Трехуровневое задание по теме «Вводные и вставные конструкции»

Вводные и вставные конструкции.

Уровень А.

Расставьте знаки препинания, выделите вводные и вставные конструкции.

1.Ах часто когда я хотел усладить себя великим Пифагором в ту пору я изрядно штудировал математику нежная лапка в черном чулочке вдруг отодвигала прочь все мои катеты и гипотенузы и передо мной вставала одна чудная Мисмис.

2. Спокойная жизнь будь она проклята! и сделала тебя ленивым и неповоротливым.

3.Но болезненное состояние дамы и это свидетьельствовало о невозможности обмана сказывалось в том что она не могла сама переменить приданную ей позу.

4.Аббат Хризостом помнится я много рассказывал вам о нем принял меня с той сердечной радостью что свойственна лишь людям доброго нрава…

5.В самом деле я чувствую себя словно погребенным в этом уединении и мог бы сравнить себя с Тартини из страха перед местью кардинала Корнаро итальянец удрал в монастырь где только спустя много лет его обнаружил один падуанец случившийся в церкви и узнавший на хорах потерянного друга порыв ветра на мгновенье приподнял завесу скрывавшую оркестр.

(Э.Т.Гофман)

Вводные и вставные конструкции.

Уровень В.

Расставьте знаки препинания в предложениях. Выделите вводные конструкции. Обратите внимание на слова, не являющиеся вводными, но напоминающими их.

1.Опытность давала ему перед нами многие преимущества к тому же собственная угрюмость крутой нрав и злой язык имели сильное влияние на молодые наши умы.

2.Правда обед его состоял из двух или трех блюд изготовляемых отставным солдатом но шампанское лилось при этом рекою.

3.Он любил меня по крайней мере со мной одним оставлял обыкновенное свое резкое злоречие и говорил о разных предметах с простодушием и необыкновенною приятностью.

4.Казалось это огорчало его.

5.Может быть мы никогда больше не увидимся.

6.Я спокойно или беспокойно наслаждался моею славою как определился к нам молодой человек богатой и знатной фамилии не хочу назвать его.

7.Жизнь его наконец была в моих руках…

(А.С.Пушкин

Вводные и вставные конструкции.

Уровень С.

Переделай и запиши часть предложения таким образом, чтобы там, где есть вводные слова, они превратились в придаточные предложения, а где их нет, появились. Расставь знаки препинания.

1.Ему казалось как будто сердца не было у него…

2.Нет я хочу знать что там написано в тех книжках. Может там совсем другое чем у дьяка.

3.При взгляде на нее снизу она (гора) казалась еще круче.

4.Когда он проснулся все ночное событие казалось ему происходившим во сне.

ОБРАЩЕНИЕ.

Уровень С.

Выделите в предложениях основы. Найдите и выделите обращения. Расставьте знаки препинания.

1.О природа святая великая природа каким блаженством и восторгом переполняешь ты взволнованную грудь мою!

2.О зрение Что за божественная чудная привычка1

3.Так иди же сюда мой мудрый благонравный остроумный поэтический кот Мурр давай…

4.О сын мой сын мой Приди спеши в мои лапы!

5.О вы чувствительные души вы постигшие меня до конца Если только вы не ослы а истые порядочные коты то вы я уверен поймете что эта буря в груди очистила небо моей юности…

6.Вспомни возлюбленный юноша-кот читающий эти строки не приходилось ли тебе когда-нибудь в жизни впадать в непонятное тебе самому состояние навлекшее на тебя горчайшие упреки а сейчас даже болезненные укусы твоих собратьев.

(Э.Т.Гофман)

ОБРАЩЕНИЕ.

Уровень В

Найди и выдели обращения. Подпиши, какими частями речи они выражены. Расставь знаки препинания. Обрати внимание на 2 и 6 предложения. Как называется литературный прием, использованный автором?

1.Мой друг хранитель-ангел мой о с которой нет сравненья люблю тебя дышу тобой; но где же страсти выраженья?

2.Озарился дол туманный; расступился мрак густой; где найду исход желанный?

3.Откуда ты эфира житель? Скажи нежданный гость небес какой эфир тебя занес в мою печальную обитель?

4.Скажи ж любимый друг природы все те же ль неба красоты?

5.Добро пожаловать певец товарищ-друг хотя и льстец в смиренную обитель брата…

6.Ручей виющийся по светлому песку как тихая твоя гармония приятна!

(В.Жуковский)

ОБРАЩЕНИЕ.

Уровень А.

Расставьте знаки препинания. Нарисуйте три схемы предложений с обращениями, стоящими в разных положениях.

1.Братцы живодеры за что вы меня?

2.Ты зачем бродяга доктора укусил?

3.Как вам это удалось Филипп Филиппович подманить такого нервного пса?

4.Ба-ба да вас нельзя узнать голубчик.

5.Ну ладно опомнился и лежи болван.

6.Зачем ты свинья сову разорвал?

7.Эх доктор Борменталь жаль пса ласковый был хотя и хитрый.

8.Простите профессор гражданин Шариков совершенно прав.

9.Вы знаете не нахальничайте мосье Шариков!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95777-trehurovnevoe-zadanie-po-teme-vvodnye-i-vstav