Технологическая карта к уроку «Одноклассники, сверстники, друзья»

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.Организационный момент

2. Мотивационно-целевой этап

Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами встречаем у себя гостей – учителей истории и обществознания. Вы будете работать и искать ответы на вопросы в рабочих группах. Вам придется работать как индивидуально, так и вместе. На столах перед вами рабочие листы, которые нам будут нужны чуть позже.

А сейчас посмотрите друг на друга и начинаем…

Прежде чем начать урок, я хочу поставить перед вами задачу: мы посмотрим сейчас видеоклип и вы попытайтесь в своих рабочих группах определить- какая тема в нем затронута.

Слушают учителя

смотрят друг на друга

Смотрят видеоклип

(слайд 1)

Осознавать необходимость знаний

Характеризовать понятие дружба

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность

Организация совместной деятельности с учителем и одноклассниками

Мотивированность на активную деятельность

Готовность и способность вести диалог с другими людьми

3. Актуализация знаний

-Какое ключевое слово прозвучало в клипе.?

Накануне мы с вами провели небольшой опрос и вы ответили на вопросы. Посмотрите на графики. На вопрос «Считаете ли вы свой класс дружным?» 18 человек ответили –да,,2 человека-нет, 2 человека-2.,

На вопрос «Есть ли у вас в классе друзья» 14 человек сказали-много, 7 человек-все, 1 человек сказал нет.

-Давайте попытаемся разобраться , что же такое дружба? Обратите внимание на ваши рабочие листы и задание №1

Обобщение итогов работы

Отвечают «дружба».

Смотрят на слайд 3

Смотрятслайд 4

Смотрят на слайд 5

Умение находить нужную информацию из различных источников

Различение понятий дружба

Перевод информации из одной знаковой системы(графики) в другую(понятия)

Использование элементов причинно-следственных связей, развитие коммуникативных качеств, умение формулировать ответы

Ценностные ориентиры личности

Проявление дружеских отношений к одноклассникам

4. Формирование нового знания

Физкультпауза

Ребята, обратите внимание на слова А. П. Чехова и фото вашего класса. -Подумайте, почему я связала эти два слайда?

-Как вы думаете, как называется тема нашего урока?

Тема урока «Одноклассники, сверстники, друзья»

-Кто такие сверстники, что объединяет одноклассников, кого можно назвать другом- эти вопросы мы с вами рассмотрим.

-Почему люди ценят дружбу и товарищество?

Кто же такие друзья?

Обобщение ответов учащихся слайд 10

Обратите внимание на следующий слайд 11 как вы ответили на вопрос «Много ли у тебя друзей в классе». Много- 7 человек, все-12 человек, нет-1 человек, не знаю-1 человек.

Так какой же вывод мы можем сделать?

Слайд 12 во время ответов.

Показ слайда 13

Кто же такие сверстники?

Обобщение

Кого мы называем одноклассниками?

Слайд15 обобщение

(физкультминутка)

Показ слайда 16

А сейчас к нам пришел наш друг

(физкультминутка)

Смотрят на слайд 6 и слайд 7

Формулируют название урока

Смотрят слайд 8

Слушают задачи и смотрят на слайд 9

отвечают на вопрос

отвечают на вопрос

смотрят на слайд 10

смотрят на слайд 11

Отвечают на вопрос

Смотрят на слайд 13

Отвечают на вопрос

Смотрят на слайд 15 и отвечают на вопрос

Физкультминута смотрят видеоклип

Осознание ценностных установок

Формулирование темы урока

Формулирование термина сверстники и одноклассники

Формулирование понятия друзья, качеств друзей

Знать понятия дружба, сверстники, одноклассники

Извлечение нужной информации из ситуации

Определение собственного отношения к ситуации

Умение обобщать

Умение обобщать, используя причинно-следственные связи

Умение релаксации вместе с группой

Способность сопереживания

Уважение к трудностям другого человека, желание помочь

Способность вести диалог с одноклассниками

Чувствовать дружеские отношения в классе

Умение реально оценивать отношения с людьми

5. Первичное закрепление нового знания

Сейчас мы будем выполнять задания рабочих листов. Для этого вам необходимо прочитать материал на стр.65 учебника «Жил на свете человек» и выполнить задания каждой группы. Слайд 18 ( 2-3 минутки)

Проверка задания слайд 19

А сейчас выполняем задание 3 в ваших рабочих листках «Анализ пословиц»слайд 20

Слайд 21 выполняется задание «закончи фразу»

Ребята, а сейчас выполняем последнее задание , открыв стр.71, обсудив материал, что можно еще предложить?

Выполняют задания 2 рабочих листов.

Проверка задания

по группам слайд 19

выполняют задание слайд 20

смотрятна слайд 21 и выполняют задание устно

читают материал и дополняют его

Применять нормы и ценности при анализе реальной ситуации

Работа с пословицами, знакомство с народной мудростью

Знакомство с народной мудростью

Умение формулировать правила по теме

Анализ реальных ситуаций, коммуникативные качества, умение вести монолог и диалог

Поиск и извлечение нужной информации из разных источников

Умение логически мыслить

Умение выполнять познавательные задания

Чувство сопереживания, убежденность в важности дружбы

Ценностные ориентиры через народную мудрость

Знакомство с народной мудростью

Развитие личностных интеллектуальных качеств

6. Рефлексия.

Таким образом будем подводить итоги.

Слайд 23

Смотрят на

слайд 23 и высказывают свое мнение

Формулирование новых терминов

Развитие коммуникативных качеств

Чувствовать сопричастность к данной проблеме

7. Домашнее задание

Слайд 24, параграф 8

Подготовить рассказ о нас и нашем классе

Запись дом.задания

8. Подведение итогов урока