Урок входит в раздел "В музыкальном театре". где расширяются знания учащихся о музыкально-театральных жанрах: оперетта и мюзикл. Определяют сходство и различие этих жанров. Развиваются умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке, формируется умение сравнивать различные музыкальные жанры.
Во время урока учащиеся продолжают знакомство с творчеством П.И. Чайковского. Знакомятся с балетом "Спящая красавица" П.И.Чайковского, с особенностями балетного жанра, с персонажами сказки. Дети расширяют представления о средствах музыкальной выразительности, узнают какие средства музыкальной выразительности приобретают в балетной музыке особое значение: мелодия, ритм, тембры инструментов, темп, динамика. В ходе урока формируется также представление о контрасте, как приеме музыкального и художественного развития.
Во время урока в игровой форме учащиеся знакомятся с динамическими оттенками, закрепляют знания о музыкальных средствах выразительности. В начальной школе важно заинтересовать детей предметом музыки. «Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности..." В.А. Сухомлинский. В данной разработке урока в игровой форме учащихся знакомят с музыкальными средствами выразительности.
Любой урок в школе должен способствовать развитию учащихся. На уроке музыки возможности для такой учёбы безграничны. Музыка, которая во все времена будила в человеке лучшее помогает в этом. Музыка с давних времен является важным средством формирования личностных качеств человека, его духовного мира. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что музыкальное развитие оказывает незаменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок становится чутким к красоте в искусстве. Урок музыки- это урок творчества. Система творческих заданий существенным образом влияет на мышление, речь, воображение, активность ребенка.Творчество- это процесс, который может приводить к созданию некоторого продукта. Таким продуктом может явиться стихотворение, рисунок, музыкальное произведение или танец. Чтобы вовлечь учащихся в этот процесс, вызвать творческую активность, заинтересованность каждого ребенка многие учителя используют разнообразные формы и методы работы, прежде всего игровые.Игра – путь поиска ребенком себя в коллективах сотоварищей, в целом в обществе, человечестве, во Вселенной, выход на социальный опыт, культуру прошлого, настоящего и будущего. Основной мотив игры – это не результат, а процесс. Игра раскрывает творческие возможности ученика, воспитывает чувства сопереживания друг другу, взаимовыручку в решении трудных вопросов, ну и, конечно, игра является одной из любимых форм работы учащихся на уроке. Игровые методы способствуют прочному усвоению учащимися учебного материала, расширяют их кругозор, развивают творческое мышление, художественное воображение, активизируют память, наблюдательность, интуицию, формируют внутренний мир ребенка и способствуют воспитанию гармоничной личности.
Данная презентация не соответствует теме и цели урока: ознакомление детей с жизнью и творчеством Людвига ван Бетховена через разнообразный мир его произведений. Скорей всего автор загрузил не тот файл. Это тема урока музыки в 3 классе : "Люблю я грусть твоих просторов..." (по программе "Музыка" Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина).
В сценарии представлены песни и стихотворения о России, рассказывается об истории государственной символики. Содержания сценария соответствует теме "Россия - родина моя". Способствует формированию у детей чувство патриотизма, развитию познавательного интереса к изучению истории России и родного края, любви к своей Родине, творческих способностей учащихся.
Музыка с давних времен является важным средством формирования личностных качеств человека, его духовного мира. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что музыкальное развитие оказывает незаменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок становится чутким к красоте в искусстве.
Урок музыки- это урок творчества. Система творческих заданий существенным образом влияет на мышление, речь, воображение, активность ребенка.Творчество- это процесс, который может приводить к созданию некоторого продукта. Таким продуктом может явиться стихотворение, рисунок, музыкальное произведение или танец.
Чтобы вовлечь учащихся в этот процесс, вызвать творческую активность, заинтересованность каждого ребенка многие учителя используют разнообразные формы и методы работы, прежде всего игровые.Игра – путь поиска ребенком себя в коллективах сотоварищей, в целом в обществе, человечестве, во Вселенной, выход на социальный опыт, культуру прошлого, настоящего и будущего.
Основной мотив игры – это не результат, а процесс. Игра раскрывает творческие возможности ученика, воспитывает чувства сопереживания друг другу, взаимовыручку в решении трудных вопросов, ну и, конечно, игра является одной из любимых форм работы учащихся на уроке.
Игровые методы способствуют прочному усвоению учащимися учебного материала, расширяют их кругозор, развивают творческое мышление, художественное воображение, активизируют память, наблюдательность, интуицию, формируют внутренний мир ребенка и способствуют воспитанию гармоничной личности.
Скорей всего автор загрузил не тот файл.
Это тема урока музыки в 3 классе : "Люблю я грусть твоих просторов..." (по программе "Музыка" Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина).