Лепка чайной посуды: чайника для заварки. Нанесение узора

Учитель начальных классов: Попкова И.А.

КГКОУ «Камчатская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект урока ручного труда

2 класс школа VIII вида

Тема:Лепка чайной посуды: чайника для заварки. Нанесение узора.

Цель:

закрепление понятия «посуда», изготовление поделки из пластилина;

коррекция мелкой моторики, трудовых умений, мыслительной деятельности, пространственной ориентировки, внимания, памяти, связной речи;

воспитание аккуратности, терпения в работе.

О

чайник

Оборудование для учащихся: пластилин, стека, тряпочка.

План.

Оргмомент. Организация рабочего места.

П

Правила безопасной работы.

Будь внимателен! Во время работы не отвлекайся.

Соблюдай порядок на рабочем месте.

Работай только исправными инструментами.

Мы работаем под девизом: «Кто старается, у того на 5 получается».

Учимся работать аккуратно, старательно, терпеливо.

Повторение познавательных сведений.

- С каким материалом мы работаем на уроке труда?

- Как подготовить пластилин к работе?

- Чем можно разрезать пластилин?

- Как слепить шарик? Как слепить маленький шарик?

- Как слепить колбаску (жгутик)?

Приёмы работы:

Скатать раскатать

Сообщение темы урока.

Упражнение на обобщение, исключение.

(На доске картинки: чашка, чайник, сковорода, ложка, вилка, кастрюля, стакан, тарелка, кукла.)

- Назови предметы. Что лишнее? Почему?

Игра «Один – много».

Учитель называет предмет в единственном числе, а учащиеся образовывают множественное число. Например, чашка – чашки.

Беседа.

- Для чего нужна посуда?

- Какая должна быть посуда?

- В какой сказке посуда убежала от хозяйки? (Показ книги.)

- Почему посуда убежала от Федоры?

Игра на внимание, память «День – ночь».

Ход игры: учащиеся запоминают расположение картинок на наборном полотне. Учитель говорит: «Ночь». Ученики закрывают глаза и кладут голову на парту. Учитель в это время меняет картинки местами или убирает какую – либо картинку. Потом учитель говорит: «День». Учащиеся поднимают голову и называют, что изменилось.

- Запомните картинки с изображением посуды надолго. (Проверка долговременной памяти в конце урока.)

Игра «Определи посуду на ощупь».

Учащиеся на ощупь определяют и называют детскую посудку.

Пальчиковая гимнастика.

- Подготовим руки к работе с пластилином.

Тема урока.

- Мы продолжаем учиться лепить посуду.

- Где можно использовать посуду, которую мы лепим? (Поиграть с ней).

- Отгадайте загадку.

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела.

«Пейте чай, вода вскипела!» (чайник)

- Какое правило в слове «чайник»?

-Для чего нужен чайник? (В чайнике кипятят воду, в чайнике для заварки заваривают чай (картинки разных видов чайников)).

Практическая работа. (Связь с жизнью. Показ как заваривают чай.)

Учитель показывает учащимся, как заваривают чай в чайнике.

Ориентировка в задании.

Сравнение чайника и сахарницы.

- Мы будем лепить чайник. (Учитель показывает образец чайника).

- На какую посуду похож чайник? (Учитель показывает образец сахарницы).

- Найдите сходства, различия.

Анализ образца.

- Назовите предмет. (Это чайник.)

- Из какого материала сделан чайник? (Из пластилина).

- Какой формы чайник? (Круглой).

- Назовите части чайника. (Тулово, носик, ручка, крышка.)

- Где расположена ручка? Носик? Крышка?

Планирование работы.

- Мы будем лепить чайник по плану.

- Внимательно прочитайте весь план.

- Что выполним сначала? Потом?

Технологическая карта.

Выполнение работы.

Физпауза (под музыку «Танец утят»).

Отчёт о работе.

- Что мы лепили?

- Как лепили чайник?

(Повторение плана работы по технологической карте).

Оценка качества изделия. Оценивание учителем.

- Сравните свою работу с образцом.

- Что получилось? Что не получилось?

Коррекционные задания и игры.

Проверка долговременной памяти.

- Вспомните и назовите, какая посуда была на картинках.

Компьютерная игра «Угадай звук».

- Что вы видите на картинке на экране монитора? (Это кухня).

- Какая посуда на кухне?

- Послушайте звук каждой посуды.

- А теперь слушайте внимательно и по звуку отгадайте посуду.

Итог урока.

- А теперь посмотрим, как заварился чай в чайнике.

(Учитель наливает из чайника для заварки в чашку чай. Дети рассматривают.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9776-lepka-chajnoj-posudy-chajnika-dlja-zavarki-na