Интегрированный урок математики и окружающего мира

Экскурсия по Кремлю

(Урок-путешествие)

Тема. "Решение задач и примеров" (закрепление).

Цели. Закрепить полученные ранее знания; расширять кругозор.

Оборудование. Учебник "Математика", плакат "Кремль", , карточки с примерами, знаки >, <, = на кружках, квадрат зеленого цвета (21ґ21 см), облака, капельки с ответами, иллюстрации достопримечательностей Кремля, звуковое оформление.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Учитель. Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

II. Активизация ранее изученного материала

У. Облака, облака все летят куда-то,
Облака, облака, белые, как вата,
Поскорей их разгадать нужно, ребята!
Из чего состоят облака?

Дети. Из капелек воды.

У. Правильно. На капельках написаны недостающие числа. Найдите их. Для этого вам надо прочитать пример с названиями компонентов и рассказать правило нахождения неизвестного компонента.

На доске.

Дети выполняют задание устно.

– Молодцы, вы все разгадали. Облака летят вдаль, и мы сегодня вместе с ними отправимся в далекое путешествие. Но сначала нам нужно угадать, куда. Ветер унес несколько букв, их осталось лишь три.

На доске.

– Приготовьте карточки.

Учитель проводит математический диктант.

У каждого ученика есть карточка (10х10 см).

Дети соединяют только ответы.

У. Какую букву вам напоминает получившийся чертеж?

Д. Букву М!

У. Правильно. У нас появилась первая буква.

На доске.

– Как вы думаете, куда мы с вами отправимся?

Д. В Москву!

III. Закрепление изученного материала

У. Да, мы побываем в Москве. В самом центре столицы есть ее сердце, ее гордость. И скоро вы узнаете, что это. Но сначала вопрос: кто основал Москву? Чтобы ответить на него, вам нужно решить пример.

Учитель показывает карточку.

На обратной ее стороне слово

– Вам предлагается три варианта ответа.

Учитель вешает плакат.

Ответ: 99

– Так кто же основал Москву?

Д. Юрий Долгорукий.

Входит ученик в шлеме и кольчуге.

Юрий Долгорукий.

Над Москвой-рекой, на круче,
Где стоит наш Кремль теперь,
Был когда-то бор дремучий,
А в бору водился зверь.
Коршун вился над лугами,
И лосиною тропой
Зверь с могучими рогами
Выходил на водопой.

Я – Юрий Долгорукий. В 1147 г. я положил начало великому городу – Москве, и начал строительство Кремля.

Учитель вывешивает плакат "Кремль".

У.Вот оно – сердце Москвы – Кремль. Мы попадаем на территорию Кремля через Боровицкие ворота. У нас с вами появилось первое слово в названии темы.

Учитель переворачивает карточку и прикрепляет ее на доску.

У. Следующий вопрос и пример: сколько башен у Кремля?

Учитель показывает вторую карточку.

Вам предлагается три варианта ответа.

На доске.

Ответ: 72

– И появляется второе слово в названии темы.

Учитель прикрепляет к доске карточку.

–Одна из достопримечательностей Кремля – Царь-Колокол.

Учитель записывает пример.

46 + 30 : 6 = 51

В результате работы на доске появляется карточка.

– Значит, тема нашего урока...

Д. Решение задач и примеров.

У. А у кого появилось желание еще узнать о Москве?

Д.  Историческая справка. Царь-Колокол – самый большой колокол в мире. Был отлит в Кремле, на Ивановской площади отцом и сыном Моториными. Вес его – 200 т, высота более 6 м. Сколько раз звонил Царь-Колокол? Чтобы ответить на этот вопрос, надо решить три примера и сложить их ответы.

После ответов детей учитель вывешивает плакат.

Ответ: Колокол не звонил ни разу.

У. Так почему же он не звонил ни разу??

У. В 1737 г. в Москве случился большой пожар. При тушении на Царь-Колокол попала вода, и от него откололся кусок весом в 11,5 т. Произошло это из-за разности температур.

Дальше мы отправимся к Царь-Пушке. Она была отлита в 1536 г. Андреем Чоховым для защиты Кремля. Длина пушки более 5 м, толщина ствола – 15 см, вес – 40 т. Для Царь-Пушки у нас есть ядра. Нужно попасть точно в цель.

На доске.

Дети вставляют нужные знаки.

IV. Физкультминутка

V. Закрепление изученного материала (продолжение)

У. От Царь-Пушки мы с вами попадаем на Соборную площадь.  И перед нами открывается панорама Соборной площади. Это душа Кремля. Множество соборов с бесконечно красивыми золотыми куполами. Эти соборы видели торжество и поражение русских царей. Мы должны гордиться величием и красотой нашей Родины.

И здесь мы задержимся подольше и решим задачу.

На Соборной площади находится 89 человек. Из них 43 – женщин, мужчин – на 15 человек меньше, остальные – дети. Сколько детей находится на площади?

На доске.

 Один ученик решает у доски, остальные – в тетрадях.

На доске.

VI. Решение уравнений

У. Красива Соборная площадь, но надо нам торопиться и идти дальше. Ждет нас еще одна башня Кремля. Название этой башни – Тайницкая. Мы окажемся в ней, если решим уравнения.

Дети решают первое уравнение с комментированием, второе – самостоятельно.

87 : х = 3 х : 23 = 4

– Последняя башня – Спасская. На какой башне находятся часы куранты??? На Спасской башне есть часы-куранты. Они вам хорошо известны. Есть и звезда, которая сияет днем и ночью. Давайте зажжем звезду.

Учащиеся в пустых кружках вписывают результаты.

– От Спасской башни мы попадаем на Красную площадь. Ребята, вы дома попробовали решить задачу: На территории Кремля есть большая клумба в форме квадрата с длиной стороны 3 м. Садовники решили увеличить площадь клумбы в 2 раза, но так, чтобы она осталась квадратной. Как это сделать, если в каждой вершине этой клумбы растет розовый куст и его трогать нельзя? У кого получилось? Покажите. Что получилось??? Молодцы!!!! И давайте украсим нашу Красную площадь вашими замечательными клумбами!!!!!!!!

Дети выполняют задание.

Ответ:

– Площадь прямоугольника 20 см². Можно ли из этого прямоугольника вырезать квадрат со стороной 4 см?

Ответы детей.

VII. Итог урока

У. Сколько башен у Кремля? Какие названия башен вы запомнили? Кто основал Москву? Звонил ли Царь-Колокол?

Ответы детей.

У. Славен город наших дедов,
В жизни многое изведав,
Много войн и много бед,
Много радостных побед.
И над всеми временами
Древний Кремль, хранимый нами,
Нас хранит из года в год –
Наша гордость и оплот.

VIII. Домашнее задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97598-integrirovannyj-urok-matematiki-i-okruzhajusc