Урок «Внешнеэкономические связи России»

Дата: 12. 04.2014 г

Класс: 10

Тема: Внешнеэкономические связи России.

Цель и задачи урока:

Обосновать роль, особенности и проблемы развития хозяйства России. Выявить роль и место России в экономике стран СНГ и мира.

Способствовать формированию и развитию умений и навыков исследовательской деятельности, умение анализировать, делать выводы.

Воспитывать культуру общения: умение слушать, задавать вопросы, поддерживать диалог.

Форма урока: комбинированный.

Методы обучения: организация исследовательской деятельности, развитие познавательной активности, самостоятельности.

Оборудование: учебники, хрестоматии, компьютер, карточки.

Ход урока:

Оргмомент (приветствие, проверка посещаемости, деление по2 человека , создание коллаборативной среды – игра «Человекомашины»).

Проверка домашнего задания:

А )Взаимопроверка схем «Этапы развития хозяйства» - ответ выведен на экран.

Б) Вопросы «Ромашка Блюма». Каждому учащемуся предлагается 1 вопрос, 5 минут на подготовку.

1.Какие товары преобладают в структуре российского экспорта и импорта? – простой вопрос.

2. Какие страны являются крупнейшими торговыми партнерами России? Почему? – интерпретирующий вопрос.

3. Почему в России нефтедобыча постепенно снижается, а газоавя промышленность развивается быстрыми темпами? - интерпретирующий вопрос.

4. Какие проблемы появились в российском морском транспорте после развала СССР? Каковы пути их решения? – практический вопрос.

5. Назовите предпосылки развития лесной, легкой и пищевой промышленности. Как использовать их в поной мере? – практический вопрос.

6. Как вы думаете, что произойдет, если увеличить площадь посевных площадей зерновых культур в России? – творческий вопрос.

3. Объяснение нового материала:

1. Россия в международном разделении труда – 2 человека.

2. Внешняя торговля России – 2 человека

3. Россия и международные экономические организации – 2 человека.

Учащиеся объединяются парами и при помощи дополнительных источников готовят защиту своей темы(презентация, кластер, доклад ит. д.) Затем знакомят друг друга – «ходят в гости».

Рефлексия:

1.Меня заинтересовало…

2. Я хочу знать больше…

3.Мне не понятно…

5Оценивание: учащиеся, которые были слушателями, выставляют оценку рассказчику.

6 Д/З: Прочитать весь параграф, подготовить реферат по своей теме.

Приложение.

Игра “Человекомашины”.

Важно объяснить детям, что результат их работы будет зависеть от того, как слаженно будут работать все “части” машины.

Разделите детей на группы и предложите спроектировать свою машину (например, стиральную, миксер и т.п.).

Можно продемонстрировать одну из машин, например, стиральную. Попросите двух детей держаться за руки, чтобы третий свободно мог крутиться посередине, изображая “бельё”.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97323-urok-vneshnejekonomicheskie-svjazi-rossii