Тематический обобщающий урок по теме «Имя прилагательное»

Тематический урок русского языка в 6 классе.

Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное» с использованием игровых технологий и элементов ИКТ.

Урок разработала и провела Алехова М.В., учитель русского языка и литературы

МБОУ «Совхозовская СОШ» Осташковского района Тверской области

Цель:обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное»

Триединая задача урока:

- обучающая: проверить полноту знаний, умений, навыков по пройденному материалу, умение проводить морфологический разбор имени прилагательного, знать порядок разбора

- воспитательная: воспитывать патриотизм, чувство гордости за достижения человеческого разума и за достижения советской науки и народа, самоотверженно создающего основу «победы человека над космосом», воспитывать волю к победе на исторических примерах. Рассказать о первом в мире космрнавте Ю.А.Гагарине.

- развивающая: развитие воображения – репродуктивного, творческого. Умение анализировать, сравнивать, обобщать.

Планируемые результаты

Личностные – учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой познавательной задачи;

Познавательные:умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; устанавливать аналогии;

Регулятивные:умение принимать учебную задачу, сотрудничать с учителем и с одноклассниками, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, следовать установленным правилам, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников, выполнять учебные действия в устной, письменной речи

Коммуникативные:умение строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; контролировать действия партнера;

Предметные:соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения(умение слушать, реагировать на реплики); выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения.

Межпредметные:связь с уроками истории, литературы, обществознания.

Оборудование урока: презентация, распечатки текстов на каждого ученика, на доске ракета, солнце, земля, вырезанные из бумаги и прикрепленные магнитами.

Ход урока

Организационный момент.

Ребята, вы помните, что все части речи живут в большой стране.

-Как она называется? (Морфология) Что изучает морфология? Сколько частей речи в русском языке?

12 апреля 1961 года человечество вступило в новую эпоху. В этот день с космодрома Байконур впервые в мире стартовал космический корабль «Восток» с пилотом-космонавтом на борту. Кто был первым космонавтом? За этот подвиг ему было присвоено звание Героя Советского Союза, а день 12 апреля был объявлен Днем космонавтики. (слайд 1) На нем портрет ЮА.Гагарина

Сегодня у нас с вами необычный урок, (слайд 2) мы отправляемся в полет, в космос. Посмотрите на доску, вы видите ракету, нашу землю, орбиту, на которую мы должны вывести корабль и Солнце. Но для начала надо завести двигатели. А для этого надо выполнить первое задание.

1 задание – Дайте определение имени прилагательного.

Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? Чей?

Имена прилагательные изменяются по родам, числам и падежам. Прилагательные могут иметь краткую форму, степени сравнения, бывают качественными, относительными, притяжательными.

В предложении имена прилагательные бывают определениями и сказуемыми.

(слайд 3) На нем определение имени прилагательного.

Итак, двигатели запустили, старт произвели.(слайд 4)На нем изображение космического корабля «Восток» Для того чтобы вывести корабль на орбиту, надо выполнить 2 задание. (Слайд 5) На нем текст №1.

Какое слово он произнес во время старта?

Перед вами текст №1. Выпишите из текста имена прилагательные. Разберите прилагательные ЛЮБОЗНАТЕЛЕН, РЕМЕСЛЕННОЕ.

Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Объясните правильные написания. Какие правила вам пришлось вспомнить?

Ребята, а что это за слова такие? Задира и забияка? Какого они рода? (слайд 6)

Имена прилагательные: подвижен, любознателен, не робкий, а смелый; игрушечные, шахматно–шашечные, худенький, невзрачный, ремесленное, индустриальный, военное, авиационное, чужом, научно-фантастические. 14 прилагат. Определите их разряд.

Сколько минут длился полет Гагарина? (108 минут)

-Что увидел он из окна своего корабля? Давайте и мы облетим один раз вокруг Земли.

(слайд 7) На нем продолжение текста.

Вот как описал свой полет Юрий Гагарин

Заполните пропуски в этом тексте.

Какие правила вам надо вспомнить? (слайд 9) продолжение текста

Гагарин уже при жизни стал легендой, символом того, на что способен человек.

А теперь, анализируя все увиденное и услышанное вами, назовите, каким должен быть человек, чтобы имя его равнялось подвигу? (слайды 10 и 11) На них фотографии подготовки Гагарина к полету, учеба в авиационном училище.

Ребята выходят и называют эти качества:

Смелый, мужественный, выносливый, упорный, сильный, любознательный, целеустремленный, отважный. Конечно же, он должен любить Родину, быть патриотом.

- Должен ли человек работать над собой, чтобы эти качества развивать? А как надо «работать над собой» ?

(Слайд 12) Учитель рассказывает, почему выбор пал именно на этого человека, о знаменитой гагаринской улыбке.

ИТОГ УРОКА. Выполнили ли мы с вами поставленные задачи? Возникло ли у вас чувство гордости за нашу страну, за достижения нашего народа, его мужество и патриотизм?

Мы сегодня повторяли с вами тему «Имя прилагательное».

Вы хорошо работали на уроке, молодцы!
А что нового вы узнали на уроке?

Рефлексия.Каждому ученику на парту положены вырезанные из бумаги полоски трех цветов. Ребятам предлагается выбрать одну из них. Зеленая – «Ура! У меня все получилось! Я все знаю!

Красная – «Я кое-что забыл, мне надо повторить»

Черная – «Я ничего не понял!»

В результате на столе учителя складывается цветная радуга. Учитывая ее, учитель выставляет оценки.

Было легко! Ура! Я все знаю!

Я кое-что забыл. Надо повторить!

Я совсем ничего не знаю…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98026-tematicheskij-obobschajuschij-urok-po-teme-im