, шли след беличий нашли.

Мы по лесу пойдём и животных найдём.

Воспитатель: Странно, следы есть, а где же животные. Какой лес без животных? (унылый, пустой, одинокий, тихий)Как в лесу без животных?.

Куда они могли спрятаться? Вы не знаете?

Воспитатель: Ночью, ребята, была вьюга и засыпала все дома животных снегом. И теперь бедные животные не могут выбраться из-под снега.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на сугроб, как вы думаете, кто здесь спрятан?

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: А почему ты думаешь, что это лиса?

Дети: (Дети объясняют, что видно рыжее пятно)

Воспитатель: А кто ещё может быть рыжим? Какая шерстка у белки?

Воспитатель: А в этом сугробе кто может быть?

Дети: (волк)

Воспитатель: Почему ты так думаешь?

Дети:Ребёнок объясняет

Воспитатель: А вот совершенно белый сугроб, кто может быть в нём и почему?

Дети: ( заяц, объясняют)

Воспитатель: А каких ещё животных обитающих в наших лесах вы знаете?

Дети:Перечисляют животных

Воспитатель: Какие из них впадают в спячку? Я знаю волшебные слова, может они помогут вызволить животных из под снега? Повторяйте за мной (чистоговорки)

Су-су-су мы видели лису

Сы- сы-сы хвост красивый у лисы

Ра-ра-ра дом лисы нора

Сей - сей - сей мы видели лосей

Оси – оси по лесу ходят лоси

Ишка – ишка спит в берлоге бурый мишка

Ишка – ишка весной проснется мишка

Ло – ло - ло есть у белочки дупло

Ле-ле-ле тепло белочке в дупле

Леня – леня – леня мы видели оленя

Леня – леня – леня рога есть у оленя

Ос-ос-ос на дворе трещит мороз

Оза – оза – оза не боимся мы мороза

Воспитатель: Нет, ребята, это не помогло, а может наши стихи растопят снег. Мы сейчас сядем в круг и почитаем стихи о животных.

Дети: Слушают и читают стихи про животных

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы!, но только и стихи не помогли, вот как вьюга постаралась. Ребята как же мы еще можем помочь животным выбраться из под снега?

Дети: Отвечают

Воспитатель: И, правда, мы можем их нарисовать. Есть много разных способов рисования. Какие способы вы знаете?

Дети: Отвечают.

Воспитатель: Подскажите мне ребята, если у вас на столе лежит ватная палочка, как вы будете рисовать? А если клейстер и гуашь? А когда на столе лежит лист бумаги, а кисточки и ватной палочки нет, как же рисовать?

Отлично, вы все правильно сказали. Чтобы животные вышли у вас хорошо, предлагаю сделать разминку для пальцев.

Воспитатель: Будем пальцы разминать и животных вспоминать.

Пальчиковая гимнастика

Ёж, медведь, барсук, енот

Спят зимою круглый год.

Волка, зайца, рысь, лису

И зимой найдёшь в лесу.

Воспитатель: Я приглашаю вас на свои места

Дети:Самостоятельная деятельность

Воспитатель: в процессе рисования задает вопросы детям: Кому ты помогаешь, каким способом? Кто спрятался в этом «сугробе», как ты будешь ему помогать?

Каждый ребёнок приносит свою работу, составляем коллаж.

Вопросы к детям:

Воспитатель: В каком сугробе был заяц? Где он находится?

Каким получился у тебя волк. Ребята, обратите внимание какой волк получился у Игоря….?

Теперь каким лес стал? (ярким, радостным, шумным). Давайте выразим настроение леса в танце.

Звучит музыка из м/ф «Маша и медведь». Дети танцуют.

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в группу.

Дети возвращаются той же дорогой, которой шли в лес.

В группе дети садятся в круг и подводится итог занятия:

Воспитатель: что вам запомнилось из нашего путешествия? Что вы узнали для себя нового? Чем мы занимались сегодня?

Воспитатель: Дети, лес благодарит вас за помощь и приготовил вам сюрприз (корзинка с шишками)!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95441-konspekt-nod