Сегодня всё большее внимание уделяется развитию творческих способностей, креативности ребёнка дошкольного возраста. Именно дошкольный возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. Но, к сожалению, эти возможности с течением времени постепенно утрачиваются, поэтому необходимо как можно эффективнее использовать их в дошкольном возрасте, когда дети чрезвычайно любознательны, имеют огромное желание познавать окружающий мир.В настоящее время, когда жизнь становится разнообразнее и сложнее, требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению различных проблем, очень важно не упустить сензитивный период для развития способностей к творчеству. Опираясь на опыт для развития.творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, мною были выбраны приёмы и средства арт-терапии, которые наиболее полно и эффективно активизируют ресурсные возможности ребёнка. Арт-терапия в образовании – это системная инновация, которая характеризуется: комплексом теоретических и практических идей, новых технологий; многообразием связей с социальными, психологическими и педагогическими явлениями; относительной самостоятельностью (обособленностью) от других составляющих педагогической действительности.Ребёнок в арт-терапевтическом процессе приобретает ценный опыт позитивных изменений. Постепенно происходит углублённое самопознание, самоприятие, гармонизация развития, личностный рост. Важным в этой работе является контакт, как основа продуктивного взаимодействия.
Польза книги для детей не подлежит сомнению. Дети очень любят, когда им читают. Именно от родителей малыш слышит первые стихи и сказки, и если родители не игнорируют чтение даже самым маленьким, то с весьма большой вероятностью книга вскоре станет лучшим другом ребёнка. Почему? Потому что книга:
расширяет представление ребёнка о мире знакомит со всем, что окружает ребёнка: природой, предметами и т. п. влияет на формирование предпочтений и читательских вкусов ребёнка развивает мышление — как логическое, так и образное расширяет словарный запас, память, воображение и фантазия учит правильно составлять предложения.
Одной из важных составляющих частей воспитательного процесса в ДОУ является работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Опыт развитых стран, раньше нас вступивших в автомобильный век, показывает, что учить ребенка правильно переходить улицу надо с ранних лет. К сожалению, у нас в отличие, от Англии и Японии, нет специальных клубов, в которых мамы вместе со своими детьми отрабатывают правила безопасного поведения на дороге. И на страже безопасности детей, выступают только органы ГИБДД и образовательные учреждения. Анализ дорожно-транспортных происшествий показывает, что совершенно недостаточно научить ребенка при переходе улицы смотреть налево и направо. Слишком много не предвиденных ситуаций поджидает детей на дороге. Правила дорожного движения едины для всех: детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания и возможности можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром транспорта и дорог
Сохранение и укрепление здоровья, повышение двигательной активности, формирование здоровьесберегающей компетентности дошкольников, сознательного отношения к собственному здоровью, привлечение детей и родителей к здоровому образу жизни – залог жизнерадостности, бодрости, полноценного физического, психического и умственного развития ребенка, веры его в свои силы. Одной из форм организации и активизации двигательной активности, направленных на полное удовлетворение естественной потребности детей в движениях, выявление приобретенных навыков и умений, физических и личностных качеств, привлечение детей к здоровому образу жизни, а родителей к участию в образовательном процессе дошкольного учреждения, как организации активного отдыха, популяризации физической культуры и спорта, пропаганды здорового образа жизни детей и родителей – есть физкультурно-оздоровительные праздники, физкультурные досуги и развлечения, дни (недели) здоровья, игры-соревнования между детьми разных возрастных групп, городские спортакиады.
Физкультурные праздники очень нравятся дошкольникам, потому что объединяют их общими переживаниями, дарят чувство победы, воспитывают чувство коллективизма: один за всех и все за одного. Подготовка к спортивным праздникам – разучивание стихов, упражнений, различных видов гимнастики, перестроений, эстетическое оформление спортзала или спортплощадки, оригинальные костюмы, красивые эмблемы, музыка, спортивные песни, различные игры, соревнования положительно влияют на общее физическое развитие детей, развивают у них воображение, чувство красоты. А главное - физкультурно-оздоровительные праздники помогают формировать у детей желание быть сильным, ловким, смелым, выдержанным, заниматься спортом. Совместная деятельность, преодоление трудностей, укрепляют детский коллектив, пробуждают чувство ответственности.
В дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений и знаний о природе. Природное окружение представляет большие возможности для разнообразной деятельности детей, для формирования экологической культуры, что влияет на развитие их нравственных, патриотических чувств и интеллектуальных способностей.
Проживая в непосредственной близости от природы, для себя мы определили приоритетное направление работы – экологическое воспитание дошкольников.
Формирование нравственной, патриотической культуры неизбежно соприкасается с экологическим воспитанием личности, которая позволяет посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей
Психологически исследования показывают, что на этапе дошкольного детства особое значение имеет развитие различных форм познания окружающего мира и восприятия, образного мышления и воображения.
Непосредственное восприятие предметов природы их разнообразие воздействует на детей, вызывает у них радость восторг удивление, позволяет раскрыть многообразие связей живого в экосистеме.
Взаимодействие человека с природой – чрезвычайно актуальная проблема современности, и каждым годом она становится острее.Знакомство с зоопарком расширяет кругозор детей.
Алёна Юрьевна., очень увлекательное занятие.Ведь у детей самое любимое- это сказки.Они начинают с ними знакомиться ещё до года .Детские сказки расширяют словарный запас детей, помогают правильно строить диалог, развивают связную логическую речь, развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Это обусловлено, прежде всего, ее социальной значимостью и ролью в формировании личности ребёнка.
Очень интересное и познавательное занятие.Обогащается словарный запас и грамматический строй речи. Огромное воспитательное значение .Расширение кругозора прослеживается от начала до конца занятия.
Здравствуйте, Елена Николаевна.Я сторонник инновационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста.Я так же использую в своей работе еще и технологию проблемного обучения и еще технологию разно уровневого обучения. Это педагогическая технология организации процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала.То есть глубина и сложность одного и того же учебного материала различна в группах уровня А, Б, C, что дает возможность каждому воспитаннику овладевать учебным материалом на разном уровне (А, В, С), но не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого воспитанника. Это технология, при которой за критерий оценки деятельности ребёнка принимаются его усилия по овладению этим материалом, творческому его применению. Основу технологии разно уровневого обучения составляют: - психолого-педагогическая диагностика воспитанника; - сетевое планирование; - разно уровневый дидактический материал. Цель технологии разно уровневого обучения: усвоение учебного материала каждым воспитанником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его опыта.
Здравствуйте, Наталья Геннадьевна.Я тоже люблю делать со своими детьми работы из различных материалов, используя нетрадиционные техники.С Вами солидарна.Ватные диски – это экологически чистый и полностью безопасный для здоровья материал. Именно поэтому они часто используются для создания детских поделок. Аппликации из этого материала получаются интересными и красивыми. С ватными дисками детским рукам удобно работать – их легко резать маленькими ножницами, сворачивать и сгибать, склеивать, раскрашивать акварельной краской, маркером или фломастером, комбинировать с другими материалами. Работа с круглым бесцветным предметом развивает у детей воображение – учит смотреть на привычную форму гибко и нестандартно, а это пригодится, когда они станут взрослыми.
Елизавета Пантелеймоновна .Ваша статья, как раз в тему.Все мы ждём Нового года и всегда ждём и надеемся на лучшее.Это сохранилось с детства и по сей день.Для детей, тем более это волшебный праздник.Новый год стучится в двери! Новый год - самый чудесный, наполненный волшебством праздник, которого с нетерпением ждут и дети и взрослые. С его приходом дома наполняются необычной сказочной атмосферой. Вот и в нашей группе «Ягодка» детского сада «Солнышко» полным ходом идет подготовка к новогодним праздникам.
Особую радость для дошколят доставляет встреча нового года в детском саду. Ведь в садике можно проводить настоящие, большие и многочисленные хороводы, получить подарки из рук Дедушки Мороза и Снегурочки. Приятные воспоминания от проведенного таким образом праздника остаются у ребенка на всю жизнь.
.Дети совместно с родителями украсили группу, окна- снежинками, мишурой. Конечно главное украшение - это нарядная елочка, которую ребята с удовольствием наряжали новогодними игрушками. Торжественно открыли «Мастерскую Деда Мороза», в которой с увлечением мастерим новогодние игрушки, елочки, украшаем варежки Деду морозу.
Анастасия Владимировна, Вы подняли очень серьёзную тему.Я сама работаю в саду и понимаю, как с такими детьми сложно.Всё чаще в группе появляются очень активные дети. Такой ребёнок находится в постоянном движении. Он не может играть в спокойные игры и некоторое время заниматься чем-то определённым, всегда нацелен на движение. Ребёнок ведёт себя агрессивно по отношению к другим детям(постоянно всех задевает , дерётся, отнимает игрушки, вмешивается в игры других детей и мешает им, постоянно провоцирует на конфликт), не контролирует своё поведение. На занятиях ему трудно сосредоточиться, выслушать инструкцию и выполнить задание до конца. Ребёнок невнимателен, часто отвлекается на посторонние предметы, постоянно выкрикивает, перебивает, мешает всем остальным. Неаккуратен, теряет и разбрасывает вещи, игрушки. На замечания воспитателя реагирует с трудом, через короткое время конфликтная ситуация повторяется, несмотря на обещания исправиться.
Что это? Болезнь, пробелы в воспитании ребёнка, допущенные родителями, или некомпетентность педагога? Что делать воспитателю, родителям, чтобы исправить ситуацию?
Наталья Николаевна, очень нужная статья.Ведь первые учителя развивающие речь ребёнка-это прежде всего родители.Многие родители считают, что до того, как их чадо произнесет первые слова (а обычно это бывает в возрасте около года), с ним говорить бесполезно, поскольку он, дескать, все равно ничего не понимает и ничему пока еще научиться не может. Тем не менее, «маловразумительные звуки» – это уже формирование речи, и начинается оно задолго до появления первых слов. И уже на этом, самом первом этапе отчетливо видна основная функция речи – общение. Обучение ребенка речи складывается главным образом из того, как вы говорите с ребенком и каким образом объясняете ему при помощи слов различные действия и проявления. Ребенок знакомится с вещами, которые вы ему называете. И если вы хотите развивать его речь, то вы и ваше окружение должны вербализировать, т.е. воплотить в слова, объяснить словами различные действия, которые он совершает.
Елена Алексеевна, тема трудового воспитания, как никогда актуальна.Начитаться оно должно прежде всего в семье Все родители хорошо понимают, как важно привить ребёнку элементарные трудовые навыки, ведь труд формирует такие качества, как ответственность, бережливость, настойчивость в достижении цели.
Родителям очень важно и полезно всячески поощрять и закреплять у ребёнка стремление к самостоятельности. Не нужно делать за ребёнка то, что он может сделать сам. Взрослым на первых порах хотелось бы всё сделать самостоятельно. Но нужно понять, что с предоставлением большей самостоятельности в действиях будет формироваться потребность к трудовым усилиям, возникает ощущение своей причастности к общим семейным делам.
Постоянный пример трудолюбия и аккуратности позволит вам быть требовательным к ребёнку.
Непосредственное участие ребёнка в семейных делах - непременное условие воспитания у детей трудолюбия. У ребёнка должны быть какие-то обязанности. С раннего возраста нужно давать ребенку поручения: сложить свою одежду, поставить обувь аккуратно, разложить ложки перед едой. Учите обслуживать себя: умываться, одеваться. Прежде чем требовать от ребёнка качественного выполнения поручения, надо его обучить определённым действиям, показать их последовательность. Ведь, кажется, простые вещи - намыливание рук, вытирание их полотенцем, а у малыша не получается. Обучите терпеливо его всем этим мелочам..Трудовое воспитание будет успешным в семье если:
- трудовая деятельность будет систематичной;
- ребенок будет иметь постоянные трудовые обязанности посильные по возрасту с учетом индивидуальных особенностей;
- трудовая деятельность будет более привлекательной, если родители будут трудиться вместе, показывая пример;
- трудовую деятельность следует тщательно планировать с обязательным чередованием труда и отдыха.
Елена Фёдоровна.Патриотизм, это очень важно в наше время.Особенно Вы правильно подметили нужно начинать с семьи.Какую цель ставят перед собой родители, воспитывая своего ребенка? Все хотят вырастить доброго, умного, трудолюбивого, отзывчивого, любящего и уважающего своих родителей человека. У которого будет счастливая семья, хорошая работа. То есть, все мы хотим вырастить патриота своей Родины. Да, именно — патриота. Вдумайтесь, что означают слова – «патриот своей Родины». Это человек, который беззаветно любит свою Родину. А Родина – это не абстрактное понятие. Родина – это, то место, где мы с вами живем, где живут наши родные и близкие люди, где нам очень дорого абсолютно все.
Основы патриотизма формируются в ближайшем окружении ребенка, и прежде всего в семье. Воспитание качеств патриотизма начинается с того времени, когда ребенок начинает видеть, познавать, оценивать окружающий мир. Без помощи взрослого детям трудно понять, что люди трудятся на благо всей страны, что село, лес, река, которые ребенок видит каждый день, — это и есть его Родина.В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. Поэтому если Вы любите свою страну, цените ее обычаи, традиции, то и Ваш ребенок будет счастлив, что родился именно здесь, будет любить свою Родину и служить ей. А если каждый родитель будет прививать патриотизм своему ребенку, то тогда мы можем быть уверены, что нас ждет прекрасное будущее, продолженное и построенное нашими детьми.
Здравствуйте, Наталья Николаевна .Я тоже разделяю Ваше мнение, что игры с мозаикой отлично развивают мелкую моторику, закрепляют знания цвета, формы, а так же развивают фантазию и творчество детей. Мозаика – это очень полезное занятие для малышей. Оно развивает внимание, память, аккуратность и терпение, улучшает мелкую моторику. Как же начать заниматься с ребенком? Ведь если просто положить перед ним на стол мозаику, он вряд ли сделает что-то интересное и вскоре она ему надоест.-Мозаика способствует воспитанию столь важных качеств личности человека, как целеустремленность, самостоятельность, усидчивость, терпение, аккуратность, а самое главное, закладывает творческое начало.
Здравствуйте, Елена Алексеевна.Хотелось бы сказать Вам за статью о зарядке спасибо.Современный человек отошёл от зарядки, заменяя ее другими утренними ритуалами.Хотелось бы добавить , что зарядка важна не только взрослым, школьникам, но и детям дошкольного возраста.Утренняя физическая зарядка проводится с целью быстрого приведения организма после сна в бодрое состояние и систематической физической тренировки. Зарядка является обязательным элементом распорядка дня, начинается через 10 минут после подъема и проводится ежедневно, кроме выходных и праздничных дней.Малыш просыпается с помощью утренней гимнастики, получает заряд бодрости на целый день, у него укрепляются мышцы, суставы и связки, позвоночник и иммунная система, улучшается аппетит, сон, ускоряется кровообращение, совершенствуются нервные процессы, ускоряется рост, способствует умственному развитию.Гимнастика помогает проснуться, привести себя в рабочее состояние и зарядиться энергией. Даже небольшая, но регулярная физическая нагрузка положительно повлияет на тонус мышц, пищеварительный тракт и кровообращение. Активность будет полезна любому человеку, насыщая организм кислородом, можно замедлить процесс старения.Физические упражнения помогают стимулировать процесс сенсорного восприятия информации, улучшают крупную и мелкую моторику. Улучшение иммунитета. Также занятия в гимнастическом зале могут положительно влиять на дыхательную, сердечно-сосудистую и центральную нервную системы. Эмоциональное и интеллектуальное и развитие.
Светлана Викторовна к Вашей статье хочется добавить немного информации о том, как получаются рисунки на окне.Зима у нас длится долго. В природе господствует двухцветная зимняя графика: белое и чёрное. Но нельзя сказать, что нет в это время года ничего красивого, необыкновенного. А зимние, морозные узоры, которые создаёт природа? Это и причудливые рисунки на стёклах, иней на деревьях, узорные цветы на замерзающих реках и озёрах, сибирская или полярная изморозь, и звёздная пороша .Происхождение их в основном связано с кристаллизацией переохлаждённых капель воды, тумана, мороси. На окнах с деревянными рамами в морозы появляется замысловатые рисунки на окнах. Даже современные стекло пакеты не всегда способны противостоять творчеству Деда Мороза. Морозные узоры мы считаем чудом, однако этот феномен имеет вполне прозаичное объяснение.
— Наличие рисунка на окне больше зависит от влажности воздуха. Влага, содержащаяся в воздухе, переходит в твердое, кристаллическое состояние — изморозь. Этот переход называется сублимация. Рисунок на окне — это не что иное, как изморозь, которая образуется, в том числе, на деревьях, проводах электропередачи. Чем более влажен воздух, тем быстрее идет образование изморози и более пышным получается рисунок.Еще одной причиной образования рисунка на окне теплый воздух помещения, который длительное время выходит через щели в окне или открытую форточку. Холодный воздух улицы и теплый помещения способствуют образованию конденсата, который становится причиной появления изморози.
Насколько рисунки будут причудливыми и сказочными зависит от чистоты и ровности стекла. Именно в неровностях, царапинах в первую очередь и образуется иней. Кристаллики осаждаются один за другим, друг на друга — и получаются удивительные неповторимые узоры.
Здравствуйте, Светлана Викторовна.Ознакомившись с Вашей статьёй "Аппликация в осенний лес" отметила для себя такую закономерность.Многие считают, что такая поделка может выполняться исключительно из цветной бумаги, но существуют и другие методы. Наклеивать можно на вату, ватные диски или какие-либо другие элементы. При этом результат будет совершенно иной. У Вас Я увидела свой подход к аппликации . Рисование приобщает ребенка к творчеству и развитию у него оригинального подхода к созданию вещей.Для полноценного развития детей необходимо заниматься с ними различными видами творчества. Одним из таких является аппликация. И естественно, что идеальным будет в таком занятии сочетание одновременно творчества и изучения окружающего мира.Желаю Вам дальнейших творческих успехов и умных, трудолюбивых, послушных учеников.
Именно дошкольный возраст имеет богатейшие возможности для развития
творческих способностей. Но, к сожалению, эти возможности с течением времени постепенно утрачиваются, поэтому необходимо как можно эффективнее
использовать их в дошкольном возрасте, когда дети чрезвычайно любознательны, имеют огромное желание познавать окружающий мир.В настоящее время, когда жизнь становится разнообразнее и сложнее, требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости
мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого
подхода к решению различных проблем, очень важно не упустить сензитивный
период для развития способностей к творчеству. Опираясь на опыт для развития.творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, мною были выбраны приёмы и средства арт-терапии, которые наиболее полно и эффективно
активизируют ресурсные возможности ребёнка.
Арт-терапия в образовании – это системная инновация, которая характеризуется:
комплексом теоретических и практических идей, новых технологий;
многообразием связей с социальными, психологическими и педагогическими явлениями;
относительной самостоятельностью (обособленностью) от других составляющих педагогической действительности.Ребёнок в арт-терапевтическом процессе приобретает ценный опыт позитивных изменений. Постепенно происходит углублённое самопознание, самоприятие, гармонизация развития, личностный рост. Важным в этой работе является контакт, как основа продуктивного взаимодействия.
расширяет представление ребёнка о мире
знакомит со всем, что окружает ребёнка: природой, предметами и т. п.
влияет на формирование предпочтений и читательских вкусов ребёнка
развивает мышление — как логическое, так и образное
расширяет словарный запас, память, воображение и фантазия
учит правильно составлять предложения.
в ДОУ является работа по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма.
Опыт развитых стран, раньше нас вступивших в автомобильный век,
показывает, что учить ребенка правильно переходить улицу надо с ранних лет.
К сожалению, у нас в отличие, от Англии и Японии, нет специальных клубов, в
которых мамы вместе со своими детьми отрабатывают правила безопасного
поведения на дороге. И на страже безопасности детей, выступают только
органы ГИБДД и образовательные учреждения. Анализ дорожно-транспортных
происшествий показывает, что совершенно недостаточно научить ребенка при
переходе улицы смотреть налево и направо. Слишком много не предвиденных
ситуаций поджидает детей на дороге.
Правила дорожного движения едины для всех: детей и взрослых. К
сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей.
Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить
правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл
опасности несоблюдения правил. Только совместными усилиями воспитателей
и родителей, используя их знания и возможности можно научить детей
навыкам безопасного общения со сложным миром транспорта и дорог
Физкультурные праздники очень нравятся дошкольникам, потому что объединяют их общими переживаниями, дарят чувство победы, воспитывают чувство коллективизма: один за всех и все за одного. Подготовка к спортивным праздникам – разучивание стихов, упражнений, различных видов гимнастики, перестроений, эстетическое оформление спортзала или спортплощадки, оригинальные костюмы, красивые эмблемы, музыка, спортивные песни, различные игры, соревнования положительно влияют на общее физическое развитие детей, развивают у них воображение, чувство красоты. А главное - физкультурно-оздоровительные праздники помогают формировать у детей желание быть сильным, ловким, смелым, выдержанным, заниматься спортом. Совместная деятельность, преодоление трудностей, укрепляют детский коллектив, пробуждают чувство ответственности.
Проживая в непосредственной близости от природы, для себя мы определили приоритетное направление работы – экологическое воспитание дошкольников.
Формирование нравственной, патриотической культуры неизбежно соприкасается с экологическим воспитанием личности, которая позволяет посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей
Психологически исследования показывают, что на этапе дошкольного детства особое значение имеет развитие различных форм познания окружающего мира и восприятия, образного мышления и воображения.
Непосредственное восприятие предметов природы их разнообразие воздействует на детей, вызывает у них радость восторг удивление, позволяет раскрыть многообразие связей живого в экосистеме.
Взаимодействие человека с природой – чрезвычайно актуальная проблема современности, и каждым годом она становится острее.Знакомство с зоопарком расширяет кругозор детей.
Огромное воспитательное значение .Расширение кругозора прослеживается от начала до конца занятия.
овладевать учебным материалом на разном уровне (А, В, С), но не ниже базового, в зависимости от
способностей и индивидуальных особенностей личности каждого
воспитанника. Это технология, при которой за критерий оценки деятельности ребёнка принимаются его
усилия по овладению этим материалом, творческому его применению.
Основу технологии разно уровневого обучения составляют: - психолого-педагогическая диагностика воспитанника; - сетевое планирование; - разно уровневый дидактический материал.
Цель технологии разно уровневого обучения: усвоение учебного материала каждым воспитанником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его опыта.
С ватными дисками детским рукам удобно работать – их легко резать маленькими ножницами, сворачивать и сгибать, склеивать, раскрашивать акварельной краской, маркером или фломастером, комбинировать с другими материалами.
Работа с круглым бесцветным предметом развивает у детей воображение – учит смотреть на привычную форму гибко и нестандартно, а это пригодится, когда они станут взрослыми.
Особую радость для дошколят доставляет встреча нового года в детском саду. Ведь в садике можно проводить настоящие, большие и многочисленные хороводы, получить подарки из рук Дедушки Мороза и Снегурочки. Приятные воспоминания от проведенного таким образом праздника остаются у ребенка на всю жизнь.
.Дети совместно с родителями украсили группу, окна- снежинками, мишурой. Конечно главное украшение - это нарядная елочка, которую ребята с удовольствием наряжали новогодними игрушками. Торжественно открыли «Мастерскую Деда Мороза», в которой с увлечением мастерим новогодние игрушки, елочки, украшаем варежки Деду морозу.
Что это? Болезнь, пробелы в воспитании ребёнка, допущенные родителями, или некомпетентность педагога? Что делать воспитателю, родителям, чтобы исправить ситуацию?
Обучение ребенка речи складывается главным образом из того, как вы говорите с ребенком и каким образом объясняете ему при помощи слов различные действия и проявления. Ребенок знакомится с вещами, которые вы ему называете. И если вы хотите развивать его речь, то вы и ваше окружение должны вербализировать, т.е. воплотить в слова, объяснить словами различные действия, которые он совершает.
Родителям очень важно и полезно всячески поощрять и закреплять у ребёнка стремление к самостоятельности. Не нужно делать за ребёнка то, что он может сделать сам. Взрослым на первых порах хотелось бы всё сделать самостоятельно. Но нужно понять, что с предоставлением большей самостоятельности в действиях будет формироваться потребность к трудовым усилиям, возникает ощущение своей причастности к общим семейным делам.
Постоянный пример трудолюбия и аккуратности позволит вам быть требовательным к ребёнку.
Непосредственное участие ребёнка в семейных делах - непременное условие воспитания у детей трудолюбия. У ребёнка должны быть какие-то обязанности. С раннего возраста нужно давать ребенку поручения: сложить свою одежду, поставить обувь аккуратно, разложить ложки перед едой. Учите обслуживать себя: умываться, одеваться. Прежде чем требовать от ребёнка качественного выполнения поручения, надо его обучить определённым действиям, показать их последовательность. Ведь, кажется, простые вещи - намыливание рук, вытирание их полотенцем, а у малыша не получается. Обучите терпеливо его всем этим мелочам..Трудовое воспитание будет успешным в семье если:
- трудовая деятельность будет систематичной;
- ребенок будет иметь постоянные трудовые обязанности посильные по возрасту с учетом индивидуальных особенностей;
- трудовая деятельность будет более привлекательной, если родители будут трудиться вместе, показывая пример;
- трудовую деятельность следует тщательно планировать с обязательным чередованием труда и отдыха.
Основы патриотизма формируются в ближайшем окружении ребенка, и прежде всего в семье. Воспитание качеств патриотизма начинается с того времени, когда ребенок начинает видеть, познавать, оценивать окружающий мир. Без помощи взрослого детям трудно понять, что люди трудятся на благо всей страны, что село, лес, река, которые ребенок видит каждый день, — это и есть его Родина.В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. Поэтому если Вы любите свою страну, цените ее обычаи, традиции, то и Ваш ребенок будет счастлив, что родился именно здесь, будет любить свою Родину и служить ей. А если каждый родитель будет прививать патриотизм своему ребенку, то тогда мы можем быть уверены, что нас ждет прекрасное будущее, продолженное и построенное нашими детьми.
На окнах с деревянными рамами в морозы появляется замысловатые рисунки на окнах. Даже современные стекло пакеты не всегда способны противостоять творчеству Деда Мороза. Морозные узоры мы считаем чудом, однако этот феномен имеет вполне прозаичное объяснение.
— Наличие рисунка на окне больше зависит от влажности воздуха. Влага, содержащаяся в воздухе, переходит в твердое, кристаллическое состояние — изморозь. Этот переход называется сублимация. Рисунок на окне — это не что иное, как изморозь, которая образуется, в том числе, на деревьях, проводах электропередачи. Чем более влажен воздух, тем быстрее идет образование изморози и более пышным получается рисунок.Еще одной причиной образования рисунка на окне теплый воздух помещения, который длительное время выходит через щели в окне или открытую форточку. Холодный воздух улицы и теплый помещения способствуют образованию конденсата, который становится причиной появления изморози.
Насколько рисунки будут причудливыми и сказочными зависит от чистоты и ровности стекла. Именно в неровностях, царапинах в первую очередь и образуется иней. Кристаллики осаждаются один за другим, друг на друга — и получаются удивительные неповторимые узоры.