Артикуляционный тренинг для родителей детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида « Рябинка» р.п.Новая Майна

Мелекесский район, Ульяновская область

«Артикуляционный тренинг

для родителей детей старшего дошкольного возраста»

Выполнила:

Зимукова Татьяна Ивановна

Учитель-логопед

МДОУ детский сад « Рябинка»

Цель: повысить компетентность родителей по вопросу развития артикуляционной моторики и побудить заниматься с ребёнком в домашних условиях.

Задачи:

- информировать родителей о значении артикуляционных упражнений,

- познакомить с правилами их выполнения,

- отработать правильность выполнения артикуляционных упражнений (на примере комплекса для шипящих звуков);

- стремиться установить доверительные отношения с родителями;

- формировать у родителей позитивное отношение к взаимодействию с детским садом;

- способствовать сплочению родительского коллектива.

Подготовительная работа:

1. Подготовка презентации «Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков».

2. Организация выставки книг, игр, направленных на развитие артикуляционной моторики, выработки целенаправленной воздушной струи.

3. Фотосессия (на фотографиях запечатлены дети в процессе выполнения различных артикуляционных упражнений).

4. Объявление (Приглашение на собрание) о предстоящем собрании.

5. Составление буклета «Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков»

6. Составление анкеты для родителей (Приложение 1).

Оборудование:

- мультимедийная установка для показа слайдов;

- презентация;

- музыкальное оформление;

- колпачки, цветные карандаши;

- зеркала (по количествуродителей);

- анкеты для родителей

Участники: учитель-логопед, воспитатели, родители.

Форма проведения: пальчиковый игровой тренинг.

Ход тренинга

Организационный момент.

«Колпачки»

Создание положительного настроя и доброжелательного отношения друг к другу.

Логопед раздаёт родителям цветные карандаши и несколько колпачков из разноцветного картона. Родители, передавая карандашами друг другу колпачки, говорят: «Здравствуйте». При приёме колпачка надо ответить приветствием, ранее не произносившимся, например: «Мне очень приятно», «Я рада Вас видеть», … . Руками колпачки трогать запрещается.

2. Уважаемые папы и мамы!

Очень приятно, что многие из вас обеспокоены состоянием звукопроизношения своего ребёнка.

Действительно, к 5-6 годам ребёнок должен овладеть правильным произношением всех звуков речи.

Если этого не произошло, то мы не можем говорить о так называемом возрастном косно­язычии, когда отсутствие некоторых звуков или их замена допустимы и не вызывают серьёзных опасений.

Задержка в своевременном появлении звуков говорит о том, что существуют особые причи­ны, мешающие ребёнку самостоятельно овладеть звуками. Нарушения, недостатки, дефекты произношения требуют специальной логопедической помощи.

Тренинг, который мы проводим сегодня, поможет Вам, заботливым и думающим родителям, познакомиться и овладеть некоторыми артикуляционными упражнениями. Этот комплекс артикуляционной гимнастики предназначен для подготовки органов артикуляции к постановке шипящих звуков.

Важность выполнения артикуляционной гимнастики

Жизнь дошкольников, у которых есть речевые нарушения, состоит не только из беззаботных игр. Артикуляционная гимнастика - это труд, серьёзная работа для ваших детей. Это серьёзные тренировки, которые требуют концентрации внимания и приложения усилий.

Слайд 2. Такая нужная артикуляционная гимнастика

Систематичекое выполнение артикуляционной гимнастики поможет:

- улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию (нервную проводимость);

- улучшить подвижность артикуляционных органов;

- укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;

- научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу;

- увеличить амплитуду движений;

- уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов;

- подготовить ребёнка к правильному произношению звуков. 

Слайд 3. Поэтому

1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениям по развитию речевого слуха некоторые дети сами смогут научиться говорить чисто и правильно, без помощи смпециалиста.

2. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.

3. Артикуляционная гимнастика полезна так же детям с правильным, но вялым произношением, про которых говорят "каша во рту".

4. Надо помнить, что чёткое произношение является основой при обучении письму на начальном этапе.

3. Правила выполнения артикуляционных упражнений

Слайд 4.  Как выполнять артикуляционную гимнастику?

1. Артикуляционная гимнастика обязательно должна проводиться систематично, в противном случае новый навык не закрепится. Желательно заниматься 2 раза в день (лучше, чтобы после последнего приёма пищи прошло не менее часа).

2. В процессе выполнения необходимо  следить за качеством выполнения движений, снижение качества - признак переутомления, лучше этого не допускать.

3. Артикуляционные упражнения необходимо выполнять перед зеркалом. Размер зеркала должен быть таким, чтобы ребёнок видел в нём себя и взрослого.

4.  В начале занятий упражнения нужно выполнять в медленном темпе.

5. Все упражнения должны выполняться точно и плавно, иначе артикуляционная гимнастика не имеет смысла. 

4. Артикуляционный тренинг

Комплексы артикуляционной гимнастики

Уважаемые Папы и Мамы!

Для того, чтобы повысить интерес ваших мальчиков и девочек к выполнению сложных упражнений, сделать каждодневные тренировки интересными и увлекательными предлагаем Вашему вниманию комплексы артикуляционной гимнастики в форме презентаций.

На примере одной из таких презентаций мы с вами сегодня потренеруемся выполнять упражнения из комплекса для шипящих звуков.

Презентация опубликована на сайте логопеда, вы можете использовать её для занятий с ребёнком дома. Обращаю Ваше внимание на то, что все упражнения презентации ребёнок выполняет только в присутствии родителей, следующих чётким инструкциям.

Слайд 5. Отдохнём немного.

Музыкальная пальчиковая игра

Упражнение «Вертушки»

Послушайте задание.

Круговые движения. Сжали пальцы в кулачки и вращаем ими в разные стороны

В кулачок загнули пальцы рук:

Вертим вправо, дети, плавно круг.

Влево круг теперь вертеть начни

Пальцы разожми и отдохни.

В кулачок загнули пальцы рук:

Вертим вправо, дети, плавно круг.

Влево круг теперь вертеть начни

Пальцы разожми и отдохни.

Влево круг теперь вертеть начни

Вправо, вправо, стоп и отдохни.

Движения кистями рук выполняются в соответствии с текстом упражнения

Слайд 6.

Артикуляционная гимнастика (упражнения для губ)

Покажи Змею, как выполняются эти упражнения.

Щелчок мышью – появляется картинка Домовёнка Кузи - упражнение «Улыбка».

Щелчок мышью – появляется картинка дудочка – упражнение «Дудочка».

Щелчок мышью – появляется картинка утёнка - упражнение «Уточка».

Щелчок мышью – появляется буква И и задание:

2. Пропой звуки. Помни, что при произношении звука [И] – губы должны быть похожи на улыбку; звука [У] – на маленький круг, звука [О] – на овал.

По щелчкам мыши поочерёдно появляются буквы У, О.

Щелчок мышью – появляется задание:

3. Вспомни, какие упражнения спрятались за каждой буквой. Назови и выполни их.

По щечкам мыши последовательно появляются картинки с изображением домовёнка Кузи, дудочки, уточки.

Щелчок мышью – появляется задание:

4. Улыбнись малышу и отправь ему воздушный поцелуй - чередование упражнений «Улыбка» - «Поцелуйчик».

Щелчок мышью – Змей «дарит» тебе воздушный шарик. Молодец!

Слайд 7

Артикуляционная гимнастика (упражнения для языка)

Задание: 1. Покажи Змею упражнения для языка – выполни их.

По щелчкам мыши поочерёдно появляются картинки-символы артикуляционных следующих упражнений: «Лопата», «Гармошка», «Чашечка» («Не разбей чашечку»), «Ступенки», «Вкуснок варенье».

Щелчок мышью – появляется задание:

2. Какой по счёту малыш отличается от других. Чем он отличается от других? (Ответы детей.)

Щелчок мышью – появляется задание:

3. Вспомни упражнения, которые спрятались за каждым малышом. Назови и выполни их.

По щелчкам мыши поочерёдно появляются картинки-символы артикуляционных следующих упражнений: «Лопата», «Гармошка», «Чашечка» («Не разбей чашечку»), «Ступенки», «Вкуснок варенье».

Щелчок мышью – появляется картинка-поощрение за работу с изображением воздушного шарика.

Слайд 8

Упражнения для выработки воздушной струи «Кораблики»

Задание: Помоги корабликам уплыть

Улыбнись, приоткрой рот,

положи широкий край языка на нижнюю губу

и спокойно подуй по середине языка.

(Боковые края языка касаются уголков рта. Не сжимай язык зубами.)

Ребёнок выполняет упражнение и по що щелчкам мыши поочерёдно «уплывают» кораблики.

Слайд 9

Упражнения для выработки воздушной струи «Мотыльки»

Улыбнись, приоткрой рот,

положи широкий край языка на нижнюю губу

и спокойно подуй по середине языка.

(Боковые края языка касаются уголков рта. Не сжимай язык зубами.)

Ребёнок выполняет упражнение и по що щелчкам мыши поочерёдно «улетают» мотыльки.

Слайд 10

Задание: Змей разбросал по комнате предметы, которые сейчас будут появляться. Сможешь их найти? Скажи полным предложением, где находятся предметы. (Например: Уточка находится на окне.)

По щелчкам мыши поочерёдно появляются уточка, дудочка, домовёнок Кузя, лопата, гармошка, мальчик с банкой варенья, котёнок, лесенка.

По щелчку мыши за названными предметами появляется белый фон и новое задание:

Выполни упражнения, которые обозначают названные тобой картинки.

Вы видите, что упражнения, представленные в презентации, направлены и на развитие артикуляционной моторики и на развитие внимания.

Слайд 11

Правильное произношение звуков наряду с

богатым словарным запасом,

грамматически правильной, хорошо развитой связной речью

являетсяодним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению

Слайд 12

Уважаемые папы и мамы!

Конечно, серьёзные речевые дефекты – предмет сферы деятельности учителей-логопедов.

И вместе с тем чистое и ясное произношение,

лексически богатая,

грамматически правильная и логически связная речь –

прежде всего, заслуга семейного воспитания.

5. Рефлексия

«Колпачки»

Логопед раздаёт родителям цветные карандаши и несколько колпачков из разноцветного картона. Предлагает родителям, передавая карандашами друг другу колпачки, обменяться мнениями о сегодняшней встрече.

Руками колпачки трогать запрещается.

На следующий день после тренинга воспитатель просит родителей заполгить анкету (Приложение).

Литература:

Волошина И. А. Артикуляционная гимнастика для мальчиков. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.

Косинова Е.М. Уроки логопеда: игры для развития речи/ Елена Косинова.- М.: Эксмо: ОЛИСС, 2011.

Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004.

Приложение 1

Анкета для родителей

Тренинг для родителей «Такая нужная артикуляционная гимнастика»

Уважаемые родители! Ответьте, пожалуйста, на наши вопросы!

Тема тренинга была интересна для Вас?

Содержание материала понятно, доступно

Возможно ли применение предложенных игр и упражнений в домашних условиях?

В ваших домашних условиях что препочтительнее (подчеркните):

а. занятия с ребёнком, используя предложенную логопедом электронную игру;

б. занятия с ребёнком, используя предложенный логопедом буклет

Выразите ваше особое мнение о проведённом тренинге______________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98621-artikuljacionnyj-trening-dlja-roditelej-detej