Составляющие учебно-воспитательного процесса: решение задач становления личности, гражданина, патриота и компетентно-востребованного специалиста

МИЧУРИНСКИЙ АГРАРНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Доклад на научно-практическую конференцию

Тема: «Составляющие учебно-воспитательного процесса: решение задач становления личности, гражданина, патриота и компетентно-востребованного специалиста»

Подготовил преподаватель

Технологических дисциплин:

Токушева Н.И.

с. Агрогородок 2015 г.

Воспитание, если оно желает счастья человеку,

должно воспитывать его не для счастья,

а приготовить к труду жизни.

(К.Д. Ушинский).

Основные задачи учебно – воспитательного процесса:

Развитие творческих, духовных и физических возможностей личности, формирование прочных основ нравственности и здорового образа жизни, обогащение интеллекта путем создания условий для развития индивидуальности;

Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к своей Родине – Республике Казахстан, уважения к государственным символам, почитания народных традиций;

Формирование потребностей участвовать в общественно-политической, экономической культурной жизни республики, осознанного отношения личности к своим правам и обязанностям;

Приобщение к достижениям мировой, отечественной культуры; изучение истории, обычаев и традиций казахского и других народов республики; овладение государственным, русским, иностранными языками;

Предоставление возможности для приобщения к мировой культуре и воспитания на общечеловеческих ценностях.

Устойчивое и динамичное развитие агропромышленного комплекса – одно из главных условий повышения жизненного уровня общества. Это требует наличия нового поколения молодых специалистов, имеющих особую, качественно обновленную подготовку.

Востребованность специалиста – наличие спроса на его труд- наиболее яркое внешнее проявление конкурентоспособности работника. Необходимыми обществу всегда будут те люди, без которых невозможно производство.

Одна из острых проблем на селе – это нехватка квалифицированных кадров и нам как преподавателям аграрно-технического колледжа необходимо поднять престиж сельскохозяйственных профессий.

Выбор профессии – важнейший шаг в жизни молодого человека, и за неверный подход к этому вопросу порой приходиться расплачиваться годами разочарований и душевных поисков. Как отметил в программной статье «Социальная модернизация Казахстана: «Двадцать шагов к Обществу Всеобщего Труда» глава государства Н. А. Назарбаев «Каждый человек, особенно молодой, хочет видеть свою перспективу в той или иной профессиональной области. Это абсолютно нормальное желание. Человек целеустремленно идет к вершине, когда ее видит».

Коллектив преподавателей технологических дисциплин Мичуринского аграрно-технического колледжа стремиться пробудить интерес учащихся к избранной профессии агронома, фермера, ветеринара, техника-технолога, всячески содействовать развитию личности будущего специалиста, готовить студентов таким образом, чтобы по окончании колледжа он стал не только настоящим профессионалом в своей области, но и полноправным членом общества.

Учебно-воспитательный процесс преподавателей данных дисциплин ориентирован на формирование гражданско-патриотического сознания, нравственной позиции, развития познавательных интересов, творческой активности каждого студента, привлечение их к работе по возрождению, сохранению и выявлению культурных, духовно-нравственных ценностей, на формирование потребности в здоровом образе жизни, культуре умственного и физического труда.

Для достижения данных целей и решения задач среди студентов используются: активные методы обучения, применяются новые технологии преподавания с применением ТСО, проводятся открытые уроки, научные конференции, информационные часы, проводятся деловые игры, психологические тренинги, студенты вовлекаются в учебно-исследовательскую работу, организуются экскурсии в передовые хозяйства области, селекционные станции, мелькомбинаты и комбикормовые заводы, участвуют в праздничных мероприятиях, принимают активное участие в спортивных соревнованиях, спортивных секциях, субботниках, активно принимают участие в кружковой работе, областных и районных соревнованиях и т. д.

В условиях модернизации системы образования уместен вопрос: Каким же должен быть современный специалист? Какими личными качествами он должен обладать?

Немного о профессиях технологических дисциплин:

Ветеринар - этосложная и ответственная, чем другие профессия. Ветеринар должен отлично знать не только теорию своей работы, но и быть отличным практиком. Охрана здоровья сельскохозяйственных и промысловых животных, главная цель которой — способствовать росту поголовья скота и птицы, а значит, увеличению производства мяса, молока, яиц и других продуктов питания — одна из основных задач, решаемых ветеринарной службой.

Несмотря на индустриализацию, сельское хозяйство требует наличия квалифицированного специалиста, способного за короткие сроки устранить заболевание скота. Ветеринары следят за соблюдением правил зоогигиены при работе с животными, и являются санитарными экспертами пищевых продуктов животного происхождения.

Техник-технолог - Лицо, обеспечивающее проведение технологического процесса на производстве. Технологанализирует и контролирует качество сырья, материалов, готовой продукции, проводит необходимые технологические расчеты и оформляет техническую документацию, выявляет причины брака продукции, разрабатывает меры по его предупреждению и ликвидации, осуществляет контроль, за соблюдением правил техники безопасности.

Агроном – является одной из главных фигур на селе. Его основная задача - совершенствовать сельскохозяйственное производство, управлять трудом механизаторов, полеводов и других рабочих. Он - основной проводник науки в хозяйстве, он определяет технологию труда, его организацию. Значительное место в деятельности агронома занимает планирование производственного процесса. Агроном определяет набор полевых работ, их последовательность, начало и окончание.

Фермер является владельцем или арендатором индивидуального фермерского (крестьянского) хозяйства, созданного на частной или арендной основе, выполняет работы, связанные с организацией и ведением хозяйства по производству, переработке и реализации сельскохозяйственной продукции, владеет несколькими рабочими профессиями (специальностями).

Будущий руководитель сельскохозяйственного производства должен обладать такими личными качествами как:

• Абсолютной и безграничной любовью к животным;

Трудолюбием;

Чувством ответственности;

• Умение быстро принимать решения в нестандартных ситуациях;

• Смелостью;

Наблюдательностью;

• Физической силой и выносливостью;

аналитическим умом.

Разработка модели выпускника позволяет выявить структуру личностных качеств, способностей, черт характера, особенностей развития, интеллекта, объема знаний, навыков и умений, необходимых в будущей самостоятельной профессиональной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98874-sostavljajuschie-uchebno-vospitatelnogo-proce