- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Антишкольные стихотворения, популярные в англоговорящем сообществе
АНТИШКОЛЬНЫЕ СТИХОТВОРЕНИЯ, ПОПУЛЯРНЫЕ В АНГЛОГОВОРЯЩЕМ СООБЩЕСТВЕ
Современное общество - это среда, функционирующая на базе определенных ценностных ориентиров и приоритетов человека. С развитием общества меняется приверженность ценностям, хотя многие из них сохраняют свою важность и ценность на протяжении веков. Социологи и психологи с тревогой отмечают процессы девальвации общечеловеческих норм, рост жестокости, развитие культа насилия и безнаказанности в подростковой и молодежной среде. Широкое распространение получает ориентация современной молодежи на массовую культуру. Подростковые преступления, захлестнувшие США, шокируют весь мир, рост агрессии приводит к печальным последствиям. Агрессия - это физический акт, который совершается для того, чтобы причинить ущерб другому человеку (или себе), оскорбить его. Он включает в себя как физические, так и вербальные действия, а причиняемый ущерб может быть и психологическим, и физическим (удар по телу или удар по самолюбию) [1].Он может запускаться и поддерживаться эмоциями, входящими в комплекс враждебности.
Проблема агрессивности, как известно, тесно связана с деструктивным, асоциальным мышлением подростков. В рамках статьи рассмотрим антишкольные стихотворения, популярные в англоговорящем сообществе, отражающие процессы дегуманизации сознания подростков. Основным видом деятельности подростков является учебная деятельность, поэтому огромное количество так называемых «черных», садистских стихотворений и пародий посвящено школьной тематике. Анализ содержания англоязычных форумов, помещающих тексты антишкольных стихотворений, позволяет выявить некоторые особенности: «излюбленными» в подростковой среде являются темы поджога школы и убийства учителя, что свидетельствует о развитом демонизированном сознании.
Особой популярностью пользуются тексты и мелодии известных песен «JoytotheWorld», «Glory,gloryHalleluiah», «О HolyNight» и др., на которых основаны многие антишкольные стихотворения, например,
Joytotheworld,
Theschoolburntdown.
Andalltheteachersaredead.
Theprincipleisgone,
WeflushedhimdowntheJohn.
Thejanitor is dead
We shot him in the head.
And now it's up to us
To burn the school bus.
Joy to the world
My teacher is dead,
Let's barbecue her head,
And what about her body?
Let's flush it down the potty
And round and round it goes.
Богатыелексическиевозможностиязыкаотражаютвсюглубинунегативизмаипрезрительногоотношениядетейкучебе,ихособуюагрессивностьивраждебность: My eyes have seen the glory of the burning school.../Build a bonfire out of the school, Put the teacher on the top, Put the prefects in the middle, And we'll burn the bloody lot.../Burn, burn, burn the school, Watch the fire's glow, Laughing and crying while teachers are frying as the whole school goes <...>. Общеизвестно, что убийство относится к разряду тяжких преступлений, осуждаемых жестко юридически и морально.
Американские подростки периодически повергают в шок мировое общество преступлениями в виде расстрела одноклассников, учителей. Нарушение границ общественной морали и права, нездоровый интерес к насилию, индифферентность к людским страданиям - приоритеты современных подростков англоговорящего сообщества: OntopofoldSmoky,allcoveredwithsnow (allcoveredwithblood) / Ishotmyteacherwitharrowandbow (witha 44 slug) / Ishotherwithpleasure,Ishotherwithpride / No-onecouldmissher,she's 40 feetwide. Убийство учителя в воображении школьников совершается разными способами, орудиями, с различными оттенками изощренной жестокости. I went to her funeral, I stood by her grave / Some people threw flowers, but I threw grenades. / I looked in her coffin / She wasn't quite dead / So I took a machete / And cut off (chopped off) her head …<...>
Можнопредположить,чтомногиешкольникисчитаютпосещениеучебныхзаведенийпустойтратойвремени,аучителей - крайненегативнымиперсонажами,отравляющимиимжизнь: our school is а pack of lies, If it wasn't for the teachers, It would be a paradise... / One more day of school, One more day of horror, One more day of the dirty old dump, we're breaking up tomorrow, etc.)[2]. Если исходить из того, что словесное выражение негативных чувств есть проявление вербальной агрессии, то необходимо признать, что агрессор может пустить в ход грубые слова и ругательства и даже мат, т.е. обеденную, инвективную лексику. Инвективу определяют как «резкое выступление против кого-либо, чего-либо, обличение; оскорбительная речь, выпад» [3].
Подростки используют многочисленные грубые, оскорбительные и унизительные термины, чтобы выразить свое отрицательное отношение или чтобы самоутвердиться, показать превосходство над собеседником. Такие слова окрашивают все в грязные тона, принижая не только то, о чем говорят, но и того, с кем говорят [3]. Одним из проявлений вербальной агрессии является дразнение одноклассников в стенах школы: Rosiegotabunion,Andafacelikeapickledonion,Legsliketwomatchsticks,Andhairlikerats'tails. Во многих случаях применение дразнилок служит целям унижения, оскорбления достоинства других, выполняя деструктивные функции, что говорит о недостаточно развитом гуманистическом отношении к окружающим людям, имеющим какие-либо недостатки.
Использованная литература
Изард К.Э. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 2006. -464с.
Anti-school songs, poems [http://mudcat.org/thread.cfm]
Жельвис В.И. Инвективная агрессия в ряду эмотивных средств // Социальная психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие. - М.: Лабиринт, 2007. - С. 278-322.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация обучения информатике в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Адаптированные образовательные программы: разработка и реализация в соответствии с ФГОС СПО»
- «Учитель физики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОO»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- Педагогика и методика преподавания химии
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.