Решение задач, 5 класс с учетом ФГОС

 Тема урока «Решение задач на умножение и деление натуральных чисел»

Цель урока:углубить навыки решения текстовых задач арифметическим способом.

Тип урока: решения учебной задачи

Формируемые УУД:

Познавательные: Закрепить и развить навыки выполнения действий с натуральными числами. Выполнять арифметические действия с натуральными числами, находить значения числовых выражений, устанавливая порядок выполнения действий

Коммуникативные: строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность.

Регулятивные:выполнять прикидку и оценку результата вычислений, применять приемы проверки правильности вычислений, исследовать простейшие числовые закономерности, используя числовые эксперименты.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: владение навыками вычислений с натуральными числами; прогнозируют результат вычислений.

Метапредметные: умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, составлять несложные алгоритмы вычислений и построений;

Личностные: формировать умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

Решаемые учебные задачи

1. закрепить знания об умножении и делении натуральных чисел

2. обратить внимание на название компонентов умножения и деления

Формы работы обучающихся: фронтальная работа, индивидуальная

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устная работа

Назовите три следующих числа последовательности: 1, 5, 25, ...; 729, 243, 81, ... .№ 241

Вопросы : Как называются числа при сложении, как они зависят друг от друга

Как называются числа при вычитании, как они зависят друг от друга

Как называются числа при умножении, как они зависят друг от друга

Как называются числа при делении, как они зависят друг от друга

Подводка к теме урока и постановка цели

III. Формирование умений и навыков.

У. № 242 а) 12600:300=42 коробки б) 10000:40=250грамм в каждом подарке

У. № 245 а) 56км\ч б) 300 км в) 2часа

У, № 249. а) 1200 г шерсти больше 300 г в 4 раза, поэтому и шапочек будет в 4 раза больше.

1) 1200 : 300 = 4;

2) 5 · 4 = 20 (м). Ответ: 20 шапочек.

б) 27 коробок в 3 раза больше 9 коробок, поэтому и фломастеров требуется в 3 раза больше. 1) 27 : 9 = 3; 2) 108 · 3 = 324 (ф). Ответ: 324 фломастера.

Физкультминутка

3. У, № 250. Устно проговорить ход рассуждений и записать на доске и в тетрадях

1) 160-52=108 за 3 дня 2) 108:3=36 кусков в день

IV. Итоги урока. Рефлексия

Зачем нужно решать задачи на уроке математики?

Достигли ли мы поставленной цели?

Где возникли трудности?

Озвучить оценки. 

V. Домашнее задание. У, № 246



Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95681-reshenie-zadach-5-klass-s-uchetom-fgos