Конспект открытого занятия по сказкатерапии с детьми страшего дошкольного возраста «У страха глаза велики»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа № 16

с углубленным изучением отдельных предметов

города Жигулевска городского округа Жигулевск Самарской области

структурное подразделение детский сад № 21 « Красная Шапочка»

Конспект

«открытого» занятия по сказкотерапии

с детьми старшего дошкольного возраста.

Тема: «У страха глаза велики»

Составила и провела:

педагог- психолог СПДС

Отводенкова Эльвира Витальевна

19.12. 2014 г.

Цель:коррекция негативных эмоциональных состояний посредством сказкотерапии.

Задачи:

Создать положительный эмоциональный настрой и атмосферу принятия каждого.

Коррекция страхов и повышенной тревожности, развитие самоуверенности и адекватной самооценки.

Передавать эмоции и эмоциональные состояния героев при пересказе сказки.

Снятие психо-эмоционального напряжения при помощи тактильного контакта.

Инструментарий:интерактивная доска; ноутбук, CD-диск с короткометражным Советским мультфильмом «У страха глаза велики»режиссера Ольги Ходатаевой; CD-диск с релаксационный музыкой «Шумы леса», « Экран настроения», разноцветные карточки, маски сказочных персонажей ( лиса, волк, кот, медведь, зайцы).

Процедура проведения занятия:

Ритуал «Мое настроение» - детям перед началом занятия предлагается оценить своё настроение цветными карточками и заполнить «Экран настроения».

Педагог- психолог: «Ребята, я приготовила для вас разноцветные карточка. Каждый цвет означает настроение. Я предлагаю вам каждому выбрать карточку такого, цвета, которому соответствует ваше настроение сейчас».

( Дети выбирают карточки соответствующего цвета и поясняют свой выбор).

Приветствие. Упражнение «Мне приятно тебе сказать…»

Педагог- психолог: «А сейчас я предлагаю вам поприветствовать друг друга. Приветствие мы проведем с обязательным использованием фразы: «Здравствуй, мне приятно тебе сказать…». Вы вправе закончить данную фразу по своему усмотрению, но начало фразы должно быть именно таким».

(Участники по кругу приветствуют друг друга).

3. Просмотр короткометражного Советского мультфильма « У страха глаза велики»режиссера Ольги Ходатаевой.

Педагог-психолог: «А сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм с интересным названием «У страха глаза велики».

Вопросы для обсуждения:

Почему это произведение называется сказкой?

Как вы поняли название сказки – «У страха глаза велики?» Почему она так называется?

О чем рассказывается в этой сказке?

Что вам больше всего понравилось в сказке?

4. Физминутка.

Педагог- психолог: « Ребята я предлагаю вам немного отдохнуть и подвигаться».

«Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише- тише,

Деревце всё выше-выше» (имитация движений в соответствии с текстом).

5.Обыгрывание сказки по ролям.

Педагог- психолог: « Ребята, я предлагаю вам стать артистами, чтобы показать и рассказать сказку « У страха глаза велики». Для этого нам надо выбрать, кто какого сказочного героя будет изображать».

( Дети выбирают себе роли сказочных персонажей, надевают маски).

Педагог- психолог: «Ребята, вы превратились в сказочных героев. Вам нужно изобразить повадки вашего героя, движения, эмоции. Я буду рассказывать сказку, а вы изображать своих персонажей и озвучивать их. Я вам помогу в этом».

( Дети совместно с педагогом- психологом обыгрывают сказку).

Педагог- психолог: « Молодцы, ребята. Замечательная и интересная получилась сказка. Вы все молодцы, очень хорошо изображали своих героев, правильно пересказывали слова, которые говорят герои в сказке, по вашим лицам было понятно, что переживает ваш герой. А теперь я предлагаю вам отдохнуть».

6.Завершающее упражнение «Волшебный лес чудес».

Педагог-психолог: « Сейчас мы с вами превратимся в волшебный лес, где происходят различные чудеса и где всегда хорошо и приятно. Разделимся на две группы по принципу: «лес» - роща» и встанем в две шеренги. Наши руки – это ветви деревьев, которые ласково и нежно будут прикасаться к человеку, проходящему «по лесу». И теперь, каждый из вас по очереди пусть пройдет сквозь волшебный ласковый лес, а ветви будут поглаживать по головам, рукам, спине. Звучат «Шумы леса».

Ритуал «Мое настроение».

Педагог- психолог: «Ребята, вы в начале нашего занятия выбирали карточки того цвета, какое у вас было настроение. Сейчас я вам предлагаю так же выбрать карточку такого цвета, какое у вас настроение сейчас.»

( Дети выбирают карточки соответствующего цвета и поясняют свой выбор. Выбранная цветная карточка кладется в карман «Экрана настроения» рядом с карточкой, выбранной перед началом занятия).

Используемая литература:

Захарова А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребёнка: кн. Для воспитателя дет.сада. – М.: Просвещение, 1986. – 128 с.

Колягина В.Г. Психологическое изучение страхов у дошкольников с речевыми нарушениями. – М.: МГППУ, 2011.

Коррекционно-развивающие технологии в ДОУ: программы развития личностной, познавательной, эмоционально-волевой сферы детей, диагностический комплекс / авт.-сост. Л.В. Годовнокова [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2013. – 187с.

Коррекционно-развивающие занятия и мероприятия: комплекс мероприятий по развитию воображения. Занятия по снижению детской агрессии / сост. С.В. Лесина, Г.П. Попова, Т.Л. Снисаренко. – Волгоград: Учитель, 2010. – 164 с.

Овчар О.Н. Колягина В.Г. Формируем личность и речь дошкольников средствами арттерапии. – М.: Издательство «Гном и Д»,2005.Вайнер М.Э. Игровые технологии коррекции поведения дошкольников. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 96с.

Справочник педагога-психолога № 2, 2014 // Профилактика и коррекция у детей дошкольного возраста страха темноты. Лабинцева С.В.

Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет: модели комплексных занятий / авт. – сост. Ю.В. Полякович, Г.Н. Осинина. Волгоград: Учитель, 2012. – 159 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98237-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-skazkaterapii