Программа коррекционного курса Волшебные салфетки

Рассмотрено Согласовано на НМС Утверждаю

на заседании протокол №______ Директор ОГБОУ

МО воспитателей «___»________2014г ОЦДК «Развитие»

протокол № _____ Председатель НМС ______Т.А.Гусева

«___»_________2013г. ______Т.В.Вейер «___»_________2014г

Руководитель МО

______С.В.Тарасова

Программа

коррекционного курса

«Волшебные салфетки»

Срок реализации программы:1 год

Разработчик программы:

воспитатель

Хафизова Гульчехра Камиловна

г. Ульяновск 2013

Содержание.

Пояснительная записка.

Учебно - тематический план.

Содержание программы.

Учебно - методическое обеспечение.

Контрольно- измерительные материалы.

Список литературы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа «Волшебные салфетки» имеет художественно-эстетическую направленность, составлена для детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

Программа «Волшебные салфетки» состоит из 4 разделов: «Знакомство с техникой безопасности», «Знакомство с техникой декупаж», «Плоскостной декупаж», «Объемный декупаж».

Основная задача коррекционных занятий в технике декупаж заключается в формировании у младших школьников с ОВЗ практических трудовых навыков, творческой активности, воспитании художественного вкуса. Коррекционные занятия сочетают различные виды практической  работы по изготовлению работ в технике декупаж,  открывают детям прекрасный мир народного  искусства, который несет в себе многовековые представления о красоте и гармонии.

Задача формирования творческой личности приобретает не только теоретический, но и практический смысл. Развитие творческой личности - одна из важнейших задач обучения и воспитания.

Самостоятельно сделанные изделия в технике декупаж  все чаще входит в разряд современных сувениров. Простота изготовления, яркая декоративность  этих изделий завоевали симпатии детей и взрослых.

Работа по изготовлению изделий в технике декупаж представляет широкие возможности для профессиональной ориентации детей младшего школьного возраста, например при ознакомлении с профессиями декоратора, дизайнера.

Актуальность программы. Ценность занятий в технике декупаж заключается в том, что, имея ярко выраженные физиологический, психологический и социальный аспекты, они помогают детям реализовать то лучшее, что в них есть.

Программа предусматривает индивидуальную работу с детьми, учитывает возрастные и психофизиологические особенности ребенка. Работа по изготовлению изделий в этой технике развивает сенсомоторику, оказывает влияние на умственное развитие, повышает внимание, целеустремленность, трудолюбие, аккуратность. Особое внимание уделяется поиску творческих решений при изготовлении поделок.

Дети младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья имеют нарушения познавательной, эмоционально – волевой сферы. Занятия в технике декупаж позволяют эти недостатки корректировать:

способствуют развитию наглядно-образного мышления, творческого воображения, памяти, сенсорного восприятия, глазомера;

способствуютразвитию мелкой моторики, что в свою очередь благотворно влияет на речевые зоны коры головного мозга;

совершенствуютсятрудовые умения, формируется культура труда;

способствуютформированию волевых качеств: настойчивости, усидчивости, умение доводить начатое дело до конца;

воспитываютаккуратность, эстетический вкус.

Таким образом, декупаж является эффективным средством творческого, трудового и эстетического воспитания, что не менее важно для детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

Цель программы. Целью программы является создание условий для стимулирования осознанного обучения детей и развития творческой индивидуальности.

Данная цель требует решения ряда задач:

Образовательные:

- изучение приемов вырезания и наклеивания салфетки,

- изучение обучающимися основ композиции  и аранжировки;

- обучение приемам самостоятельной разработки изделия;

- совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

- закрепление и расширение знаний и умений в области: изобразительного искусства, истории, геометрии;

- приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Воспитательные:

- формирование гуманистического стиля взаимоотношений с товарищами;

- экологическое воспитание обучающихся, воспитание трудолюбия, любви к труду и людям труда;

- воспитание привычки к сознательному выполнению заданий;

- воспитание привычки к чистоте;

- соблюдение техники безопасности на практических занятиях;

- воспитание уважения к народным обычаям и традициям разных стран.

Развивающие:

- мотивировать творческую деятельность воспитанника;

- развитие художественной инициативы и вкуса;

- развитие у детей творческого мышления;

- развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

- учить детей видеть красоту окружающего мира.

Разделение задач по блокам:

Блок задач поразвитию у детей математических представлений

Раздел «Геометрическая форма».

Дать детям понятие об окружности, прямоугольника, квадрата разных размеров.

Раздел «Ориентировка на плоскости и объёмной основе.

Закрепить знание направлений: вверху, внизу, слева, направо.

Дать понятие о середине, центре, вершине, крае.

Блок задач посенсорному развитию

Развивать цветовое восприятие: дать понятие о холодных и тёплых тонах, научить подбирать цвет по тону.

Блок задач поумственному воспитанию

Развивать мышление.

Обучить плоскостному и объёмному моделированию – умение составлять изображения предметов и композиций.

Блок задач потрудовому воспитанию.

Научить владеть техникой работы с ножницами, кистью и клеем ПВА.

Блок задач пофизическому воспитанию.

Развивать глазомер, координацию движений рук под контролем глаз.

Блок задач понравственному воспитанию.

Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность, старательность.

Блок задач поэстетическому воспитанию.

Познакомить детей с новым для них видом художественной деятельности.

Воспитывать эстетический вкус.

Развивать умение подбирать цветовую гамму, оттеняющие друг друга цвета.

Прививать умение использовать знания, полученные на других видах изобразительной деятельности: навык рисования и аппликации.

Речевой блок

Развивать активный и пассивный словарь детей.

Способствовать введению в активный словарь детей математических терминов.

  Отличительные особенности программы: программа разработана для детей с ОВЗ младшего школьного возраста, предлагает детям освоение различных приемов в процессе изготовления поделок, затрагивает проблему гуманного отношения ребят к окружающему миру, знакомит детей с декоративно-прикладным творчеством.

Срок реализации программы 1 год.Занятия проводятся1 раз в неделю. Количество часов за год составляет 48 часов. Для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью воспитателя каждому ребенку, осуществлением качественного контроля за соблюдением техники безопасности при работе с ножницами. Поэтому количество детей в группе должно быть не более 10 человек.

  В рамках данной программы воспитанникам предоставляется возможность получить дополнительные и расширенные знания, умения и навыки в области декоративно-прикладного творчества.

Формы организации деятельности детей на занятиях декупажем приемлемы: групповая, индивидуально-групповая, индивидуальная.

Формы проведения занятий: беседа с показом иллюстраций, занятие – игра, творческая встреча, викторина.

Методы обучения, способствующие организации и реализации программы «Волшебные салфетки»:

- словесные методы: рассказ, беседа, объяснение;

- наглядные методы: демонстрация слайдов, образцов.

Применение этих методов способствует развитию самостоятельности, мышления, умения выполнять поделки техникой декупаж.

Ожидаемые результаты. Программа предусматривает, что дети младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья овладевают техникой декупаж, повысится уровень развития мелкой моторики пальцев рук, обогатиться пассивный и активный словарь ребенка.

К концу освоения программы воспитанники должны владеть определенными знаниями и умениями:

Формы подведения итогов реализации программы коррекционного курса -

выставка  детских работ в группе, в учреждении.

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Дидактический материал, используемый в ходе реализации программы «Волшебные салфетки»:

* иллюстрации;

* образцы работ;

* схемы (техника вырезания салфеток и наклеивания их на основу);

* методические разработки конспектов занятий;

* выставка детских работ.

Техническое оснащение (материалы, необходимые для занятий):

Деревянные досочки, ДСП, пластиковые стаканчики, бумажные коробочки, пластиковый потолочный молдинг;

Инструменты: ножницы, кисточки № 2, 4, 8;

Двух и трехслойные салфетки;

Интерьерная белая краска, клей ПВА,

Контрольно – измерительные материалы

Назначение: оценка результатов освоения программы. Проводится по окончании изучения указанного раздела программы.

РАЗДЕЛ 1. «Знакомство с техникой безопасности».

Анкета «Ответь правильно»

1. После работы с кисточкой её надо:

а) оставить на столе;

б) смыть с кисточки клей или краску;

в) убрать в пенал.

2. Основные инструменты для работы в технике декупаж:

а) линейка;

б) игла;

в) ножницы;

г) молоток;

д) кисти.

Декупаж – это:

а) аппликация из бумаги;

б) аппликация из салфеток;

в) рисование

г) лепка.

2 балла – верные ответы на 3 вопроса

1 балл - верные на 1-2 вопроса

0 баллов – верные ответы отсутствуют.

РАЗДЕЛ 2. «Знакомство с техникой декупаж».

Знание способов вырезания салфеток, умение аккуратно выполнять работу.

2 балла – почти полное совпадение контура рисунка в вырезании.

1 балл – имеются незначительные (несколько миллиметров) отклонения от контура.

0 баллов – не умеет вырезать по контуру.

Раздел 3. «Плоскостной декупаж».

Знание основных понятий и правил работы.

2 балла – делает работу самостоятельно, детали расположены верно, оценивает самостоятельно

1 балл - работает с помощью воспитателя и товарищей, незначительные отклонения от образца.

0 баллов – значительные отклонения от образца.

Раздел 4. «Объёмный декупаж».

Творческое развитие, формирование, формирование культуры труда.

2 балла – работа отличается индивидуальностью, детали композиционно верно расположены, поделку оценивает самостоятельно.

1 балл - выполняет работу и оценивает её с небольшой помощью воспитателя.

0 баллов – нарушение композиционного расположения деталей, значительные отклонения от образца, работает только совместно

СПИСОК   ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вешкина О. «Декупаж. Золотая коллекция идей.» Изд.: Эксмо, 2011.

2.Вешкина О.  Декупаж. Креативная техника для хобби и творчества. – М.: Эксмо, 2008

3. «Все о декупаже: технике и изделия» //под ред. М. Лупато, изд. «Ниоло – Пресс». 2006

4. Д. Альо. Декупаж для всех. Идеи, техника, новые тенденции. Изд: Арт-Родник 2010

5. Декупаж. Красивый декор своими руками. Издательство: Харвест, 2010

6. Зайцева А.Стильные штучки в технике декупаж. Изд.: М: АСТ-Пресс, 2007

7. Климова О. Декупаж. Издательство: Ниола-Пресс 2008 г.

8. Мориса Л. Все о декупаже: техники и изделия. Изд.: Ниола 21 век, 2007

9. Ращупкина С.А. «Декупаж . Лучшая книга о декорировании» // Рипол Классик, серия – школа рукоделия. 2011.

10. Севостьянова Н.Н. «Декупаж. Лучшие советы» // Аст, Астрель. 2011. 11. «Стильные штучки в технике декупаж» // серия: Ручная работа, изд. «АСТ – Пресс Книга». 2007

12.Стокс Х.Объёмный декупаж. Проекты для начинающих. Практическое руководство. Изд.: Ниола 21 век, 2007

13.Хельмонд С. Салфеточные аппликации. Новые идеи декорирования. Изд.: Проф - Издат, 2007

14. ЧеруттиП.Н. Декупаж: декоративная отделка предметов интерьера, посуды, аксессуаров. Практическое руководство. Изд.: Ниола-Пресс, 2008.

15. Юсель С. Декупаж. Самая полная энциклопедия. Изд.: АСТ-Пресс Книга, 2011

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98265-programma-korrekcionnogo-kursa-volshebnye-sal