Культура общения: развиваем вежливость и учимся правильным просьбам в коррекционном классе

Речь- средство общения

Рассказ педагога:

Вот такая необыкновенная история произошла с девочкой Машей. Однажды она пошла с подружкой в кино. Фильм показывали замечательный - Маша смотрела его 3 раза. Она беспокоилась, что подружка не поймет, какой это интересный фильм и весь сеанс соседи по ряду слышали шепот Маши:

-А сейчас это будет! Смотри, смотри сейчас самое интересное.

Когда зажегся свет, старушка, сидевшая рядом, внимательно посмотрела на Машу и сказала:

- Ты слишком много сегодня говорила, теперь до самого вечера тебе придется помолчать.

Маша хотела ответить ей, но- о ужас- не смогла произнести ни слова: ведь старушка была волшебницей.

Когда Маша пришла домой, то хотела все рассказать маме, но мама ничего не слышала и только удивлялась, почему ее дочь сегодня такая молчаливая. А Маше было тяжело: она не могла ни с кем поговорить, объяснить, что произошло. Выбежала во двор, хотела поиграть с ребятами, но не смогла: ведь они тоже не слышали и не понимали ее. К вечеру Маше стало совсем грустно, и она все время думала:

-Хочу разговаривать с мамой, папой, ребятами! Как плохо, когда не можешь ничего никому сказать!

И только вечером к Маше вернулся дар речи.

Беседа о том, для чего нужна речь. О чем вы разговариваете с родителями, друзьями?

О чем любите рассказывать?

РЕЧЬ - СРЕДСТВО ПЕРЕДАЧИ МЫСЛЕЙ И ЧУВСТВ.

ЗАДАЧА: показать, что речь дает возможность людям поделиться друг с другом своими переживаниями- радостью, восторгом, печалью.

А.Барто. «Я люблю ходить вдвоем»

Я люблю ходить вдвоем в поле в лес, на водоем.

Я люблю пускаться в путь не один, а с кем-нибудь.

Я люблю кричать:» Гляди! Посмотри! Постой- ка!

Видишь, речка впереди! Лодок, лодок сколько!»

И с обрыва, с высоты я зову: «Ау! Где ты!

Погляди с обрыва как вокруг красиво!»

Я один брожу в лесу (так бывает редко)

Задрожала на весу, задрожала ветка

Белка в зелени густой скачет в перелеске.

Крикнуть некому «Постой!» ,

Я один...Мне красотой поделиться не с кем.

Беседа.

О чем интересном, радостном вы рассказываете дома, возвратившись из школы?

Всегда ли вам удается поделиться своей радостью огорчением с другими людьми?

Были ли случаи, когда вас никто не захотел выслушать? Хорошо ли вам было?

Обобщающая беседа: как речь помогает общаться друг с другом.

Культура общения.

Задача. Научить детей употреблять различные формы приветствия в зависимости от ситуации.

В.Кривошеев. «Доброе утро!»

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!

Доброе утро! - Солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым...

И доброе утро длится до вечера.

Беседа с целью выяснения знаний форм приветствия: Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый день, привет.

Анализ речевых ситуаций.

Утром вы идете в школу и по дороге встретили одноклассников. Как вы поздороваетесь с ними?

В школе вы увидели учителя. Кто должен поздороваться первым? Как поздороваетесь с учителем?

Вечером родители пришли с работы. Должны ли вы их приветствовать? Какие слова помогут вам показать, что вы рады их видеть?

На улице вы встретили пожилого соседа по дому, которого давно не видели. Какие Слова вы добавите к вашему приветствию?

Подведение итогов. В заключение урока уточняется первоначальное значение слова «Здравствуйте» - пожелания здоровья (здравия).

Культура общения.

Задача. Научить детей употреблять различные формы прощания в зависимости от ситуации.

Беседа в процессе которой выясняется знание детьми различных форм прощания (До свидания, прощайте).

Введение новой этикетной формы «Счастливого пути»

Чтение Голландской песенки «Счастливого пути!»

Усталый человек идет, рукой стирает пот,

- Счастливого пути!

Карета кое-как ползет, усталый конь ее везет,

- Счастливого пути!

А в океанах корабли от родины своей вдали,

- Счастливого пути!

Пускай кто едет, кто идет всегда свой путь домой найдет,

- Счастливого пути!

Анализ ситуаций.

Многие из вас знакомы с героями книги Н. Носова «Незнайка на Луне» - Незнайкой и его друзьями. Однажды они собрались в далекое путешествие и прощались со всеми жителями Цветочного города. Как выдумаете, что сказали они на прощанье? Что ответили коротышки? (До свидания! До скорой встречи! - До свидания! Счастливого пути!).

Вы уходите из школы. Как вы прощаетесь с учителем? С ребятами? (До свидания! Пока, ребята!)

Как вы прощаетесь с родителями вечером, когда ложитесь спать? (Спокойной ночи!).

Обобщающая беседа о различных словах приветствия и прощания.

Культура общения.

Задача. Научить детей употреблять словесные формы обращения с просьбой.

К. Чуковский. «Телефон.»

У меня зазвонил телефон.

Кто говорит? Слон.

Откуда? От верблюда.

Что вам надо? Шоколада.

Для кого? Для сына моего.

А много ли прислать?

Да пудов этак пять или шесть:

Больше ему не съесть, он у меня еще маленький!

А потом позвонил крокодил и со слезами просил: Мой милый, хороший,

Пришли мне калоши и мне, и жене, и Тотоше.

Вы, конечно, очень хорошо знаете это стихотворение.

Помните, кто ему звонил?

Как звери обращались с просьбой?

Подумайте, чья просьба вежливее? Почему?

Какие вежливые слова вы еще знаете?

Разыгрывание ситуаций.

Обратитесь к соседу по парте с просьбой дать ручку или карандаш.

Когда вы обращались с просьбой, как вы называли своего соседа?

Послушайте стихотворение В. Масса и Червинского «Как его зовут?» и скажите вежлив ли его герой?

Спасибо, здравствуйте, простите,

Произносить он не привык.

Простого слова извините

Не одолел его язык.

Не скажет он друзьям по школе

Алеша, Петя, Ваня, Толя,

Своих друзей зовет он только

Алешка, Петька, Ванька, Толька.

Разбор ситуаций.

Как обратиться к незнакомому прохожему и узнать у него время?

Обратитесь к маме с просьбой купить понравившуюся игрушку.

Вы едите в автобусе. Попросите кого-либо из пассажиров прокомпостировать ваш билет.

Вы пришли в булочную. Спросите у продавца, есть ли в продаже свежий хлеб?

Учитель занят. Как вы к нему обратитесь с просьбой?

Культура общения.

Задача. Научить детей употреблять различные формы выражения извинений.

Послушайте стихотворение А. Кузнецовой и подумайте, как могут помириться поссорившиеся подруги?

Мы поссорились с подругой

И уселись по углам.

Очень скучно друг без друга

Помириться надо нам.

Я ее не обижала, только мишку подержала,

Только с мишкой убежала и сказала: «Не отдам!»

Правильно, автор так и закончил эту историю:

Дам ей мишку, извинюсь.

Дам ей мячик, дам трамвай и скажу: «Играть давай!»

Значит есть еще вежливые слова? Какие? (извините, простите, простите пожалуйста, извините пожалуйста.)

Когда мы пользуемся этими словами?

Разбор ситуаций.

Вот что случилось в одном дворе.

Попал я в дедушку мячом и закричал: «А я при чем?»

Но досчитав до тридцати, сказал: «Ну, дедушка, прости».

Как вы думаете, вежливо мальчик попросил у дедушки извинения?

А как бы вы извинились?

Как можно оценить поступок мальчика?

Можно ли его извинение считать искренним?

Пошел я гулять, и в саду по привычке

Я дернул девчонку за обе косички.

На крик прибежала девчонкина мать,

Меня изловчилась за ухо поймать...

Попробовать что ли?

В сторонку куда-то

«Простите меня»,- я шепнул виновато.

«Ступай»,- улыбнулась.-«Прощаю пока»

И ухо мое отпустила рука.

«Простите». Ура!

Убедился я снова,

Какое оно интересное слово!

Рассказы детей о случаях, когда им приходилось использовать слова извинения.

Культура общения.

Задача. Научить детей употреблять в своей речи слова благодарности.

Вы знаете, уже много вежливых слов. Послушайте совет А. Барто и Р. Зеленой и скажите с какими новыми вежливыми словами вы встретились?

Товарищи! Твердите с утра по словарю

Спасибо! Извините. Позвольте. Разрешите.

Я вас благодарю.

Сегодня мы будем учиться употреблять в своей речи слова благодарности.

Анализ речевых ситуаций.

Какие вы знаете слова благодарности?

(спасибо, большое спасибо, благодарю вас.)

Как вы благодарите маму за очень вкусный обед?

(спасибо, мамочка, обед был очень вкусный.)

А вот что произошло на одном дне рождения:

Имениннику неожиданно принесли 2 одинаковые машинки. Что вы посоветуете:

Вежливо поблагодарить гостей за подарки—ведь они оба хотели сделать тебе приятное.

(спасибо большое, у меня теперь будут 2 отличные машинки. Теперь мы сможем вместе в них играть.)

Вежливо поблагодарить гостей за подарки, но заметить, что 2 одинаковые машинки не нужны.

(спасибо, но у меня уже есть такая машинка. Что мне делать с двумя?)

Рассказы детей о случаях, когда они использовали различные слова благодарности (спасибо, большое спасибо, я очень рад, благодарю вас) и о том, каким тоном они это произносили.

Культура общения.

3адача.3акрепить умение употреблять различные формы словесной вежливости.

Анализ текстов, в которых говорится об использовании различных вежливых слов.

Послушайте стихотворение С.Капутикян и скажите, каким вежливым словам учила девочка куклу.

Слушай хорошенько,-Кукле я сказала,

Полно наряжаться, это баловство.

Ты уже большою девочкою стала,

А еще не знаешь ровно ничего.

Здравствуйте при встрече взрослым говорят.

За подарки, помощь всех благодарят.

Старикам в трамвае место уступают,

Вежливые дети все так поступают.

Будь и ты такою и тебя тотчас

Попрошу зачислить в первый класс.

Только ли со взрослыми надо здороваться?

Каким еще вежливым словам приветствия и благодарности можно научить куклу?

Послушайте одну очень мудрую сказку «Аист и соловей» В. Берестова.

Почему соловей стал лучшим певцом в мире, а аист научился только стучать?

Какие вежливые слова приветствия и извинения использовал соловей?

Разыграйте сценку из этой сказки.

Далее можно проанализировать тексты:

Заходер «Очень вежливый индюк»

Босев «Вежливый Костя»

Каминский «Как маша ела яблоко»

Шибаев «Дядя Саша огорчен».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95924-kultura-obschenija-i-povedenija