- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест. Углы. Треугольники. Прямоугольный треугольник
Тест по теме № 18 «Углы. Треугольники. Прямоугольный треугольник».
Мальчик прошел от дома по направлению на восток 450 м. Затем повернул на север и прошел 240 м. На каком расстоянии (в метрах) от дома оказался мальчик?
1) 690 2) 210 3) 510 4) другой ответ
Мальчик прошел от дома по направлению на восток 400 м. Затем повернул на север и прошел 300 м. На каком расстоянии (в метрах) от дома оказался мальчик?
1) 100 2) 500 3) 700 4) другой ответ
Мальчик и девочка, расставшись на перекрестке, пошли по взаимно перпендикулярным дорогам, мальчик со скоростью 4 км/ч, девочка — 3 км/ч. Какое расстояние (в километрах) будет между ними через 1 час 33 минуты?
1) 7,75 2) 31/16 3) 7 4) 217/20
Два парохода вышли из порта, следуя один на север, другой на запад. Скорости их равны соответственно 24 км/ч и 18 км/ч. Какое расстояние (в километрах) будет между ними через 2 часа?
1) 84 2) 60 3) другой ответ 4) 12
Два парохода вышли из порта, следуя один на север, другой на запад. Скорости их равны соответственно 20 км/ч и 21 км/ч. Какое расстояние (в километрах) будет между ними через 1 час?
1) другой ответ 2) 1 3) 41 4) 29
Два парохода вышли из порта, следуя один на север, другой на запад. Скорости их равны соответственно 10 км/ч и 24 км/ч. Какое расстояние (в километрах) будет между ними через 4 часа?
1) 136 2) 104 3) 26 4)34
В 77 м одна от другой растут две сосны. Высота одной 47 м, а другой — 11 м. Найдите расстояние (в метрах) между их верхушками.
1) другой ответ 2) 58 3) 85 4) 36
В 20 м одна от другой растут две сосны. Высота одной 38 м, а другой — 17 м. Найдите расстояние (в метрах) между их верхушками.
1) 29 2) другой ответ 3) 55 4) 21
В 99 м одна от другой растут две сосны. Высота одной 47 м, а другой — 27 м. Найдите расстояние (в метрах) между их верхушками.
1) 20 2) 74 3) другой ответ 4) 101
Человек ростом 1,5 м стоит на расстоянии 16 шагов от столба, на котором висит фонарь. Тень человека равна четырем шагам. На какой высоте (в метрах) расположен фонарь?
1) 0,3 2) 7,5 3) 6 4) другой ответ
Человек ростом 1,8 м стоит на расстоянии 6 шагов от столба, на котором висит фонарь. Тень человека равна трем шагам. На какой высоте (в метрах) расположен фонарь?
1) другой ответ 2) 3,6 3) 5,4 4) 0,9
Человек ростом 1,8 м стоит на расстоянии 20 шагов от столба, на котором висит фонарь. Тень человека равна пяти шагам. На какой высоте (в метрах) расположен фонарь?
1) 10,8 2) 9 3) 5,4 4) 7,2
Человек ростом 1,9 м стоит на расстоянии 6 м от столба, на котором висит фонарь на высоте 7,6 м. Найдите длину тени человека в метрах.
1) другой ответ 2) 3 3) 1 4) 2
Человек ростом 1,7 м стоит на расстоянии 7 м от столба, на котором висит фонарь на высоте 13,6 м. Найдите длину тени человека в метрах.
1) 8 2) 1 3) 2 4)другой ответ
В треугольнике ABC угол C равен 900,AB=10,BC=8. Найдите tgA.
1) 4/3 2) 0,8 3)0,75 4) 0,6
В треугольникеABC , АС=ВС, AB=8 , sinA = 0,6.Найдите высоту СH.
1) 0,1 2) 4,8 3) 3/4 4) 3
В треугольнике ABC угол Cравен 900,cosA = 0,8, AC=4.CH - высота. Найдите АН.
1) 3,2 2) 0,2 3) 5 4) 2,4
Какие из утверждений не являются верными?
Существует треугольник со сторонами 13 см, 2 см и 8 см.
Существует треугольник, у которого стороны относятся как 1:2:4.
Существует прямоугольный треугольник со сторонами 18 см, 24 см и 30 см.
Если при пересечении двух прямых секущей, внешние односторонние углы 450 и 1350, то прямые параллельны.
1) 1 и 2 2) 3 и 4 3) 1 и 3 4) 2 и 4
Какие из утверждений не являются верными?
При пересечении двух прямых секущей, внутренние односторонние углы могут быть равны.
При пересечении двух прямых секущей, оба внутренних односторонних угла могут быть тупыми.
Биссектрисы двух углов треугольника не могут быть параллельными.
Существует треугольник, у которого углы относятся 1:2:3.
1) 1 и 2 2) 3 и 4 3) 1, 2 и 4 4) неверных нет
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99042-testuglytreugolnikiprjamougolnyj-treugolnik
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Особенности деятельности методиста в системе среднего профессионального образования»
- «Техника безопасности на занятиях физической культурой: организация и проведение инструктажа»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса

Предложение по улучшению:
Для еще большей вариативности и соответствия различным форматам контроля, я бы предложила автору рассмотреть возможность разделения заданий на две группы. Первая группа могла бы включать задания с предложенными четырьмя вариантами ответов, что удобно для быстрой проверки и самоконтроля. Вторая группа могла бы состоять из заданий без вариантов ответов, требующих самостоятельног о вычисления или построения, что позволит глубже оценить уровень понимания материала и навыки решения задач.