Урок сельскохозяйственного труда по теме «Ягодные кустарники» в 7 классе

Введение

Целью специального образования умственно отсталых детей является их подготовка к самостоятельной жизни в обществе. Достижение данной цели происходит на уроках сельскохозяйственного труда.

Тема урока «Ягодные кустарники» в 7 классе направлена на формирование у учащихся представления об особенностях ягодных кустарников, их болезнях и вредителях. Урок является коррекционным, т.к. поставленные цели направлены на коррекцию у учащихся речи, внимания. Для проверки правильности восприятия материала используется беседа, кроссворд. Для лучшего осознания и понимания изучаемого материала в ходе урока учащиеся делают в тетради записи: записывают словарные слова, составляют таблицу.

В конце урока дети должны знать:

основные болезни ягодных кустарников;

вредителей ягодных кустарников.

Процесс коррекционного обучения требует разнообразия не только в применении методов, но и в организации различных форм обучения, т.е. предусматривает планирование различных типов урока. Данный тип урока – урок закрепления знаний.

Тема: Ягодные кустарники

Цели урока:

обобщить и закрепить знания обучающихся по пройденной теме;

развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы, работать над коррекцией речи, внимания;

обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозор;

воспитывать интерес к предмету, культуру поведения.

Оборудование: кроссворд, таблица «Вредители ягодных кустарников», иллюстрации кустов смородины, малины, крыжовника, стебли кустарников, варенье, чайный сервиз.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Ход урока

I. Орг. момент

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

На вопросы отвечать.

II. Закрепление полученных ЗУН

1. Сообщение темы и целей урока. (запись темы в тетрадь)

– Сегодня мы с вами закрепляем изученную тему «Ягодные кустарники». Также повторим с вами уход за ягодными кустарниками и их болезни и вредителей. Но вначале давайте вспомним, что мы называем ягодными кустарниками? Чем кустарник отличается от дерева? (дети дают определение)

2. Словарная работа

- Вспомните словарные слова и впишите в кроссворд.

1) Ручной инвентарь для обрезки веток. (секатор)

2) Что образуется у кустарников от корней? (ветки)

3) Красная матрешка – белое сердечко. (малина)

4) Эта ягода бывает черная, красная. (смородина)

5) У этого кустарника на стебле есть шипы. (крыжовник)

6) Лист смородины – сложный, у него 3 …(лопасти)

7) Вид работы выполняемый осенью по уходу за кустарником. (вырезка)

3. Игра «Лабиринт» (Приложение 1)

- Найдите названия кустарников.

4. Составление схемы «Группы ягодных кустарников»

- На какие группы можно разделить ягодные кустарники? (на доске открывается схема, а потом ученики записывают её в тетрадь)

г руппы ягодных кустарников

лесные

садово-ягодные

декоративные

- Приведите примеры ягодных кустарников.

Проверка:-Какие кустарники относятся к группе лесные, садово-ягодные, декоративные?

5. Работа с загадками

Две сестры летом зелены,

К осени одна краснеет,

Другая — чернеет. (Смородина)

Низок да колюч,

Сладок да пахуч,

Ягоды сорвешь –

Всю руку обдерешь. (Крыжовник)

Бусы красные висят

Из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (малина)

(в ходе отгадывания на доске вывешиваются иллюстрации: черная смородина, малина, крыжовник, красная смородина) (Приложение 2)

- Сравните ягодные кустарники. Что у них общего? Чем они отличаются?

6. Работа в тетради. (стебли кустарников)

- Определите, с каких ягодных кустарников срезаны стебли.

- Зарисуйте стебли и подпишите их название.

-Устно дополните предложения:

1) У смородины стебли _____________________________.

2) На стеблях крыжовника имеются __________________ .

3) Стебли малины покрыты _________________________.

7. Физминутка для глаз

8. Уход за ягодными кустарниками.

Галя вышла в огород:

Все ли там в порядке?

Вытирает ручкой пот,

Проверяя грядки.

Под кусты, гляди-ка,

Как растет клубника:

Ягодки для Гали

Птицы не склевали?

Не мешали сорняки

И улитки-слизняки?

Красные – созрели!

Выросли. Успели.

- Что необходимо делать, чтобы вырастить у себя в саду хороший урожай ягод? (ответы детей)

8. Игра «Болезни и вредители ягодных кустарников» (Приложение 3)

- Чтобы вырастить хороший урожай ягод, необходимо не только соблюдать агротехнику, но и знать вредителей и болезни кустарников. (на доске название болезней и вредителей: соедините стрелкой, заполняют таблицу на карточке)

Вопросы

1) Как отличить поврежденную клещом почку черной смородины от здоровой?

2) Как отличить поврежденные плодовым пильщиком ягоды черной смородины от неповрежденных?

3) По каким признакам можно определить, что ягоды крыжовника или смородины повреждены крыжовниковой огневкой?

4) Какой вред приносит малине долгоносик?

9. Игра «Угадай варенье»

- Закрытыми глазами по вкусу угадайте, из какой ягоды это варенье?

III. Итог урока. Обобщение. Выставление оценок.

IV. Дом.задание: карточка «Кустарники» - Раскрасить и подписать название ягодных кустарников. (Приложение 4)

VI. Фито чай

Эта ягода лесная

Нам лекарство заменяет -

Если Вы больны ангиной,

Пейте на ночь чай с ... (малиной)

Приложение 1

«Лабиринт»

Найдите названия ягодных кустарников.

Приложение 2

Ягодные кустарники

смородина крыжовник

малина

Приложение 3

таблица «Вредители ягодных кустарников»

Приложение 4

Заключение

Данный тип урока – обобщающий. На уроке основное внимание уделялось закреплению изученного нового материала. Для закрепления пройденного материала были использованы объяснительно-иллюстративный, наглядный методы обучения, беседа. Методы обучения были выбраны в соответствии с психологическими, возрастными особенностями детей.

Данный урок способствовал коррекции внимания, мышления, зрительной памяти. Учащиеся с ограниченными умственными возможностями не способны к долговременному восприятию учебного материала. Поэтому на уроке использовалось чередование видов деятельности: работа с кроссвордом, заполнение таблицы, отгадывание загадок, коррекционно-развивающие игры, работа в тетради. Во время урока использовалась наглядность, которая соответствовала возрастным особенностям обучающихся и способствовала повышению их познавательной активности.

Я считаю, что мне удалось реализовать замысел урока, достичь поставленные цели. Проведённый урок был направлен на формирование положительной «Я – концепции» личности учеников, на познание окружающего мира, основанных на собственных наблюдениях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96371-urok-selskohozjajstvennogo-truda-po-teme-jago