Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных (урок русского языка в 5 классе в формате ФГОС)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

г.о. Реутов, Московской области

учитель русского языка и литературы

Немятова Валентина Ивановна

Проектирование уроков в современной информационной среде

в соответствии с ФГОС

Тема «Правописание гласных в падежных окончаниях

имен прилагательных (урок русского языка в 5 классе)

Цели:

*дать понятие о слабой позиции гласных в окончаниях прилагательных и условиях выбора офограммы;

*развивать знания о согласовании имен прилагательных с именами существительными;

*формировать умение правильно писать окончания прилагательных с помощью вопросов

от определяемого слова;

*повысить познавательную активность учащихся, уровень их информационной культуры;

*воспитывать культуру общения, стремление к саморазвитию

Планируемые образовательные результаты:

Тип урока: изучение нового материала

Технология - сочетание методов игровой, групповой и компьютерной технологий

Создается заранее 6 групп ( по уровням усвоения знаний )

Ход урока

I.Побуждение. Когда я была такой, как вы, на экраны страны вышел фильм «Тихие троечники».

В нем прозвучала удивительная песенка, в которой есть такие слова:

Ты да я, да мы с тобой

Землю обойдем, потом махнем на Марс,

Может, к оранжевой речке,

Там сидят - грустят человечки,

Потому что слишком долго нет нас.

В этой песне только одно прилагательное. Найдите его. Правильно, это – оранжевый (Записываем в тетрадь) В Толковом словаре найдите его значение. Это слово словарное. Какие гласные буквы в нем надо запомнить?

Но в песне слово написано «оранжевой»! Почему у слов разное окончание? Варианты ответов.

-Какую цель урока мы поставим?

-Узнать новое о прилагательных, об их окончаниях.

-А где же бывают оранжевые реки?

-На Марсе! Туда мы с вами и полетим…

II.Физкультминутка (Звуки Космоса)

Мы уже в Космосе и пребываем в состоянии невесомости. Летим вверх, вправо, влево, вниз. А вот в иллюминаторах видно, как летят астероиды. Вот летит справа, А этот слева. Опасную зону мы миновали. Путь свободен.

Словарная работа: вверх, вниз, вправо, влево, слева, справа. Могут ли они согласовываться с прилагательными? (Нет)

А с какими частями речи они согласуются?( с именами существительными)

Запишем это в бортовой журнал (На экран и в тетрадь теории)

А теперь вспомним, на какой речке грустят на Марсе человечки?

-На оранжевой речке.

Почему мы пишем окончание ОЙ? Что помогает нам? Вопрос! Его мы задаем от существительного, определяемого слова. Вспоминаем понятие определяемого слова.

Вот и все правило: каков вопрос - таков ответ. И этот ответ занесем в бортовой журнал. (На экран и в тетрадь теории)

На экране появляется сообщение

III.Задание для настоящих исследователей.

Задание выполняется на листе поурочного среза знаний

1. Слайд

В ________[ ] аппарате из ________[ ] созвездия обнаружили _________ [ ] сведения о ________[ ]цивилизации.

Слова – помощники: летательный, древний, удивительный, далекий

2.Возможный ответ: в летательном аппарате из далекого созвездия обнаружили

удивительные сведения о древней цивилизации.

3.Запомним! У прилагательных в падежных окончаниях нет окончания ИИ. Внесем в бортовой журнал (На экран и в тетрадь теории)

У прилагательных

НЕТ окончания ИИ!

IV. Запишем предложение: Внеземную цивилизацию мы нашли на Плутонии.(Что подтверждает оно?)

V.Запись под диктовку. Внимание! Получен сигнал с Земли. К сожалению, нет видеоизображения, поэтому диктую по словам, а вы записывайте.

Слайд Космическая эра началась с запуска искусственного спутника Земли 4 октября 1957 года. Первый человек Юрий Алексеевич Гагарин полетел в Космос 12 апреля 1961 года, а 18 марта 1965 года русский космонавт Алексей Леонов шагнул в открытый космос. Сегодня космос – это развитая отрасль мировой науки и техники.

VI. Бортовой компьютер устранил неполадки, и теперь у нас изображение. Давайте проверим нашу запись. Самопроверка.(Работа с мультимедийной доской. Слайд.).

-Ребята, а кому может понадобиться наша запись?

-Тем, кто встретится с нами в Космосе.

- Вот почему запись должна быть грамотной, чтобы не опозориться перед Вселенной. Думаю вы проверили старательно.

VIII.Исправление ошибок. Я слышу звуковой сигнал. Это новое сообщение , и я думаю , что его прислали не земляне. Посмотрите. Вы согласны со мной? Давайте исправим!

Слайд. Синии горы, еловою шишку, горючем материалом, пишущиго человека.

А как мы будем работать? Нам поможет…

Алгоритм

1.Найдем определяемое слово

2.Зададим вопрос к прилагательному

3.Сравним окончание вопроса и окончание прилагательного.

Помним! Каков вопрос – таков ответ!

IX.Творческое задание. Напишите инопланетянам, какое правило поможет им правильно писать окончание имен прилагательных. Пользуйтесь для подсказки бортовым журналом. (На листе поурочного среза знаний)

Записи бортового журнала

1. Прилагательные согласуются с именами существительными

2.Правильно написать окончание помогает нам вопрос! Задаем его от существительного, определяемого слова.

3.Запомним!

У прилагательных

НЕТ окончания ИИ!

4. Вот и все правило: каков вопрос - таков ответ.

Прочитайте написанное, проверьте, сдайте.

X.Итоги урока .Рефлексия

Что повторили и что нового узнали сегодня на уроке?

Какую цель мы ставили? Достигли мы ее?

Какой этап урока был самым интересным и почему?

XI. Домашнее задание. Выучить алгоритм, выполнить упр.№…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95750-pravopisanie-glasnyh-v-padezhnyh-okonchanijah