Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Большое космическое путешествие»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Ординский детский сад №3»

Конспект итогового интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Большое космическое путешествие»

Воспитатель: 1-ой кв. категории

Кирилова Людмила Ивановна

Цель: Расширять представления детей о космических полетах; закреплять знания детей о российских ученых, стоявших у истоков развития российской космонавтики; совершенствовать знания о планетах Солнечной системы, их названия и расположение.

Материалы: Глобус, портреты космонавтов, ученых, модели планет; маркерная доска, на котором прикреплена модель Солнца, нарисованы орбиты девяти планет, предложения с перепутанными словами, маркеры белого, желтого и красного цветов, «космические шлемы-скафандры»;

2 радиограммы, посылка, «указ президента», золотые медали, шоколадки «Марс».

Предварительная работа: рассматривание планет Солнечной системы, знакомство с портретами: основателя космонавтики К.Э.Циолковского, ученого-конструктора С.П.Королева, первого космонавта Ю.А.Гагарина, А.А.Леонова, первой женщины-космонавта В.В.Терешковой, С.Е.Савицкой – первой женщины-космонавта, вышедшей в открытый космос; дидактические игры «Планеты, стройтесь!», «Назови соседей», игровые упражнения на развитие зрительного внимания, игровые упражнения на образование родственных слов, составление предложений из «перепутанных слов»; чтение стихотворений о космосе, планетах Солнечной системы, загадывание загадок, разучивание игротренинга «Космонавт»; рисование, лепка, аппликация на тему космоса; выкладывание планет в нужной последовательности.

Ход занятия: под фонограмму космической музыки дети входят в зал, выполняют перестроения, в руках у них портреты ученых, космонавтов и другие картинки.

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами поговорим о космонавтике, космосе и обо всем, что с ним связано. Каждый год 12 апреля мы отмечают День Космонавтики. В этом году исполнилось 52 года со дня первого полёта в космос Юрия Гагарина.

Показывает глобус.

Воспитатель: «Ребята, это модель нашей планеты Земля. За ее пределами – космос. Люди всегда мечтали взлететь в небо, как птицы, даже придумывали сказки о коврах-самолетах. С тех пор прошло много-много лет, и люди давным-давно научились летать на самолетах, вертолетах, некоторые даже на ракетах. Давайте вспомним, как все начиналось? Кто стоял у истоков российской космонавтики?»

1 ребёнок: «Разработал теорию ракеты, продумал ее устройство и вывел основную формулу движения замечательный ученый Константин Эдуардович Циолковский». Показывает портрет.

2 ребёнок: «Через много-много лет другой ученый-конструктор Сергей Павлович Королев смог сконструировать и изготовить первый космический спутник». Показывает портрет.

3 ребёнок: «На этом спутнике вокруг Земли сначала летали собачки Белка и Стрелка».Показывает картинку.

4 ребёнок: «А 12 апреля 1961 года впервые в космос полетел человек. Это был Юрий Алексеевич Гагарин – первый космонавт, гражданин России». Показывает портрет.

«На космическом корабле

Он летел в межпланетной мгле,

Совершив вокруг Земли виток.

А корабль назывался «Восток».

Его знает и любит каждый,

Был он юный, сильный, отважный.

Помним взгляд его добрый, с прищуром,

Его звали Гагарин Юра».

(Т. Шорыгина)

5 ребёнок: «Сначала были одиночные полеты, а потом групповые ».

«В космосе побывали не только космонавты, но и врачи, инженеры-конструкторы, исследователи. Среди российских космонавтов были и женщины-космонавты. Валентина Владимировна Терешкова – первая женщина-космонавт».Показывает портрет.

Воспитатель: «Взлетная площадка, с которой стартуют космические корабли, называется космодром «Байконур».

6 ребёнок: «В космос летали на космических кораблях «Восход», «Союз», «Буран»; станция «Мир», с которой состыковывались космические корабли и где жили космонавты». Показывает картинку.

Если очень постараться,

Если очень захотеть

Можно на небо подняться

И до Солнца долететь

И всерьёз, не понарошку-

Познакомиться с Луной,

Погулять по ней немножко

И вернуться вновь домой.

Воспитатель: «Ребята, чтобы жить и работать в космическом корабле, надо быть очень образованным и здоровым человеком. Нужно пройти специальную подготовку. Вы хотите стать космонавтами?»

Дети: «Да!»

Воспитатель: «Тогда давайте потренируемся».

Воспитатель собирает картинки и портреты.

Физкультминутка «Космонавт»

Раз – два, стоит ракета (дети поднимают руки вверх)

Три - четыре скоро взлёт (разводят руки в стороны)

Чтобы долететь до солнца (круг руками)

Космонавту нужен год (берётся руками за щёки, качает головой)

Но дорогой нам не страшно (руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево)

Каждый ведь из нас атлет (сгибает руки в локтях)

Пролетая над землёю(разводят руки в стороны)

Ей передаём привет(поднимают руки вверх и машут)

В коридоре раздаются торопливые шаги, переходящиев бег. Раздается стук в дверь, входит сотрудник детского сада.

Сотрудник детского/сада: «Простите, вам срочная радиограмма…из Космоса!»

Воспитатель: «Из космоса? Большое спасибо. Странно, что бы это значило?»

Читает вслух:«Дорогие ребята! В космосе произошло невероятное: все планеты Солнечной системы сошли со своих орбит и сбились в одну кучу. Я сбился с курса и не могу вернуться на Землю. Срочно нужна ваша помощь: необходимо расставить планеты по местам, чтобы восстановить порядок в Солнечной системе. Если вы не боитесь трудностей, то поспешите на помощь. Заблудившийся космонавт».

«Ребята, что будем делать? Поможем?»

Дети: «Да! Поможем!»

Воспитатель: «Но для того, чтобы быстро оказаться в космосе, нам нужно пройти пароль. Если вы правильно ответите на все вопросы, мы почти сразу же окажемся в космосе».

Прохождение пароля (Приложение 1).

Цель: закрепить знания детей о космосе, космонавтах.

Ход игры: Дети выстраиваются друг за другом и поочерёдно отвечают на вопросы воспитателя.

- Как называется площадка для взлёта космических ракет?(Космодром).

- Как называется головной убор космонавта? (Шлем от скафандра).

- Как называется окно в самолёте или ракете? (Иллюминатор).

- Кто и на чём впервые облетел вокруг Земли? ( Белка и Стрелка на космическом спутнике).

- В какой день отмечается день Космонавтики? (12 апреля).

- Как звали первую женщину – космонавта? (Валентина Терешкова).

- Сколько планет в Солнечной системе? (9).

- Как называется третья планета от Солнца? (Земля).

- Как называется спутник планеты Земля? (Луна).

- Какие самые маленькие планеты Солнечной системы?(Меркурий, Плутон).

- Назовите гигантские планеты Солнечной системы? (Юпитер, Сатурн).

- Почему происходит смена дня и ночи и времён года? (Потому что Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца).

После прохождения пароля дети поочередно подходят к столу и надевают бумажные скафандры.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Всем приготовиться к взлету!»

Игротренинг «Космонавт»(Приложение 2).

Цель: Закрепить умение детей сочетать слова с действиями: на каждое слово все пальчики, начиная с указательного «здороваются» с большим пальцем.

В тёмном небе звёзды светят,

Космонавт летит в ракете

День летит, и ночь летит,

И на Землю вниз глядит.

Видит сверху он поля.

Горы, реки и моря,

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной.

Воспитатель: «Вот мы с вами и в космосе. Ребята, путь к сбившимся планетам будет нелегким. Нас ожидает множество препятствий. Чтобы их преодолеть, мы должны быть предельно внимательными и сообразительными. А вот и первое препятствие». Нам нужно придумать родственные слова к словам «Космос» и «Планета».

Игра «Семейка»(Приложение 3).

Цель: Развивать грамматический строй речи: упражнять в образовании родственных слов к словам «Космос» и «Планета», обогащать словарь детей.

Ход игры: Дети подбирают родственные слова к слову «Космос» - космонавт, космический, космодром, космонавтика. К слову «Планета» - инопланетянин, планетарий, межпланетный.

Воспитатель: «Молодцы, ребята, отлично справились с первым препятствием. А теперь вас ждет более сложное препятствие».

Игра «Составь предложение»(Приложение 4).

Цель: Развивать связную речь, закреплять умение правильно строить предложение.

Ход игры:Воспитатель предлагает детям предложения, в которых все слова поменялись местами, и построить правильные предложения.

Слова: в, космонавт, ракете, летит; звёзды, на, светят, небе; в, корабль, полёт, отправляется, космический.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! И это сложное препятствие вы смогли преодолеть. А теперь еще одно, более сложное препятствие: нам надо разгадать зашифрованные слова».

Игра «Собери слово»(Приложение 5).

Цель: развивать зрительное и слуховое внимание, зрительную память, формировать навыки фонематического синтеза и анализа, слогового анализа, зрительно- пространственные представления.

Ход игры: Воспитатель предлагает ребёнку рассматривать буквы в таблице и называть их. Обращает внимание на то, что под каждой буквой расположены цифры. Воспитатель диктует ребёнку цифры, ребёнок записывает их и соотносит с определённой буквой, т.е. под каждой цифрой пишет букву и называет слово. После этого ребёнок выполняет слоговой анализ слов. Например:

Р – С - А – Н – Т – М – У

1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7

6, 3, 1, 2 – МАРС

2, 3, 5, 7, 1, 4 – САТУРН

7, 1, 3, 4 - УРАН

Воспитатель:«Молодцы, ребята! Вы справились с очень сложным заданием! А вот и нашлись сбившиеся планеты! Давайте вспомним, в каком порядке расположены планеты Солнечной системы».

Дидактические игры «Планеты, стройтесь!», «Назови своих соседей»(Приложение 6).

Цель: закреплять знания детей о планетах Солнечной системы, знать их названия, последовательность, уметь ориентироваться в пространстве и называть «соседей» планет.

Ход игры: Дети берут модели планет, выстраиваются по порядку и читают стихотворение А.Хайта:

«По порядку все планеты

Назовет любой из нас.

Раз – Меркурий

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс.

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

За ним – Нептун.

Он восьмым идет по счету.

А за ним уже потом,

И девятая планета

Под названием Плутон».

Десять детей стоят в ряд (десятая – Луна)

Воспитатель обращается к детям-планетам:

«Земля, хлопни в ладоши! Назови своих соседей». (Венера и Марс).

«Сатурн, топни ногой! Назови своих соседей». (Юпитер и Уран).

«Венера, подпрыгни! Назови своих соседей». (Меркурий и Земля).

«Юпитер, помаши рукой! Назови своих соседей». (Марс и Сатурн).

«А кто это рядом с Землей? Маленькая планета или большая звезда?»

Ребенок: «Я не маленькая планета и не большая звезда. Я – Луна – спутник Земли». Читает стихотворение Р. А. Алдониной:

«Верный спутник, ночей украшенье,

Дополнительное освещенье.

Мы, конечно, признаться должны:

Было б скучно Земле без Луны!»

Воспитатель: «Самая красивая и самая интересная из планет – это наша Земля. Вот так выглядит Земля из космоса».

Показывает картинку

«Недаром ее называют «Голубой планетой». Земля – единственная планета в Солнечной системе, на которой существует жизнь».

Ребенок читает стихотворение Я. Акима «Планета»:

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном,

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно.

Береги свою планету

Ведь другой похожей нету!»

Воспитатель: «Ребята, настало время выполнить наше главное задание. Давайте расставим планеты, каждую на свое место».

Дидактическое упражнение «Расставим планеты солнечной системы»(Приложение 7).

Цель: закреплять знания детей о Солнечной системе: знать названия, величину, расположение планет; знать, что в космосе помимо планет существует огромное количество звёзд, а самая крупная и яркая звезда – Солнце.

Ход игры: дети прикрепляют модели планет к маркерной доске; рисуют жёлтыми маркерами – звезды, желто-красными – кометы.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с нашей главной задачей, все планеты на своих местах! Теперь в Солнечной системе полный порядок! Посмотрите, как много звезд! Что же такое звезды?»

Ребенок:

Что такое звезды?

Если спросят вас

Отвечайте смело:

Раскаленный газ.

И еще добавьте,

Что притом всегда,

Ядерный реактор –

Каждая звезда!

(Р.А.Алдонина)

Воспитатель: «А как называется самая главная звезда в Солнечной системе?»

Дети: «Солнце! Это самая огромная и яркая звезда! Солнце дает нам свет и тепло!»

Воспитатель: «Совершенно верно! Это Солнце! Теперь можно немного отдохнуть и повеселиться!»

Музыкальная пауза.

Звучит фонограмма песни группы «Земляне» «Трава у дома»; Во время куплета дети подпевают, Во время припева выполняют музыкально – ритмические движения.

Воспитатель:«Ну, вот и все, ребята, нам пора возвращаться домой, на Землю. Но, чтобы быстро вернуться на Землю, мы должны выполнить последнее задание: пройти пароль на выход из Космоса».

Прохождение пароля на возвращение из космоса(Приложение 9).

На полу лежат буквенно – числовые карточки от 1 до 12 (цифровой стороной вверх) в хаотичном порядке. Дети поочерёдно выкладывают карточки в обратном порядке, от12 до 1, воспитатель просит их закрыть глаза и сосчитать вслух от 12 до1. Пока они считают с закрытыми глазами, карточки переворачиваются на буквенную сторону, Дети открывают глаза и читают пароль «Космонавтика».

Воспитатель: «Совершенно верно! Вы дали правильный ответ!»

Звучит фонограмма космической музыки, дети «возвращаются» из космоса, снимают скафандры.

Воспитатель: «Вот мы снова и дома, на Земле, в своем любимом детском саду. Скажите, ребята, вам трудно было в космосе?»

Дети: «Нет, совсем не трудно, а интересно!»

В коридоре раздаются шаги

Сотрудник: «Простите, вам просили передать».

Протягивает телеграмму и небольшую посылку. В посылке «Указ Президента», медали «Юному космонавту» и шоколадки «Марс».

Воспитатель: «Телеграмма? Интересно, от кого?»

Читает вслух:«Дорогие ребята! Пишет вам заблудившийся космонавт. Огромное вам спасибо за помощь! Вы совершили героический поступок: теперь в космосе полный порядок – все планеты на своих местах, а я благополучно вернулся на родную Землю. Ваш друг, Заблудившийся Космонавт».

Воспитатель: «Вот видите, ребята? Значит, мы не зря старались! Ой! А это что такое? Кажется указ Президента!»

Читает: «За проявленное мужество, героизм, смекалку, умение прийти на помощь, награждаются дети старшей группы МКДОУ «Ординского детского сада № 3» медалями «Юному космонавту» и шоколадками «Марс».

Воспитатель: «Да, ребята, все космонавты являются героями своей страны и имеют правительственные награды. Теперь вы тоже герои своей страны, своего села.

Церемония награждения.

Воспитатель: «Ну, вот и все, мои юные космонавты, наше космическое путешествие окончено! Благодарю всех за участие».

Литература:

Т. Н. Вострухина, Л. А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет»;

И. А. Михеева, С. В. Чешева «Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96885-integrirovannoe-zanjatie-po-oznakomleniju-s-o