Конспект урока по теме Умножение числа 3 на однозначные числа

Этап урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

УУД

1. Организационный момент.

Дети, какое у вас настроение?

Громко прозвенел звонок -
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

личностные

Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения

2. Актуализация знаний.

Задача на логическое мышление.

а. При встрече 3 товарища пожали друг другу руку. Сколько было рукопожатий?

б. В сани, прошедшие 30 км, была запряжена тройка лошадей. Сколько км пробежала каждая лошадь? Человек должен чистить зубы 2 раза в день. Сколько раз вы почистите зубы за 2 дня?

На уроке физкультуры 7 учеников пробежали по 2 круга. Сколько кругов пробежали ученики на уроке физкультуры?

Во время утренней зарядки Петя выполнил 2 упражнения по 5 раз. Сколько упражнений выполнил Петя во время утренней зарядки?

Отвечают на поставленные вопросы 3,

30

Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

3. Постановка цели урока.

"Три девицы под окном Пряли поздно вечерком...

- Ребята, о каком числе говорится в сказке?

-В каких сказках мы еще встречаем число 3?

-Правильно, вот какое сказочное число 3.

Догадались ли вы, ребята, на какое число мы сегодня будем составлять таблицу умножения

Откройте учебник стр 116

- Посмотрите, какую тему мы сегодня будем изучать? (Умножение числа 3 на однозначные числа.)

Что такое умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней умножить раз,
Чем слагать всё целый час.

Ученики самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока:

Познавательные общеучебные универсальные действия:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации,

структурирование знаний

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

- Рассмотрите схему вычислений.

- Давайте запишем суммы в виде произведений в тетрадь и вычислим их значения .

- Посмотрите внимательно на результаты и скажите, на сколько следующий результат отличается от предыдущего?

Теперь, используя полученные результаты, заполните третий столбик "Таблицы умножения". (Дети заполняют 3 столбик на карточках с таблицей умножения.)

- Сколько в этом столбике однозначных значений произведений?

- Сколько двузначных?

- Сколько среди двузначных значений таких, в составе которых одни десяток? Два десятка?

- У вас должен получиться такой же столбик, как на рисунке стр. 116.

(Дети выполняют работу по карточкам)

Проверка по презентации слайд 4

Познавательные

общеучебные универсальные действия:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации,

структурирование знаний;

5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач.

- Найдите в незаполненных столбиках "Таблицы умножения" произведения, в которых второй множитель равен числу 3. Какие строчки они занимают в каждом столбике? Вычислите и запишите значения этих произведений. Воспользуйтесь правилом перестановки множителей.

Выполняют по карточкам рядом

6. Динамическая пауза (этап физической разрядки).

ПИНГВИНЫ

Повторение движений учителя

7. Закрепление.

Работа по учебнику стр. 117 №3.

Работа в тетради для самостоятельной работы.

С. 52, №1. Заполните таблицу. Если затрудняетесь, воспользуйтесь таблицей умножения. (Самостоятельное заполнение таблицы.Коллективная проверка.)

Работа по тетради №4 Решить задачу №1 в тетради.

Работа по учебнику.

- №5. Почему номер задания выделен жёлтым цветом? (Сложное задание.) Прочитайте его.

- Что такое периметр? (Периметр - сумма длин сторон фигуры.) (Определение периметра треугольника. Коллективное обсуждение. Самостоятельная запись решения в тетрадь.)

- Ребята скажите, что в вашей записи означает число5? (Число 5 означает длину каждой стороны треугольника.)

- А число 3? (Число 3 означает, что таких сторон 3.)

Проверка в парах

Коллективное обсуждение. Самостоятельная запись решения в тетрадь.)

По карточкам.

Коммуникативные

Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

8. Обобщение.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Игра "Не ошибись"

Отвечают сами.

Коммуникативные.

Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

9. Рефлексия деятельности.

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников

Что нового узнали на уроке?

- Какое задание понравилось больше?

- Что показалось трудным?

Кому на уроке было интересно, поднимите зелёный кружок.

Кому не очень понравился наш урок - жёлтый кружок.

Кому урок показался скучным - красный кружок.

Урок окончен. Вы сегодня хорошо поработали. Молодцы! Оценки. Дом. Задание №2, 3

Фиксируют материал, изученный на уроке, выявляют недостаток тех знаний и умений, которых им не хватает для решения новых проблем, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности.