Статья «Методика проведения контрольных работ по всем видам речевой деятельности с учетом системно-личностного подхода»

Доклад на тему:

«Методика проведения контрольных работ

по всем видам речевой деятельности

с учетом

системно-личностного подхода»

Подготовила:

Учитель английского языка Новостепновской ОШ

Аппазова Эльзара Зекиевна

Важным условием повышения эффективности учебного процесса является систематическое получение преподавателем объективной информации о ходе учебно-познавательной деятельности учащихся. Эту информацию учитель получает в процессе контроля.

Вопросы контроля являются ключевыми в развитии любой системы. Формат и содержание итогового контроля играют особую роль на переходных стадиях непрерывного процесса образования. Контроль означает выявление, установление и оценивание знаний учащихся, т. е. определение объема, уровня и качества усвоения учебного материала, выявление успехов в учении, пробелов в знаниях, навыках и умениях у отдельных учащихся и у всей группы для внесения необходимых корректив в процесс обучения, для совершенствования его содержания, методов, средств и форм организации.
Одним из наиболее эффективных и распространённых средств контроля в обучении английскому языку является тест. В зарубежной литературе по тестированию под педагогическим или психологическим тестом часто понимают процедуру, предназначенную для выявления конкретного образца поведения (в нашем случае – речевого), из которого можно сделать выводы об определенных характеристиках личности.

Тест (от англ. test – испытание, исследование) – это система заданий, выполнение которых позволяет охарактеризовать уровень владения языком с помощью специальной шкалы результатов.

Среди многочисленных типов заданий, которые можно использовать для составления тестов и контрольных работ по чтению и письму, я в своей работе применяю следующие:
1.Перекрестныйвыбор (matching)
Например:
Make up the sentences with the words below:
rich, big, short, long, cold, hot, expensive, cheap, thin, nice, empty, thick, beautiful.
1. Diamonds______________________
2. Miss World_____________________
3. Ice-cream_______________________
4. A maxi skirt______________________
5. A mini skirt_______________________
6. The Volga________________________
7. A Rolls-Royce_____________________
8. The Sahara Desert__________________
9. The flowers_______________________
10. The weather______________________
11. The bottle________________________
12. The magazine_____________________
13. The book________________________

2.Альтернативныйвыбор (true-false)
Например:
Text
Brad Pitt is one of Hollywood’s brightest stars. He is a very successful actor who has starred in many films, such as Interview with a Vampire and Twelve Monkeys.
He is tall and slim. His beautiful blue eyes and good looks are difficult to forget. Brad Pitt is a humorous person, his friends enjoy his company. He is a sensible person who doesn’t lead a glamorous life. When he has free time he enjoys reading about architecture, a subject that he finds very interesting. He also enjoys listening to music and has a huge CD collection. Brad Pitt is a talented as well as handsome young actor. We are sure to see a lot more of him in the future.
Are the sentences True (T) or False (F)?
1. Brad Pitt is an unsuccessful actor.
2. He is tall and slender.
3. His attractive appearance is hard to forget.
4. He is a reasonable person.
5. He isn’t interested in architecture.
6. Brad Pitt has a small CD collection.
7. People are sure to see Brad Pitt in new films.

3. Множественный выбор (multiple choice). Используя данное задание можно проверить знание грамматики.
Например:
1.Ted is good at football but Rich is…
a) good b)wellc)better d)best
2. Are you interested … working for him?
a) at b) in c) with d) of
3. Put… sugar into your tea
a) some b) any c) none d) not any
4. The news… so shocking
a) are b) was c) am d) is

5. On the desk there are three…

a) pen b) pens c) penses

6. We are finishing this…

a) works b) work c) works

7. They live in their … house.

a) granny’ b) granny’s c) granys

8.My friends….. interesting books now.

a) read b) are reading c) reads

9. … he walk the dog?

a) Do b) does c) is

10. Their English books are …

a) smallest b) the smallest c) the smaller

4.Исправлениеошибок
Например:
Correct the mistakes if necessary.
A right B wrong (correct the sentence)
1. I’m busier than my little sister. _______________________________________
2. London is more old than New York. ___________________________________
3. She is my goodest friend. ___________________________________________
4. It’s the most sharp pencil I have. __________________________________
5. Do you know the shortest way to the station? ___________________________
6. This exercise is more difficult than that one. ____________________________
7. Be activer at your lessons, please. ____________________________________
8. She is the most pretty girl I’ve ever known. _____________________________
9. The boy is as taller as his father. ______________________________________

5.Завершение/окончание (completion)
Например:
Complete the sentences.

My name _____________________________.

I’m __________________________________

I am a ________________________________

My favourite subject ____________________.

I like_________________________________.

I don’t ________________________________.

I have a_______________________________.

My family_____________________________

6. Ответнавопрос
Например:

Text
Dear Ann
I am writing to you from Italy. I’m on holiday with some friends. We are staying at a beautiful hotel in Venice. The sun usually shines brightly all day at this time of year, but it’s raining at the moment. My friends and I are never bored. There are so many things to do here. We are having a snack right now, and we are waiting for the rain to stop.
See you next week
Best wishes, Jennifer
Answer the questions.
1. Who is Jennifer writing the letter to?
2. Where are Jennifer and her friends staying?
3. What is the weather like in Venice at this time of year?
4. Who is never bored?
5. What are the young people doing now?
6. They are waiting for the rain to stop, aren’t they?

7. Vocabulary. Fill in the gaps; use the words from the box.

Hello, This is my family. We are four. This is my _____________. He is a driver. This is my _______________. She is an English teacher. I have a little ________________. He is 5 months. My ______________is very beautiful. She likes to play with our little brother. I like sport. I go to the _____________ every day. There is a __________in our town and if the weather is nice I go there to play football. I always help my mother. I go to the ________________ I clean my _______________.

We live in a big __________________. In summer and in spring we work in our ______________.

В последнее время изучение английского языка с раннего возраста стало актуальным. Для успешного обучения необходимо создать благоприятные условия. Среди различных видов речевой деятельности при обучении английскому языку (говорение, чтение, аудирование, письмо) говорение и чтение играют доминирующую роль на уроке. Овладение чтением на уроках английского языка является сложным процессом. Реализация понимания при чтении возможна при наличии определенных факторов, определяющих этот процесс. Во-первых, ученик должен владеть определенным языковым материалом. Во-вторых, необходимо наличие определенных навыков и умений. На конкретных примерах я попытаюсь показать, как организовать контроль чтения на начальном этапе обучения английскому языку.

На начальном этапе обучения можно использовать рисование, чтобы привлечь внимание к чтению. Использование рисования является нетрадиционной формой контроля. Здесь проверяется уровень понимания прочитанного. Давайте рассмотрим данную форму контроля на примере текста.

Hugh and his family сelebrate Christmas every year. They like this holiday.They decorate a Christmas tree, invite their friends, buy gifts and send greeting cards. Hugh and his mother make a huge cake. Hugh and his family have a party. They wear fancy costumes and give presents.

После прочтения данного текста класс делится на 3 группы. 1 группа рисует содержание первого и второго предложения. (Hugh and his family сelebrate Christmas every year. They like this holiday.).Втораягруппаизображаеттретьепредложение (They decorate a Christmas tree, invite their friends, buy gifts and send greeting cards. Hugh and his mother make a huge cake.)А третья передает рисунком четвертое и пятое предложения (Hughandhisfamilyhaveaparty.Theywearfancycostumesandgivepresents.). Затем представитель каждой команды рассказывает о рисунке.

Рисунок является отражением восприятия извлеченной информации ребенка. Он показывает степень сформированности языковых и речевых навыков. Младший школьник с желанием рассказывает о рисунке на английском языке. На мой взгляд, на начальном этапе в процессе формирования коммуникативных умений читать, целесообразно, использовать тесты с рисунками. 

В качестве контроля эффективно использование сюжетных картинок, которые после прочтения текста необходимо расположить в логическом порядке. Даннуюработуможновыполнятьииндивидуальноигруппами.

Вотодинизпримеров.

1. It is spring now. March, April and May are spring months. It is cool or warm in spring. The weather is fine.

2. It is summer. June, July and August are summer months. It is hot in summer. It is usually sunny.

3. It is autumn. September, October and November are autumn months. It is cool in autumn. It is often foggy. It is sometimes stormy. It is often rainy in autumn.

4 .It is winter. December, January and February are winter months. It is sometimes snowy in winter. Trees and roads are white, too. In winter the days are short.

B

A

C D

 Или,  

Художник нарисовал несколько животных. Назовите животных, о которых идет речь в тексте.

Hi, I am Tom. On Sunday we did much in our home zoo. My father and my mother fed all the animals. I like our hamster and our guinea pig. I fed them and cleaned the cages.

A B C D

Прочитайте внимательно тексты. Какому животному, представленному на рисунках, соответствует текст загадки.

1. This animal has 4 legs. Its tail is long. It can be white, black and grey. It lives in the house.

2. This animal is small. It is not very brave. It is afraid of a wolf and a fox. It can be white and grey. It lives in the forest.

3. It is big and brave. It is brown. It lives in Africa. It is evil. It is dangerous.

A B C

Представленные виды контроля понимания читаемого на начальном этапе обучения способствуют созданию положительного отношения к чтению английских текстов, активируют речемыслительные процессы, устанавливают благоприятный психологический климат. Следовательно, проведение такого вида контроля понимания чтения на начальном этапе обучения повышает интерес младшего школьника к изучению английского языка. Чтение – это не только средство обучения и контроля, но и удовольствие для обучаемых.

Говорение – продуктивный вид деятельности, посредством которого осуществляется устное вербальное общение. Содержанием говорения является выражение мыслей в устной форме. Продуктом говорения является речевое действие.

Умения, проверяемые в устной речи:

- строить развернутое высказывание в контексте коммуникативной задачи и в заданном объеме;

- запрашивать необходимую информацию;

- аргументировать свою точку зрения;

- делать выводы;

- строить устное высказывание логично и связно;

- использовать различные стратегии: описания, рассуждения, сообщения, повествования;

- соблюдать правила организации устного текста;

- употреблять языковые средства оформления устного высказывания точно и правильно и т.д.

Контроль говорения можно проверить на основе проектной работы. Учащиеся выбирают наиболее интересную для себя тему пройденного модуля и составляют проект, который обязательно нужно защитить. Также учащимся предлагается разыграть диалоги в паре, или самостоятельно подготовить небольшой рассказ по определенной теме.

Таким образом, обучение аудированию, говорению, чтению и письму на английском языке направлено на решение традиционных учебных умений, но и является способом введения ребенка в мир изучаемого языка, знакомства с жизнью детей из других стран.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99922-statja-metodika-provedenija-kontrolnyh-rabot-