Методическая разработка урока русского языка в 11 классе на тему «Публицистический стиль речи»

Методическая разработка

урока русского языка в 11 классе на тему «Публицистический стиль речи»

Автор: Ходырева Марина Владимировна

Место работы: МАОУ «ООШ №32» г. Анжеро-Судженска

Должность: учитель русского языка и литературы

Тема урока: «Публицистический стиль речи».

Цель: знать основные признаки ПСР, уметь на практике отличать тексты ПСР по характерным особенностям, развивать речь учащихся.

Урок традиционно включает в себя основные элементы:

-организационный момент

-объяснение нового материала

-закрепление полученных знаний

-задание на дом

Работа над основными понятиями стилистики начинается в 5 классе, но понятие стиля главным образом раскрывается через внеязыковые признаки – особенности речевой ситуации и содержания. В 11 классе рассматриваются основные стилевые черты (языковая структура). Стиль речи определяется на основе комплексного, интуитивного восприятия текста. В содержательную часть урока включен отрывок публицистического стиля, связанный со здоровьем – формирование отношения человека к здоровью как к ценности.

На уроке проводится фронтальный опрос при повторении пройденного материала и закреплении нового, анализ текста на предмет стилистической принадлежности, групповая работа на обнаружение в текстах ошибок, их исправление; подбор слов, имеющих заданные стилистические свойства, в конце урока проводится тест на усвоение полученных знаний.

Методы обучения: слово учителя, беседа, анализ языка, сравнение, наблюдение, обобщение.

Тема: Публицистический стиль речи.

Цель: знать основные признаки публицистического стиля; уметь на практике отличать тексты публицистического стиля по их характерным особенностям; развивать речь учащихся.

Ход урока

1. Организационный момент. Сегодня на уроке наш разговор пойдёт о публицистическом стиле речи. Вы должны научиться на практике отличать тексты публицистического стиля и выделять их характерные особенности. В конце урока выполнить небольшое тестовое задание.

2. Фронтальный опрос.

Мы изучили разговорный, научный стили речи. Давайте вспомним:

- Что такое стиль речи? ( Стиль речи – это разновидность литературного языка, которая функционирует в определённой сфере общественной деятельности, для чего использует определённые для данного стиля особенности построения текста). Иными словами, стили – это основные наиболее крупные речевые разновидности.

- Какие факторы влияют на формирование и функционирование стилей?

(Сфера применения, цель речи, форма речи, жанры речи, стилевые черты, языковые средства).

- Какие стили речи выделяют на основании приведённых факторов?

( Разговорный, научный, официально-деловой, публицистический и стиль художественной литературы).

3. Словарная работа. (Было дано задание поработать со словарём и дать толкование слов публицистический, публицист, публицистика, записать в тетрадь, подобрать родственные слова, выделить корни, отметить чередование). Общее значение корня всех этих слов –открытый, общественный.

Стиль реализуется в текстах. Определить стиль и его особенности можно, проанализировав тексты и найти в них общие черты.

4. Анализ текста.

У вас на столах лежат тексты публицистического стиля речи. Давайте попытаемся выделить основные признаки данного стиля, проанализировав отрывки.

1) Каждый человек хочет отодвинуть сроки наступления старости, всегда ощущать себя бодрым и работоспособным, на долгие годы продлить жизнь. 2) А все ли бережно и внимательно относятся к здоровью, стараются поддержать его на высоком уровне? 3) Многие люди своей неорганизованностью и невоздержанностью сами сокращают срок жизни, отведённый природой.

4) Совершенно очевидно и не требует доказательств, что кем бы ни был человек, каких бы успехов он ни достиг, он никогда не сможет чувствовать себя удовлетворённым и счастливым, если у него не будет главного – здоровья. 5) В юные и молодые годы над этим вопросом почти никто не задумывается. 6) Будущая жизнь кажется долгой, безоблачной, хорошее здоровье – само собой разумеющееся. 7) В какой-то степени это, вероятно, естественно.

8) Молодому человеку трудно представить себя старым, беспомощным, лишённым из-за этого всех радостей жизни. 9) Но жизнь быстротечна.10) Таков её закон. 11) Однако человек может, да и просто обязан сделать всё возможное, чтобы как можно дольше быть здоровым! 12) Основой же здорового образа жизни является физическая активность, спокойная атмосфера в семье и на работе и, конечно, отказ от вредных привычек.

1)Прочитайте выразительно текст.

2)К какому жанру можно отнестиданный отрывок?( Этот текст можно считать статьёй в газете или журнале).

3)Как бы вы озаглавили этот текст? (Задумайся о себе!, Главная ценность в жизни – здоровье.)

4)Определим тему, идею. ( В этом отрывке говорится о том, что здоровье – это главное. Нет здоровья - можно лишиться всех радостей жизни. Нужно задуматься над этим как можно раньше, чтобы потом не было поздно. Автор призывает читателей сделать всё возможное, чтобы дольше быть здоровым, а значит и счастливым.)

5) Цель речи: Воздействие на читателя, убеждение его в том, что хорошее здоровье – залог жизненного успеха.

6)Стилевые черты:дляПСР характерны страстность, призывность, оценочность. Оценочность -№4, призывность -№11

7) Языковые средства: ( лексические-антонимы -№8, метафора - безоблачная жизнь-№6; синтаксические – предложения с вводными словами -№7, однородные члены предложения - №1,№3, №5, №8, причастный оборот -№3,№8, восклицательные предложения -№11).

5.Выводы. Работа с таблицей. Указать на главное качество публицистической речи – общедоступность.

6. Физминутка

7. Самостоятельная работа с текстом по учебнику.

Вам представлены 3 небольших текста, предстоит выбрать текст ПСР и доказать своё мнение, используя записи в таблице.

8. Выводы.

- Определите цель ПСР

- Сфера употребления ПСР

- Перечислите жанры публицистики

- Что характерно для ПСР

9. Редактирование текстов. (Групповая работа).

10.Подведение итогов. Домашнее задание ( теоретический материал на стр. 229-230, упр. 409 -1 в. – выпишите 8 слов иноязычного происхождения с непроверяемыми безударными гласными в корне и образуйте от них однокоренные слова, 2в.- выпишите 6 слов иноязычного происхождения с проверяемыми безударными гласными в корне, в скобках запишите проверочные слова).

11. Выполнение теста. Предлагаю тест, цель которого проверить, насколько усвоен материал.

Приложение

1. Целыми днями торчу в читалке, готовлюсь к экзаменам. Уже репа трещит. А так хочется забросить всю эту музыку и махнуть в незнакомый город, поглазеть на его улицы и проспекты, а к вечеру закатиться в какой-нибудь потрясный ресторан.

2. Мы живём в нашем городе, учимся, работаем, отдыхаем. Мы мчимся в вихре своих дел, проблем, надежд. Мы крутимся в кругу своих знакомых, друзей, коллег. Каждый день транспортные артерии города наполняют тысячи рабочих и служащих, занятых во всех сферах деятельности. Наш город – это человеческий муравейник, центр политической, экономической и культурной жизни.

3. Город – населённый пункт. Обладает значительной численностью населения, которое преимущественно занято вне сельского хозяйства. Различают города районного, краевого, областного подчинения.

1

Определите характер ошибок

1. Древние люди верили, что деревья имеют душу и внутри каждого дерева циркулирует кровь.

2. Большую роль в жизни индусов имеют религиозные обычаи и традиции.

3. В первую очередь банк покроет свои расходы, чтобы не залазить в карман вкладчиков.

4. Дружная игра нашей команды не позволила шведским игрокам добиться успеха в дебюте матча.

5. Направление развития экономики и у нас, и на Западе приняло ложное направление.

6. Госпиталь милосердия разместился в третьей горбольнице, заново переоборудованной и обновлённой.

2

Определите характер ошибок

1. Отгремели последние звуки Великой Отечественной войны.

2. Каждый участник собрания высказал своё кредо.

3. На космодроме высилось чудище человеческого разума – ракета.

4. Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг.

5. Директор интерната своё главное внимание уделяет воспитательной работе.

3

Выберите из скобок слова, которые, по вашему мнению, наиболее точно выражают мысль. Подчеркните их.

Человек (изобрёл, нашёл, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им (в мире,во Вселенной, на земле). Но этого мало. Он ( назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он (назвал, обозначил, объяснил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь ( воспроизводит, определяет, отображает,отражает, фиксирует) все изменения (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он (запечатлел , отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, ( движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для (выражения, объяснения, обозначения, передачи, сообщения) самых отвлечённых и обобщённых идей и понятий.

1 вариант

1. Отметьте жанры публицистического стиля речи

а) реферат, монография, диссертация, рецензия

б) басня, эпиграмма, рассказ, повесть

в) статья, очерк, репортаж, обозрение

г) устав, инструкция, протокол, расписка, заявление

2. Укажите, какая речь используется в непринуждённых беседах

а) научная

б) официально-деловая

в) публицистическая

г) разговорная

3.Какие слова характерны для публицистического стиля речи

а) за отчётный период, за неимением средств, возложить обязанности

б) фотосинтез, вербальный, графология

в) буркнуть, дармоед, кофепитие

4. Подчеркните наиболее подходящее слово

а)Нас (злят, возмущают) чудовищные действия террористов.

б)Подобные явления ещё(живые, живы) в нашем обществе.

в) Десять команд (держат, ведут) борьбу за первое место.

5. Задачей какого стиля речи является сообщение общих существенных признаков предмета, объяснение причин явлений

а) публицистический

б) разговорный

в) научны

2 вариант

1. Отметьте жанры научного стиля речи

а) доклад, тезисы, реферат, монография

б) закон, расписка, доверенность, инструкция

в) интервью, памфлет, фельетон, очерк

г) роман, элегия комедия, стихотворение

2. Укажите, какая речь используется в газетах, журналах, на митингах, собраниях

а) публицистическая

б) научная

в) художественная

г) разговорная

3. Какие слова характерны для публицистического стиля речи

а) электричка, серенький, вымахал

б) суффикс, прилагательное, функция, коэффициент

в) установленная договорённость, в целях улучшения, обновление экономики

4. Подчеркните наиболее подходящее слово

а) Всякий воспитатель (желает, стремится) сделать из своего питомца своё подобие.

б) Белинский (владел, обладал) необыкновенной проницательностью.

в) Характер спортсменов (вырабатывается, воспитывается) не триумфом побед, а горечью поражений.

5.Задачей какого стиля речи является воздействие на массы, формирование у людей правильного отношения к общественным делам

а) разговорный

б) научный

в) публицистический

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9866-metodicheskaja-razrabotka-uroka-russkogo-jazy