Баринова Алина Алексеевна

Сведения об уровне образования (квалификации):
В 2021 году окончила НГПУ им. К. Минина и освоила программу бакалавриата по направлению подготовки: «Специальное (дефектологическое) образование. Логопедия». В 2024 году окончила НГПУ им. К. Минина и освоила программу магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование».
В 2021 году прошла профессиональную переподготовку на базе НГПУ им. К. Минина по программе: «Специальное (дефектологическое) образование. Тифлопедагогика» в объеме 386 часов. В 2025 году прошла профессиональную переподготовку в Частном Образовательном Учреждении Дополнительного образования «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки» по программе: «Педагогика и методика начального образования в рамках реализации ФГОС НОО» в объеме 520 часов. На данный прохожу профессиональную переподготовку на базе ПИМУ по программе: «Работа с обучающимися с РАС» в объеме 250 часов.
Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы:
Осуществляю комплексную и поэтапную диагностику с детьми ОВЗ с целью определения правильной формы организации коррекционного процесса.
Методическая работа и трансляция педагогического опыта. В нашей школе реализуются следующие адаптированные образовательные программы: адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования с задержкой психического развития (вариант 7, 7.1, 7.2), адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования с расстройством аутистического спектра (вариант 8.2, 8.3), адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с НОДА (вариант 6.1), адаптированная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с ТНР (вариант 5.1). Провела работу по корректировке данных АООП, а также организую контроль за тем, чтобы данные программы последовательно и в полном объёме реализовывались в школьной среде. Осуществляю данную деятельность в качестве куратора инклюзии.
В целях обеспечения коррекционно‑развивающей работы разработаны логопедические рабочие программы для каждой группы детей с ОВЗ: рабочая программа «Индивидуальные логопедические и подгрупповые занятия для учащихся с ТНР», рабочая программа «Логопедические занятия для учащихся с ЗПР». Для учащихся с РАС проведено заполнение индивидуальных образовательных маршрутов, направленных на учёт их особых образовательных потребностей.
Кроме рабочих программ мною своевременно оформлялась вся документация, необходимая для ведения коррекционно-развивающего процесса: речевые карты обучающихся, диагностический материал, перспективное календарное планирование, индивидуальное расписание, циклограмма, паспорт кабинета, журнал консультирования педагогов и родителей.
В октябре 2025 года побывала на региональном мероприятии: «Панорама инновационных идей: «Здоровьесберегающая деятельность для детей с ОВЗ (детский сад-школа)». В январе 2025 года стала участником образовательной программы Форума молодых педагогов Нижегородской области «Педагогично». Прослушала онлайн вебинар на платформе «Учи.ру» на тему: «Пишем правильно: формирование орфографической зоркости в начальных классах».
Так же представляю результаты логопедической работы педагогическому сообществу образовательного учреждения. Выступления на ШМО начальных классов по темам: «Дисграфия: виды, механизмы возникновения и методы коррекции». В январе 2025 года в ходе педсовета школы выступила с развёрнутым сообщением на тему организации коррекционной работы в школьной практике.
Результаты участия в проектной деятельности. На данный момент я задействована в проекте «Оптимизация процесса ведения документации обучающихся с ОВЗ» в МБОУ «Школа № 35». Данный проект нацелен на сокращение количества рутинных операций и дублирующих записей; внедрить электронные формы там, где это целесообразно; организовать централизованное хранение и удобный поиск документов; выстроить чёткие маршруты передачи документов между педагогами, психологами, логопедами, дефектологами школы.
Мною было разработано пособие для обучающихся с РАС «коммуникативный альбом и планшет с карточками PECS». Данные пособия помогают мне преодолеть трудности в общении, улучшить понимание инструкций, снизить тревожность и сформировать базовые предпосылки для взаимодействия с окружающим миром у детей с РАС.
Была награждена благодарственным письмом от образовательной платформы Учи.ру за активное внедрение цифровых ресурсов в образовательный процесс, дипломом победителя Всероссийского педагогического конкурса-акции в честь Победы в ВОВ «Окна победы. Спасибо за мир!», благодарностью от директора школы за высокие результаты в формировании творческого развития личности, качественное и ответственное отношение к организации работы с детьми с овз, а так же благодарностью за эффективную организацию коррекционно-развивающей работы, создание оптимальных условий для развития детей с ОВЗ.