Урок по теме: «Бактерии. Общая характеристика»

Тема: Бактерии. Общая характеристика бактерий.

Урок первый в теме, получение и первичное закрепление знаний

Сегодня мы проводим открытый урок.

Начнём с записи домашнего задания. Стр 188-191.термины, задачи на карточках, которые получите в конце урока.

Мы проводим урок, работая в группах. (состав групп определён заранее). Я предлагаю придумать и написать название каждой группе и задаю тему: это растения, поскольку мы закончили их изучение.

Ребята дают названия пяти группам

Выбираем в каждой группе хозяйственника, который будет получать задания, а в конце урока в целости и сохранности вернёт всё на мой стол.

Получите карточки, завхозы.

Выберите секретаря в группе, чтобы вести записи. Секретари записывают членов группы на предложенные карточки, а все остальные работают со мной.

Итак, ребята, определите тему сегодняшнего урока, ответив на вопрос: название какого царства необходимо внести вместо знака вопроса?

Царства живой природы

Растения

Животные

Грибы

?

Да, действительно речь сегодня пойдёт о бактериях.

Тема урока: общая характеристика бактерий.

У нас первый урок в теме, потому мы даём общую характеристику царству бактерий.

Как вы думаете, о чём мы сегодня можем узнать? – вопрос детям

Варианты ответа детей (задачи урока)

О строении, форме тела

О распространении

О размножении

О том, почему их много, и почему они нас не вытеснили до сих пор.

Все вопросы мы рассмотреть не сможем, а вот часть из предложенного вами мы разберём и даже оформим газету, которую назовём «Они повсюду» Догадайтесь, почему именно эти слова я использовала для названия?

Варианты ответов детей…….

Входный контроль. Кроссворд. 5 мин.

Дети получают кроссворд и пытаются ответить на вопросы

В результате проведённой работы школьники убеждаются, что их знаний недостаточно, чтобы ответить на все вопросы.

Вступление учителя

Миллионы лет назад, когда на Земле не было никого, лишь воды Мирового океана покрывали почти всю нашу планету, когда дышать было нечем, так как не было кислорода, а присутствовали в атмосфере такие газы как метан, углекислый, аммиак, сероводород уже существовали эти простейшие организмы, которые мы называем бактерии. Они прекрасно чувствовали себя в таких условиях. Окружающие их газы они использовали для образования питательных веществ, а кислород для некоторых из них был просто опасен. Были среди них даже такие, которые синтезировали органическое вещество как современные растения, т.е. у них был хлорофилл – это цианобактерии или сине-зелёные водоросли. Удивительно, что эти древние формы, дожили до наших дней и сейчас тоже распространены повсюду. Как же они устроены? Как размножаются, как сохраняют себя? Мы будем искать ответы на все эти вопросы.

Завхозы - получите задания. Вам на работу отводится 10 минут.

Работа в группах

Задания в группах

1 группа

Задание

Используя учебник, (стр.188-189) найти определение терминов и составить соответствующие пары. Дети получают термины и определения, напечатанные на листах

Составленные пары вывесить на доске.

2 группа

Задание

Определить где растительная, а где бактериальная клетка

Подписать части клетки на предложенных рисунках. Воспользоваться предложенной литературой.

Сравнить клетки между собой: в чём сходство, а в чём отличие этих клеток

Выбрать представителя от группы, который расскажет о строении бактериальной клетки, сравнит их между собой, скажет об отличиях и сходстве

Вывесить подписанные рисунки в газету

Жгутики , ДНК, включения, цитоплазма, оболочка, клеточная стенка, капсула

Оболочка, цитоплазма, ядро, хлоропласты, вакуоли

3 группа

Задание

Используя стр. 191 учебника определить название бактерий по их форме

Дети получают картинки с разными формами бактерий и их названия

Кокки

Диплококки

Стрептококки

Вибрионы

Бациллы

Спириллы

Стафилококки

Сарцины

4 группа

Задание

По предложенной схеме составить рассказ об образовании спор бактерий и их значении

Ответить на вопросы.

а. Почему бактерии встречаются повсюду?

б. Почему до сих пор они не «завоевали» нашу планету?

5 группа

Задание

Найти соответствие между местом обитания и количеством бактерий в природе

Дети получают картинки и цифры. Наклеивают на листы.

Должно быть так

Начинаем отчёт о проделанной работе.(воспроизведение знаний)

По 3 мин на выступление.

Закрепление полученных знаний

Выполняем работу на листочках, вставляем слова в текст, читаем текст

Бактерии - ……………… организмы. Встречаются повсюду. Особенно их много…………., меньше всего………..Главной особенностью их клетки является…………. ………Снаружи клетка покрыта……………….. ……………, что позволяет бактериям сохранять постоянную форму. Наличие ……………….. ………….. создаёт дополнительную защиту бактериальным клеткам. Для перенесения неблагоприятных условий бактерии образуют ………….

Проводится проверка по тексту на экране и самооценка . Проговариваются критерии оценки.

Итоги урока: каждый оценивает себя, работая с предложенной в начале урока таблицей. Группа оценивает вклад каждого по пятибальной системе, учитель ставить оценку после урока. Итоговая оценка сообщается на следующем уроке.

Самооценка

Оценка в группе

Дети получают карточки с задачами

Задачи (домашнее задание)

Известно, что воздух в местах большого скопления людей, например в кинотеатрах, на вокзалах, насыщен бактериями, а чистом воздухе, особенно в природных условиях, их мало. Почему?

Важнейшую роль в разложении погибших животных и растений играют бактерии гниения. В очень сухой почве, например, в песке пустынь, хорошо сохраняются трупы животных. Дайте объяснение этому явлению.

Одна бактериальная клетка через 10 дней может дать потомство, равное по объёму земному шару. Однако, этого не происходит. Почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99366-urok-po-teme-bakterii-obschaja-harakteristika