- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка
46904
1
Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка на первое полугодие 2014-2015 учебного года
ОБЩИЕ ДАННЫЕ
Ф.И.О. ребенка | Хабаров Захар Алексеевич |
Дата рождения |
|
Сведения о семье: Мать (ФИО, образование, место работы) | Семья полная, 2 детей. |
Отец (ФИО, образование, место работы) |
|
Воспитатели (ФИО): | Казанцева Е.Н., Шустова Е.А. |
Специалисты: Учитель-логопед: Старшая медицинская сестра: | здоров |
Группа здоровья |
|
Режим пребывания ребёнка в ДОУ | 12 часов |
Заключение ПМПК | - |
Рекомендации ПМПК (заполняется учителем-логопедом) |
Актуальность: Имеет низкий уровень освоения программы по следующим областям: «Труд», «Худ творчество»
Цель:формирования положительного отношения к труду
Задачи:
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
приобщение к изобразительному искусству.
Реализация индивидуального маршрута:
Рекомендации, формы работы с ребенком | Результат работы | |
ежедневно | Подвижные игры: («Лохматый пес», «Мышеловка» и другие коллективные игры) | Наблюдается положительная динамика в развитии. Участвует в играх, гимнастиках. На середину учебного года имеет средний уровень развития по худ творчеству. Захар стал аккуратно старательно рисовать, старается точно передавать предметы, составлять композиц рисунка, но не достаточно для высокого уровня. Испытывает трудности с аккуратным вырезанием разных деталей и шаблонов для аппликации. |
Через день ежедневно | Сюжетно-ролевые игры («Научно-исследовательский медицинский центр», «Магазин», «Парикмахерская») | |
2 раза в неделю | Рисование мелом на доске, пальчиками, поролоном. | |
2 раза в неделю | Лепка из глины, пластилина, пласт массы. | |
2 раза в неделю | Конструирование из природ материала, бумаги. | |
ежедневно | Ажурное вырезание. | |
Настольные игры (мелкий конструктор). | ||
ежедневно | Дидактические игры по выбору. |
Способы оценки успехов дошкольника: Диагностика, тестовые задания (см. пособие для педагогов «Задания для детей подготовительной к школе группы»), наблюдение.
Рекомендации по работе с родителями:
*Консультация «Нетрадиционные техники рисования».
*Консультация «Умелое владение ножницами»
*Рекомендовано посещать кружок «Бисерная мозаика»
Принимать участие во всех творческих конкурсах.*Консультация «Особенности развития ребёнка 6-7- лет»
*Индивидуальные беседы
2.Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка на первое полугодие 2014-2015 учебного года
ОБЩИЕ ДАННЫЕ
Ф.И.О. ребенка | Ромашевский Иван Андреевич |
Дата рождения |
|
Сведения о семье: Мать (ФИО, образование, место работы) | Семья полная, 1 ребёнок. |
Отец (ФИО, образование, место работы) |
|
Воспитатели (ФИО): | Казанцева Е.Н., Шустова Е.А. |
Специалисты: Учитель-логопед: Старшая медицинская сестра: |
Логопедический |
Группа здоровья |
|
Режим пребывания ребёнка в ДОУ | 12 часов |
Заключение ПМПК | - |
Рекомендации ПМПК (заполняется учителем-логопедом) |
Актуальность: Имеет низкий уровень освоения программы по следующим областям: «Труд», «Худ творчество»
Цель:формирования положительного отношения к труду
Задачи:
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
приобщение к изобразительному искусству.
Реализация индивидуального маршрута:
Рекомендации, формы работы с ребенком | Результат работы | |
ежедневно | Подвижные игры: («Лохматый пес», «Мышеловка» и другие коллективные игры) | Наблюдается положительная динамика в развитии. Участвует в играх, гимнастиках. На середину учебного года имеет уровень выше среднего по худ творчеству. Иван стал аккуратно старательно рисовать, старается точно передавать предметы, составлять композиц рисунка, но не достаточно для высокого уровня. Не очень усидчив, не всегда доделывает начатое до конца. |
Через день ежедневно | Сюжетно-ролевые игры («Научно-исследовательский медицинский центр», «Магазин», «Парикмахерская») | |
2 раза в неделю | Рисование мелом на доске, пальчиками, поролоном. | |
2 раза в неделю | Лепка из глины, пластилина, пласт массы. | |
2 раза в неделю | Конструирование из природ материала, бумаги. | |
ежедневно | Ажурное вырезание. | |
Настольные игры (мелкий конструктор). | ||
ежедневно | Дидактические игры по выбору. |
Способы оценки успехов дошкольника: Диагностика, тестовые задания (см. пособие для педагогов «Задания для детей подготовительной к школе группы»), наблюдение.
Рекомендации по работе с родителями:
*Консультация «Нетрадиционные техники рисования».
*Консультация «Умелое владение ножницами»
*Рекомендовано посещать кружок «Бисерная мозаика»
Принимать участие во всех творческих конкурсах.
*Консультация «Особенности развития ребёнка 6-7- лет»
*Индивидуальные беседы
Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка на первое полугодие 2014-2015 учебного года
ОБЩИЕ ДАННЫЕ
Ф.И.О. ребенка | Синицын Алексей |
Дата рождения |
|
Сведения о семье: Мать (ФИО, образование, место работы) | Семья полная, 2 детей. |
Отец (ФИО, образование, место работы) |
|
Воспитатели (ФИО): | Казанцева Е.Н., Шустова Е.А. |
Специалисты: Учитель-логопед: Старшая медицинская сестра: |
Логопедический |
Группа здоровья |
|
Режим пребывания ребёнка в ДОУ | 12 часов |
Заключение ПМПК | - |
Рекомендации ПМПК (заполняется учителем-логопедом) |
Актуальность: Уровень освоения программы по всем образовательным областям находится на уровне ниже среднего.
Цель:
Формирование положительного отношение по всем образовательным областям.
Задачи:
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
воспитание культурно-гигиенических навыков
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
развитие трудовой деятельности
развитие свободного общения со взрослыми и детьми
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
развитие продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
приобщение к музыкальному искусству.
Реализация индивидуального маршрута:
Рекомендации, формы работы с ребенком | Результат работы | |
ежедневно | Чистоговорки. Пальч гимнастика. Дых гимнастики по Стрельниковой (Очищающее дыхание «Ха»; стимул дых «Шипящие») | Незначительно повысился общий уровень развития. Есть положительная динамика в развитии интегративного качества «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения». Улучшилась общая моторика, внимание и память. |
Через день ежедневно | Дидактические игры по выбору. Рисование мелом на доске, пальчиками, поролоном. Лепка из глины, пластилина, пласт массы. | |
2 раза в неделю | Игры для преодоления бронхо-легоч заболеваний «Поезд», «Куры» | |
2 раза в неделю | Математическая игра «Сложи листик», «Точечки», «Одень куклу», «Собери квадрат из 5 частей», «Подбери ключ к замку», «Кто быстрее пройдет лабиринт», «Что лишнее», «Сложи квадрат», «Закрой дверцу домика», «Геометрические фигуры», «Кошки», «Геом.формы», «Собери цветок»,«Наряди елочку», «Подбери поясок к платью», «Решаем примеры», «Пчелкин счет», «Сколько», «4цвет квадрат Воскобовича», «Образцы для выкладывания», «Отгадай-ка», «Квадрат Воскобовича», «счет материал белочки» | |
2 раза в неделю | Упражнения для метанияигра «Кольцеброс», «Дотянись до флажка», «Гимнастическая стенка» и др. | |
ежедневно | Ситуативные разговоры, беседы по логопедическим темам недели | |
Конструирование «Лего», большие и малые кубики и др. |
ежедневно | Подвиж игры («Снежный ком», «Хитрый лис), любые коллективные игры по выбору. |
Способы оценки успехов дошкольника: Диагностика, тестовые задания (см. пособие для педагогов «Задания для детей подготовительной к школе группы»), наблюдение.
Рекомендации по работе с родителями:
* Оформление информационных бюллетеней «Секреты – здоровья»
* Консультация «Учимся сочувствовать и сопереживать»
*Рекомендовано посещать кружок «Бисерная мозаика»
*Принимать участие во всех творческих конкурсах.
*Консультация «Особенности развития ребёнка 6-7- лет»
*Индивидуальные беседы
Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка на первое полугодие 2014-2015 учебного года
ОБЩИЕ ДАННЫЕ
Ф.И.О. ребенка | Лобастов Арсений |
Дата рождения |
|
Сведения о семье: Мать (ФИО, образование, место работы) | Семья полная, 2 детей. |
Отец (ФИО, образование, место работы) |
|
Воспитатели (ФИО): | Казанцева Е.Н., Шустова Е.А. |
Специалисты: Учитель-логопед: Старшая медицинская сестра: | здоров |
Группа здоровья |
|
Режим пребывания ребёнка в ДОУ | 12 часов |
Заключение ПМПК | - |
Рекомендации ПМПК (заполняется учителем-логопедом) | - |
Актуальность: Уровень освоения программы по всем образовательным областям находится на уровне ниже среднего.
Цель:
Формирование положительного отношение по всем образовательным областям.
Задачи:
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
воспитание культурно-гигиенических навыков
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
развитие трудовой деятельности
развитие свободного общения со взрослыми и детьми
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
развитие продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
приобщение к музыкальному искусству.
Реализация индивидуального маршрута:
Рекомендации, формы работы с ребенком | Результат работы | |
ежедневно | Чистоговорки. Пальч гимнастика. Дых гимнастики по Стрельниковой (Очищающее дыхание «Ха»; стимул дых «Шипящие») | Незначительно повысился общий уровень развития. Есть положительная динамика в развитии интегративного качества «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения». Немного преодолел «барьер смущения» Улучшилось внимание и память. |
Через день ежедневно | Дидактические игры по выбору. Рисование мелом на доске, пальчиками, поролоном. Лепка из глины, пластилина, пласт массы. |
2 раза в неделю | Игры для преодоления бронхо-легоч заболеваний «Поезд», «Куры» |
2 раза в неделю | Математическая игра «Сложи листик», «Точечки», «Одень куклу», «Собери квадрат из 5 частей», «Подбери ключ к замку», «Кто быстрее пройдет лабиринт», «Что лишнее», «Сложи квадрат», «Закрой дверцу домика», «Геометрические фигуры», «Кошки», «Геом.формы», «Собери цветок»,«Наряди елочку», «Подбери поясок к платью», «Решаем примеры», «Пчелкин счет», «Сколько», «4цвет квадрат Воскобовича», «Образцы для выкладывания», «Отгадай-ка», «Квадрат Воскобовича», «счет материал белочки» |
2 раза в неделю | Упражнения для метанияигра «Кольцеброс», «Дотянись до флажка», «Гимнастическая стенка» и др. |
ежедневно | Ситуативные разговоры, беседы по логопедическим темам недели |
Конструирование «Лего», большие и малые кубики и др. | |
ежедневно | Подвиж игры («Снежный ком», «Хитрый лис), любые коллективные игры по выбору. |
Способы оценки успехов дошкольника: Диагностика, тестовые задания (см. пособие для педагогов «Задания для детей подготовительной к школе группы»), наблюдение.
Рекомендации по работе с родителями:
*«Успешная адаптация в детском саду»
* Оформление информационных бюллетеней «Секреты – здоровья»
* Консультация «Учимся сочувствовать и сопереживать»
*Рекомендовано посещать кружок «Бисерная мозаика»
*Принимать участие во всех творческих конкурсах.
*Консультация «Особенности развития ребёнка 6-7- лет»
*Индивидуальные беседы
Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка на первое полугодие 2014-2015 учебного года
ОБЩИЕ ДАННЫЕ
Ф.И.О. ребенка | Ульихин Илья Михайлович |
Дата рождения |
|
Сведения о семье: Мать (ФИО, образование, место работы) | Семья полная, 2 детей. |
Отец (ФИО, образование, место работы) |
|
Воспитатели (ФИО): | Казанцева Е.Н., Шустова Е.А. |
Специалисты: Учитель-логопед: Старшая медицинская сестра: |
|
Группа здоровья |
|
Режим пребывания ребёнка в ДОУ | 12 часов |
Заключение ПМПК | - |
Рекомендации ПМПК (заполняется учителем-логопедом) |
Актуальность: Имеет низкий уровень освоения программы по следующим областям: «Социализация», «Здоровье», «Безопасность»
Цель:достижение целей освоения первоначальных представлений социаль-
ного характера и включения детей в систему социальных отношений
Задачи:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
сохранение и укрепление физического и психического здоровья;
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование представлений о здоровом образе жизни.
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Реализация индивидуального маршрута:
Рекомендации, формы работы с ребенком | Результат работы | |
ежедневно | Дых гимнастики по Стрельниковой (Очищающее дыхание «Ха»; стимул дых «Шипящие»), игры для преодоления бронхо-легоч заболеваний «Поезд», «Куры». | Повысился общий уровень развития. Илья стал проявлять интерес к худ. литературе, появились любимые сказки, приносить книги для чтения из дома. Все чаще стал участвовать в гимнастиках, подвижных играх. |
Через день ежедневно | Физические упражнения. Беседы о безопасном поведении как на улице, так и дома. Дружеские беседы со сверстниками на предложенные Ромой темы. Чтение худ произведений, разучивание стихотворений, чистоговорок. Составлять пересказ по картинкам. | |
2 раза в неделю | Трудовая деятельность. | |
2 раза в неделю | Сюжетно-ролев игры и игры в коллективе. | |
2 раза в неделю | Конструирование из природ материала, бумаги. | |
ежедневно | Подвиж игры («Снежный ком», «Хитрый лис») В играх давать ведущие игры. | |
Настольные игры (мелкий конструктор). | ||
ежедневно | Дидактические игры по выбору. |
Способы оценки успехов дошкольника: Диагностика, тестовые задания (см. пособие для педагогов «Задания для детей подготовительной к школе группы»), наблюдение.
Рекомендации по работе с родителями:
* Беседа: «Воспитываем добротой»
*Оформление информационных бюллетеней «Секреты – здоровья»
*Консультация «Особенности развития ребёнка 6-7- лет»
*Индивидуальные беседы.
* Принимать участие во всех творческих конкурсах
* Рекомендовано посещать кружок «Бисерная мозаика»
Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка на первое полугодие 2014-2015 учебного года
ОБЩИЕ ДАННЫЕ
Ф.И.О. ребенка | Пахтусов Роман Константинович |
Дата рождения |
|
Сведения о семье: Мать (ФИО, образование, место работы) | Семья полная, 2 детей. |
Отец (ФИО, образование, место работы) |
|
Воспитатели (ФИО): | Казанцева Е.Н., Шустова Е.А. |
Специалисты: Учитель-логопед: Старшая медицинская сестра: |
Логопедический |
Группа здоровья |
|
Режим пребывания ребёнка в ДОУ | 12 часов |
Заключение ПМПК | - |
Рекомендации ПМПК (заполняется учителем-логопедом) |
Актуальность: Имеет низкий уровень освоения программы по следующим областям: «Социализация», «Здоровье», «Безопасность»
Цель:достижение целей освоения первоначальных представлений социаль-
ного характера и включения детей в систему социальных отношений
Задачи:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
сохранение и укрепление физического и психического здоровья;
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование представлений о здоровом образе жизни.
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Реализация индивидуального маршрута:
Рекомендации, формы работы с ребенком | Результат работы | |
ежедневно | Дых гимнастики по Стрельниковой (Очищающее дыхание «Ха»; стимул дых «Шипящие»), игры для преодоления бронхо-легоч заболеваний «Поезд», «Куры». | Повысился общий уровень развития. Роман стал проявлять интерес к худ. литературе, появились любимые сказки, приносить книги для чтения из дома. Все чаще стал участвовать в гимнастиках, подвижных играх. Немного понизился уровень агрессивности по отношению к сверстникам. Меньше стал сквернословить. |
Через день ежедневно | Физические упражнения. Беседы о безопасном поведении как на улице, так и дома, о доброжелательных отношениях между людьми. Дружеские беседы со сверстниками на предложенные Ромой темы. Чтение худ произведений, разучивание стихотворений, чистоговорок. Составлять пересказ по картинкам. | |
2 раза в неделю | Трудовая деятельность. | |
2 раза в неделю | Сюжетно-ролев игры и игры в коллективе. | |
2 раза в неделю | Конструирование из природ материала, бумаги. | |
ежедневно | Подвиж игры («Снежный ком», «Хитрый лис») В играх давать ведущие игры. | |
Настольные игры (мелкий конструктор). | ||
ежедневно | Дидактические игры по выбору. |
Способы оценки успехов дошкольника: Диагностика, тестовые задания (см. пособие для педагогов «Задания для детей подготовительной к школе группы»), наблюдение.
Рекомендации по работе с родителями:
* Беседа: «Воспитываем добротой»
*Оформление информационных бюллетеней «Секреты – здоровья»
*Консультация «Особенности развития ребёнка 6-7- лет»
*Индивидуальные беседы.
* Принимать участие во всех творческих конкурсах
* Рекомендовано посещать кружок «Бисерная мозаика»
*Консультация «Что делать если ребёнок матерится».
Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка на первое полугодие 2014-2015 учебного года
ОБЩИЕ ДАННЫЕ
Ф.И.О. ребенка | Ярошенко Марк Максимович |
Дата рождения |
|
Сведения о семье: Мать (ФИО, образование, место работы) | Семья полная, 2 детей. |
Отец (ФИО, образование, место работы) |
|
Воспитатели (ФИО): | Казанцева Е.Н., Шустова Е.А. |
Специалисты: Учитель-логопед: Старшая медицинская сестра: |
Логопедический |
Группа здоровья |
|
Режим пребывания ребёнка в ДОУ | 12 часов |
Заключение ПМПК | - |
Рекомендации ПМПК (заполняется учителем-логопедом) |
Актуальность: Имеет низкий уровень освоения программы по следующим областям: «Социализация», «Коммуникация», «Познание»
Цель:Повысить уровень освоения программы по образовательным областям.
Задачи:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи.
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
Реализация индивидуального маршрута:
Рекомендации, формы работы с ребенком | Результат работы | |
ежедневно | Ситуативные разговоры, беседы: («Дружная семья», «Волшебные слова» и др.) | Наблюдается положительная динамика в развитии. Стал проявлять интерес к окружающему миру. Научился играть в настольные игры. Легче ориентируется в математических играх и задачах. Играет дружно с детьми во все игры. |
Через день ежедневно | Математические игры «Подбери ключ к замку», «Кто быстрее пройдет лабиринт», «Что лишнее», «Сложи квадрат», «Закрой дверцу домика», «Геометрические фигуры», «Кошки», «Геом.формы» Решение логических задач. Беседы по логопедическим темам недели и закрепление пройденного материала. | |
2 раза в неделю | Экспериментирование с водой, песком и снегом. | |
ежедневно | Сюжетно-ролев игры и игры в коллективе.(«Научно-исследовательский медицинский центр», «Моряки», «С.Т.О», Супермаркет», «В гостях» | |
2 раза в неделю | Конструирование из природ материала, бумаги. | |
ежедневно | Подвиж игры («Снежный ком», «Хитрый лис») В играх давать ведущие игры. | |
Настольные игры (мелкий конструктор). | ||
ежедневно | Дидактические игры по выбору. |
Способы оценки успехов дошкольника: Диагностика, тестовые задания (см. пособие для педагогов «Задания для детей подготовительной к школе группы»), наблюдение.
Рекомендации по работе с родителями:
* Беседа: «Воспитываем добротой»
*Оформление информационных бюллетеней «Секреты – здоровья»
*Консультация «Особенности развития ребёнка 6-7- лет»
*Индивидуальные беседы.
* Принимать участие во всех творческих конкурсах
* Рекомендовано посещать кружок «Бисерная мозаика»
Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка на первое полугодие 2014-2015 учебного года
ОБЩИЕ ДАННЫЕ
Ф.И.О. ребенка | Галеева Алина |
Дата рождения |
|
Сведения о семье: Мать (ФИО, образование, место работы) | Семья полная, 2 детей. |
Отец (ФИО, образование, место работы) |
|
Воспитатели (ФИО): | Казанцева Е.Н., Шустова Е.А. |
Специалисты: Учитель-логопед: Старшая медицинская сестра: |
|
Группа здоровья |
|
Режим пребывания ребёнка в ДОУ | 12 часов |
Заключение ПМПК | - |
Рекомендации ПМПК (заполняется учителем-логопедом) |
Актуальность: Имеет низкий уровень освоения программы по следующим областям: «Социализация», «Коммуникация», «Познание»
Цель:Повысить уровень освоения программы по образовательным областям.
Задачи:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи.
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
Реализация индивидуального маршрута:
Рекомендации, формы работы с ребенком | Результат работы | |
ежедневно | Ситуативные разговоры, беседы: («Дружная семья», «Волшебные слова» и др.) Дых гимнастики по Стрельниковой (Очищающее дыхание «Ха»; стимул дых «Шипящие») | Наблюдается положительная динамика в развитии. Стала проявлять интерес к окружающему миру. Стала более коммуникабельной. Свободно общается со всеми сверстниками. Научился играть в настольные игры. Легче ориентируется в математических играх и задачах. Играет дружно с детьми во все игры. |
Через день ежедневно | Математические игры «Подбери ключ к замку», «Кто быстрее пройдет лабиринт», «Что лишнее», «Сложи квадрат», «Закрой дверцу домика», «Геометрические фигуры», «Кошки», «Геом.формы» Решение логических задач. Беседы по логопедическим темам недели и закрепление пройденного материала. |
2 раза в неделю | Экспериментирование с водой, песком и снегом. |
Ежедневно по желанию | Сюжетно-ролев игры и игры в коллективе.(«Научно-исследовательский медицинский центр», «Аптека» (главная роль), «Супермаркет», «В гостях» |
2 раза в неделю | Конструирование из природ материала, бумаги. |
ежедневно | Подвиж игры («Снежный ком», «Хитрый лис») В играх давать ведущие игры. |
Настольные игры (мелкий конструктор). | |
ежедневно | Дидактические игры по выбору. |
Способы оценки успехов дошкольника: Диагностика, тестовые задания (см. пособие для педагогов «Задания для детей подготовительной к школе группы»), наблюдение.
Рекомендации по работе с родителями:
*Консультация«Как ребёнку быстро адаптироваться в новом коллективе»
* Беседа: «Воспитываем добротой»
*Оформление информационных бюллетеней «Секреты – здоровья»
*Консультация «Особенности развития ребёнка 6-7- лет»
*Индивидуальные беседы.
* Принимать участие во всех творческих конкурсах
* Рекомендовано посещать кружок «Бисерная мозаика»
Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка на первое полугодие 2014-2015 учебного года
ОБЩИЕ ДАННЫЕ
Ф.И.О. ребенка | Косарева Алина |
Дата рождения |
|
Сведения о семье: Мать (ФИО, образование, место работы) | Семья полная, 1 ребёнок. |
Отец (ФИО, образование, место работы) |
|
Воспитатели (ФИО): | Казанцева Е.Н., Шустова Е.А. |
Специалисты: Учитель-логопед: Старшая медицинская сестра: |
Логопедическая |
Группа здоровья |
|
Режим пребывания ребёнка в ДОУ | 12 часов |
Заключение ПМПК | - |
Рекомендации ПМПК (заполняется учителем-логопедом) |
Актуальность: Имеет низкий уровень освоения программного материалапо следующим областям: «Социализация», «Коммуникация», «Безопасность»
Цель:Повысить уровень освоения программы по образовательным областям.
Задачи:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи.
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Реализация индивидуального маршрута:
Рекомендации, формы работы с ребенком | Результат работы | |
Через день | Ситуативные разговоры, беседы: («Дружная семья», «Волшебные слова» и др.) по безопасности, правилам поведения («Гололед»), Дых гимнастики по Стрельниковой (Очищающее дыхание «Ха»; стимул дых «Шипящие») | Наблюдается положительная динамика в развитии. Стала проявлять интерес к окружающему миру. Стала более коммуникабельной. Предпочитает играть с новенькими детьми Научился играть в настольные игры. Легче ориентируется в математических играх и задачах. Играет дружно с детьми во все игры. Внимание рассеяно. |
ежедневно | Беседы по логопедическим темам недели и закрепление пройденного материала. | |
2 раза в неделю | Экспериментирование с водой, песком и снегом. | |
Ежедневно по желанию | Сюжетно-ролев игры и игры в коллективе.(«Научно-исследовательский медицинский центр», «Аптека» (главная роль), «Супермаркет», «В гостях» | |
2 раза в неделю | Конструирование из природ материала, бумаги. | |
ежедневно | Подвиж игры («Снежный ком», «Хитрый лис») В играх давать ведущие игры. | |
Настольные игры (мелкий конструктор). | ||
ежедневно | Дидактические игры по выбору. |
Способы оценки успехов дошкольника: Диагностика, тестовые задания (см. пособие для педагогов «Задания для детей подготовительной к школе группы»), наблюдение.
Рекомендации по работе с родителями:
*Консультация«Как ребёнку быстро адаптироваться в новом коллективе»
* Беседа: «Воспитываем добротой»
*Оформление информационных бюллетеней «Секреты – здоровья»
*Консультация «Особенности развития ребёнка 6-7- лет»
*Индивидуальные беседы.
* Принимать участие во всех творческих конкурсах
* Рекомендовано посещать кружок «Бисерная мозаика»
* Консультация «Учимся сочувствовать и сопереживать»
Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка на первое полугодие 2014-2015 учебного года
ОБЩИЕ ДАННЫЕ
Ф.И.О. ребенка | Пилегин Иван |
Дата рождения |
|
Сведения о семье: Мать (ФИО, образование, место работы) | Семья полная, 1 ребёнок. |
Отец (ФИО, образование, место работы) |
|
Воспитатели (ФИО): | Казанцева Е.Н., Шустова Е.А. |
Специалисты: Учитель-логопед: Старшая медицинская сестра: | |
Группа здоровья |
|
Режим пребывания ребёнка в ДОУ | 12 часов |
Заключение ПМПК | - |
Рекомендации ПМПК (заполняется учителем-логопедом) |
Актуальность: Имеет низкий уровень освоения программного материалапо следующим областям: «Социализация», «Коммуникация», «Безопасность»
Цель:Повысить уровень освоения программы по образовательным областям.
Задачи:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи.
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Реализация индивидуального маршрута:
Рекомендации, формы работы с ребенком | Результат работы | |
Через день | Ситуативные разговоры, беседы: («Дружная семья», «Волшебные слова» и др.) по безопасности, правилам поведения («Гололед»), Дых гимнастики по Стрельниковой (Очищающее дыхание «Ха»; стимул дых «Шипящие») | Наблюдается положительная динамика в развитии. Стал проявлять интерес к окружающему миру. Научился играть в настольные игры. Легче ориентируется в математических играх и задачах. Играет дружно с детьми во все игры. Внимание рассеяно. |
ежедневно | Беседы по логопедическим темам недели и закрепление пройденного материала. Различные наблюдения в природе. | |
2 раза в неделю | Экспериментирование с водой, песком и снегом. | |
Ежедневно по желанию | Сюжетно-ролев игры и игры в коллективе.(«Научно-исследовательский медицинский центр», «Аптека» (главная роль), «Супермаркет», «В гостях», «Моряки», «С.Т.О». (по выбору) | |
2 раза в неделю | Конструирование из природ материала, бумаги. | |
ежедневно | Подвиж игры («Снежный ком», «Хитрый лис») В играх давать ведущие игры. | |
Настольные игры (мелкий конструктор). | ||
ежедневно | Дидактические игры по выбору. |
Способы оценки успехов дошкольника: Диагностика, тестовые задания (см. пособие для педагогов «Задания для детей подготовительной к школе группы»), наблюдение.
Рекомендации по работе с родителями:
*Папятка для родителей «Внимание. Память».
* Беседа: «Воспитываем добротой»
*Оформление информационных бюллетеней «Секреты – здоровья»
*Консультация «Особенности развития ребёнка 6-7- лет»
*Индивидуальные беседы.
* Принимать участие во всех творческих конкурсах
* Рекомендовано посещать кружок «Бисерная мозаика»
* Консультация «Учимся сочувствовать и сопереживать»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96671-individualnyj-obrazovatelnyj-marshrut-razviti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы концертмейстера в классе хореографии»
- «Содержательные и методические основы преподавания курса «Семьеведение»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Профессиональная деятельность специалиста по реабилитационной работе в социальной сфере»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Создание единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа начального общего образования (ФОП НОО)»
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.