Изучение государственных символов Российской Федерации на уроках обществознания и во внеурочной деятельности

Изучение государственных символов Российской Федерации на уроках обществознания и во внеурочной деятельности

Чеглакова Татьяна Анатольевна,

учитель обществознания

МКОУ СОШ с. Всехсвятское

Белохолуницкого района

Кировской области

УМК: 6-7 кл. -Кравченко А.И., Певцова Е.А.

8-9 кл. – Кравченко А.И.

10-11 кл. – Боголюбов Л.Н.

УМК «Я – гражданин России»

Формирование у учащихся понимания сущности и значения государственных символов Российской Федерации, воспитание уважения к ним складывается на уроках, классных часах, во внеклассной работе, в системе дополнительного образования, а также в процессе проведения гражданских ритуалов, связанных с государственными символами России.

Основные источники:

- Конституция РФ,

- федеральные конституционные законы «О Государственном флаге Российской Федерации», «О Государственном гербе Российской Федерации», «О Государственном гимне Российской Федерации»,

-письмо Минобразования России от 10.05.2001 № 22-06-626 «Об официальных ритуалах в общеобразовательных учреждениях, связанных с применением государственных символов Российской Федерации»

-рекомендации МО РФ «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации»,

- Мультимедийный курс "Государственная символика России".

УРОК

Уже в начальной школе учащиеся знакомятся с изображением герба и флага России: в 1 классе в теме «Что такое Родина?» («Окружающий мир»), в 4 классе в рамках курса «Мир вокруг нас» в теме «Славные символы России» изучают историю создания государственных символов, их подробное описание. И на уроках музыки знакомятся с символикой России, организуется коллективное прослушивание гимна Российской Федерации, разучивание его слов.

В Интернете огромное количество сайтов, посвященных государственной символике России и вообще символам России. У учителя под рукой готовые разработки уроков и классных часов, в большинстве из которых можно позаимствовать интересные моменты. Используя все это многообразие информации дети сами легко создают презентации. (Отрицательное – не надо искать в книгах информацию по истории возникновения государственных символов, есть готовые научно-исследовательские работы).

Типы уроков, проведенных в 6 классе при изучении темы: урок-лекция с демонстрацией слайдов по теме (рассказ учителя), урок-путешествие (история возникновения государственных символов), выступления учащихся (устные сообщения по теме, подготовка презентаций по каждому государственному символу), ролевая игра «Проект собственного государства».

Диагностические работы(на начало изучения темы, итоговый контроль), составленные учителем и учащимися:

-викторина

Примерные вопросы:

Когда в Российской Федерации празднуется День государственного флага?

Что символизирует орел, изображенный на гербе?

Каковы цвета российского государственного флага?

Что означают цвета государственного флага России?

Что такое гимн?

Кто является авторами гимна Российской Федерации?

С именем какого правителя связано появление на русском гербе двуглавого орла?

При каком правителе российский флаг стал трехцветным?

В каком году государственный флаг стал красного цвета?

Как называют всадника с копьем, поражающего змея, изображенного на российском гербе?

В последние годы проверочные работы, естественно, имеют формат КИМов ГИА и ЕГЭ:

- тесты

Главные государственные символы государства
а) гимн; б) штандарт; в) флаг; г) знамя; д) эмблема; е) герб; ж) гимн; з) хоругвь.

Двуглавый орёл впервые появился в России
а) на монетах; б) на стенах храма; в) на царском троне; г) на печати.

Какие обязательные элементы включает себя современный герб Российской Федерации?
а) красный гербовый щит; б) скипетр; в) держава; г) короны; д) изображение всадника с копьём; е) меч; ж) надпись «С нами Бог»;

Какой из этих флагов никогда не был государственным флагом нашей страны?
а) бело-сине-красный; б) чёрно-жёлто-белый; в) белый, с синим диагональным крестом;
г) красный.

Флаг СССР – это
а) красный, с синей полосой слева; б) красный, с серпом, молотом и звездой в левом верхнем углу; в) красный, с гербом СССР в левом верхнем углу; г) просто красный.

День Государственного флага Российской Федерации
а) 12 июня; б) 22 августа; в) 12 декабря; г) 22 декабря.

Авторы нынешнего гимна Российской Федерации
а) Львов и Михалков; б) Дунаевский и Михалков; в) Глинка и Михалков;
г) Шостакович и Михалков; д) Михалков-сын на слова Михалкова-отца.

- вставить пропущенные слова в текст гимна, дорисовать отсутствующие элементы на изображении герба РФ

- ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, являются элементами Государственного герба РФ

скипетр, держава, короны, изображение всадника с копьём, меч, надпись «С нами Бог»

Найдите и укажите «лишний»термин

- Вставьте пропущенные слова в тексте:

«Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырехугольный, с закругленными нижними углами, заостренный в оконечности красный геральдический ….. с золотым двуглавым …, поднявшим вверх распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми …. и - над ними - одной большой короной, соединенными лентой. В правой лапе орла - …, в левой - …. На груди орла, в красном щите, - серебряный … в синем плаще на серебряном …, поражающий серебряным копьем черного опрокинутого навзничь и попранного конем ….». (Федеральный конституционный закон от 25 декабря 2000 г. N 2-ФКЗ "О Государственном гербе Российской Федерации")

- Расположите названия гимнов в порядке их появления

а) гимн СССР

б) Интернационал

в) гимн России

г) Боже, Царя храни

-эссе:

"Герб и флаг страны отражают историю народа, мечту Создателя и достоинство своих граждан» (М. Монтень)

«Язык символов – это язык, в котором внешний мир есть символ внутреннего мира, символ души и разума» (Э. Фромм)

«Герб для умеющих разбирать его – есть алгебра и язык. Вся история второй половины Средних веков написана в гербах… (В.Гюго)

Введение в проблемную ситуацию

- Где мы встречаемся с Государственными символами в повседневной жизни?

- Зачем болельщики на спортивных соревнованиях рисуют на лица «триколор»?

- Почему при исполнении Государственного гимна все присутствующие должны вставать?...

Домашнее задание:

- подготовить кроссворд или тест на тему “Государственные символы России”

- нарисовать свой личный герб, который может отражать ваши достоинства, интересы, увлечения (в помощь ученикам выдается памятка:«Что обозначают некоторые символы?»)

-провести социологическое исследование: «Приходилось ли вам испытывать чувство гордости за свою страну?», «Знание текста Государственного гимна: право или обязанность?», «Что за день такой- 12 июня?»…

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕТЕЛЬНОСТЬ

Изученные на уроках элементы символики становятся в дальнейшем объектом бесед на классных часах, используются при проведении внешкольных мероприятий, досуга, в игровой деятельности младших школьников или исследовательской работе старшеклассников.

Знаковой традицией новой демократической России стало то, что учебный год принято начинать с урока о государственной символике страны. 1 сентября – День знаний обычно посвящен государственной символике России и нашей малой Родине. На этих уроках формируются системные представления детей о гербе, флаге и гимне РФ, воспитывается чувство любви к родному Отечеству, формируется активная позиция гражданина России, формируется устойчивое, уважительное отношение к родной стране и ее государственным символам. Классный час- презентацию «Государственные символы России» можно проводить и как общешкольное мероприятие.

Проходя по школьным коридорам, мы все время сталкиваемся с символикой России на различных стендах, таких как: «Информация», «Визитка школы», «Права ребенка» (обращается внимание детей на то, что государственная символика или ее элементы постоянно окружают нас в повседневной жизни).

Под руководством классных руководителей дети готовят конкурсы, викторины, тематически связанные с Государственными символами России. Рекомендации для учителей при подготовке классных часов:

- уже в самой формулировке темы беседы заключать определенную политическую, нравственную идею: «Главная песня нашей страны», «Почести Государственному Флагу и Гимну»,

- обязательное использование наглядного, видео материала,

- в содержание бесед, классных часов включать такие факты и эпизоды, которые характеризуют отношение наших граждан, воинов, спортсменов к Флагу, Гербу и Гимну нашей страны.

Особая роль в организации работы по изучению государственной символики России принадлежит библиотеке. И школьный и сельский библиотекари помогают педагогам, школьникам, родителям в подборе литературы по разъяснению государственной символики нашей страны и основаниям ее почитания в обществе, показу образцов, примеров отношения к государственной символике из истории и современной жизни, художественной, документальной и публицистической литературы.

Формируя и укрепляя у детей чувство уважения к символам государства, государственная символика обязательно используется на спортивных соревнованиях.

В младших классах проводятся разнообразные конкурсы рассказов, стихов, рисунков на темы, связанные с государственными символами и историей их появления.

Изучение исторических, политических, художественных и других аспектов государственных символов России может происходить в процессе учебно-исследовательской деятельности учащихся и определять тематику детских реферативных и исследовательских работ.

Пониманию роли государственных символов России, их исторической преемственности способствует участие школьников в краеведческой деятельности, районных и областных конкурсах, Всероссийской акции «Я – гражданин России». Множество интересных сведений о государственных символах и их значении в жизни общества учащиеся получают, участвуя в ежегодных областных викторинах «Овеянный славою флаг наш и герб».

Исполнение гражданских ритуалов, связанных с государственными символами России, включается в проведение торжественных мероприятий с участием родителей, общественности, посвященных государственным праздникам Российской Федерации, а также в местные и общешкольные мероприятия, праздники, такие как традиционные школьные праздники начала и окончания учебного года, акта вручения аттестатов выпускникам и др.

Юному гражданину России очень важно хорошо знать историческую и современную символику государства. Это непременное условие его социального и личностного становления, которое невозможно без гражданственной составляющей. Кроме того, знакомство с символами государства подводит школьников к тому, что к существовавшим и существующим символам государства надо относиться с уважением, чтить их как памятники прошлого и достояние современности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97799-izuchenie-gosudarstvennyh-simvolov-rossijskoj