Можем ли мы услышать живопись?

Тема:«Можем ли мы услышать живопись?»

Цель:Определить связь музыки с другими видами искусств.

Задачи:

Средствами музыки содействовать возникновению чувства любви к окружающему;

Воспитывать интерес и любовь к музыке, желание слушать ее, накапливать музыкальные впечатления;

Научить детей «видеть» музыку и «слышать» живопись, используя наиболее яркие, образные произведения.

Методическое обеспечение:

Аудиозапись А.Вивальди, «Времена года» - («Шторм»)

Репродукция картины Айвазовского «Девятый вал»

Ход занятия: Музыкальное приветствие.

Слушание:

Педагог: Если мы очень внимательно вслушиваемся в музыку, в нашем воображении могут возникнуть соответствующие зрительные представлении.

Это могут быть произведения изобретательного искусства, картины природы, какие- либо жизненные события. Вот, например, Ноктюрн» Ф.Шопена (исполнение), (предполагается, что дети знакомы с произведением и самостоятельно говорят название и композитора). Какие настроения чувства переданы в этой музыке, изображающей картины ночной природы?

Дети: Музыка ласковая, спокойная, нежная и немного грустная.

Педагог: Да, музыка спокойная, мечтательная, задумчивая, сказочная, волшебная, мягкая.

Послушайте стихотворение русского поэта С.А.Есенина «Ночь». Какое настроение передано в нем?

Ночь. Вокруг тишина.

Ручеек ли журчит.

Своим блеском луна

Все вокруг серебрит.

Серебрится река.

Серебрится ручей.

Серебрится трава

Орошенных степей.

Ночь. Вокруг тишина

В природе все спит.

Своим блеском луна

Все вокруг серебрит.

Дети: Спокойное, нежное.

Педагог: В стихотворении передана волшебная картина ночной природы, освещенной серебристым светом луны. Музыка Ф.Шопена тоже очень светлая, неторопливая, спокойная, мечтательная, завороженная. (Исполняется фрагмент из «Ноктюрна»).

А теперь давайте попробуем «услышать» музыку, рассматривая картину Айвазовского «Девятый вал».

Какая по характеру музыка подошла бы к этой картинке?

Дети: Тревожная, грозная, быстрая и т.д.

Педагог: Итак, мы обнаружили, что внимательно и сосредоточенно всматриваясь в произведения изобразительного искусства, мы можем своим внутренним слухом услышать ту или иную музыку. А вот послушайте, пожалуйста, произведение великого итальянского композитора А. Вивальди из цикла «Времена года», которое называется «Шторм». (Прослушивание аудиозаписи ) . Давайте попробуем проанализировать его.

(Дети определяют характер, форму, выделяют средства музыкальной выразительности).

Педагог: Правильно, начало очень глухое, настороженное, в котором предвидятся раскаты грома, затем внезапная, резкая, обрушившаяся мелодия, словно гигантская волна.

Все произведение звучит очень взволнованно и стремительно. Картина Айвазовского «Девятый вал», как нельзя более подходит к этому произведению. Итак, мы пришли к выводу, что музыку не только можно «увидеть», но и «услышать» внутренним зрением и внутренним слухом.

Физкультминутка:«Эхо», «На берегу».

Распевка: «Яблонька», «Скок – поскок», «Не летай, соловей», «Канон». Целесообразно при распевании использовать такие приемы: прохлопать ритмический рисунок попевки или отстучать его на ударном инструменте; выложить ритмический рисунок одной, двух фраз на фланелеграфе длинными и короткими полосками.

Пение: По желанию учащихся (или по предложению педагога) здесь надо исполнить одно – два ранее выученных произведения, музыка которых связана с природой. Например: «Живет повсюду красота», муз. Е.Олифировой, «Рассвет- чародей», муз. М.Шаинского.

Педагог: Скажите, ребята, можно ли написать картину к этим песням? Какие образы возникают у вас при их исполнении.

Дети описывают свои эмоции, чувства, возникающие при пении этих песен.

Педагог: Как вы думаете, за счет чего мы видим именно такие образы? Правильно, за счет литературного содержания и характера мелодии. Итак, давайте подведем итог: Можно ли провести тонкую грань между музыкой и литературой, музыкой и живописью? Конечно, нет! Так как все эти виды искусства неразрывно связаны между собой, и эта связь не только обогащает, но и дает более полное представление о жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97852-mozhem-li-my-uslyshat-zhivopis